学前教育专业师范生人格特征与儿童观的关系--共情的中介作用

为探求学前教育专业师范生人格特征、共情能力、儿童观三者之间的关系,本研究采用问卷测量法,以655名学前教育专业师范生为研究对象,对其人格特征、儿童观、共情水平进行研究,发现了人格特征、儿童观、共情三者之间的关系,构建出以共情为中介的儿童观和人格特征关系的中介作用模型,并基于儿童观的视角,对改善学前教育专业师范生职前人才培养提出建议。

师范生主观幸福感与人格特征相关研究

本研究考察了师范大学生主观幸福感与艾森克大三人格维度的关系。结果表明:1.师范生主观幸福感正性情绪显著高于负性情绪,生活满意度与负性情绪差异不显著;2.内外向与生活满意度的相关显著;神经质与生活满意度、正性情绪和负性情绪的相关显著;精神质与生活满意度、正性情绪和负性情绪的相关不显著。

大学生双性化人格特质的现状分析及对策

双性化人格特质是男女人格中正性特征的整合,双性化人格是一种综合的人格模式。以双性化人格特质心理量表(BSRI)为测量工具,通过对332名师范院校大学生的测试,结果显示师范院校学生双性化人格特质的比例远远低于平均水平。文章并对此现象进行分析并提出相应的教育对策。

奶牛9分制体型线性评分数据的正态性分析

[目的]检验中国荷斯坦牛体型线性鉴定9分制评分法评分后的数据是否服从正态分布。[方法]根据971头荷斯坦母牛23个体型性状转化为9分制评分后的数据,我们分别用标准差区间的频率检验、矩法正态性检验、正态Q-Q概率图检验、直方图模拟正态分布检验等4种方法进行分析检验。[结果]前段、乳房深度、尻角度、胸宽、后肢侧视等性状明显服从正态分布;体躯大小、体深、腰强度、骨质地等性状不服从正态分布。[结论]23个体型线性性状经过9分制转化后的数据多数仍然近似服从正态分布。

高师生性心理健康与其人格特质关系的实证研究

本文通过对6所师范院校的1400名高师生性心理健康进行综合分析,得出高师生性心理健康水平与其人格特质的精神质之间有着极其显著的负相关,心理健康水平随着精神质值的增高而降低,高师生的精神质可以显著地预测其性心理健康水平状况。为高师生了解人格特质,健全其人格,提高性心理健康水平提供了可参考的实践依据,为师范院校提升师范生的心理素质提供了科学依据.

个人所得税免征额调整的财政影响估算

在采用比例的方法缩小样本量的基础上,证实了我国城镇居民收入状况大体上服从对数正态分布,建立了估算个人所得税免征额调整所导致的财政收入的变化情况的理论公式,然后利用灰色系统估算出城镇就业人口,从而进一步给出具体额度计算结果。这对于制定合理有效的税收政策具有相当的现实意义。

社会网络视角下的分布式领导嵌入机制研究

人格特质与团队绩效间关系的研究由来已久,但大都停留在两者直接关系的探索,更进一步的也只是实证了人格特质、简单的互动过程与团队绩效之间关系,研究缺乏系统性。随着社会网络理论和分布式领导理论的研究与应用不断得到完善,团队绩效和团队领导的研究日趋丰富化。本文在前人研究基础上,以社会网络为分析视角和方法,引入分布式领导行为作为中介变量,通过文献回顾,阐释大五人格特质、社会网络结构特征、分布式领导行为和团队绩效间关系的内部机理,构建理论模型,以期对团队研究有所裨益。

编制中国人个性测量表(CPAI)的意义与程序

从1990年开始中国科学院心理研究所与香港中文大学心理系合作,编制“中国人个性测量表”(CPAI)。编制方法严格按照个性测验编制程序进行。共分四个步骤,一、建立正常与病态个性量表的框架。二、构成量表的项目。三、测量表的最后确定。四、量表的标准化工作。编制出的测量表共包括22个正常个性量表,12个病态个性量表及2个效度量表,共510个项目。经实践检验与统计分析,证明该测量表具有一定的信度与效度。

蚕豆杂交F_(1)农艺性状相关性分析

为探究不同表现型的亲本其杂交后代的农艺性状表现,研究F_(1)代植株生物学产量、株高、分枝数、有效分枝数、根重、结荚台数和结荚数之间的相关关系和变异程度,为蚕豆杂交后代农艺性状研究和蚕豆品种选育提供理论参考。以云豆绿心2号和云豆1183为亲本,通过人工去雄、授粉方法,构建杂交后代群体,获取F_(1)代138份植株表现型数据,进行相关性分析和变异程度分析。相关性分析发现,生物学产量与株高、分枝数、有效分枝数、根重、结荚台数和结荚数存在极显著正相关。株高、分枝数、结荚数等农艺性状之间也存在极显著或显著正相关。变异程度分析发现,根重的变异系数最大为55.44%,结荚台数最小为8.23%;7个性状变异系数由大到小依次为根重(55.44%)>生物学产量(43.24%)>有效分枝数(30.50%)>分枝数(21.08%)>株高(10.69%)>结荚数(8.59%)>结荚台数(8.23%),总体变异较大,各性状均具有较好的潜力,可充分利用得到符合生产所需要的不同蚕豆品系。在品种选育过程中,可将存在极显著及显著相关关系的性状作为选育蚕豆品系的依据。部分优异单株可以用作优异品种选育的基础材料。

不同种类切花菊观赏性状的形态多样性分析

为了给切花菊品种分类以及新品种选育提供理论支持,将291份切花菊资源分为4类(独头夏菊,独头秋菊,多头夏菊,多头秋菊),共调查观赏性状18个,并对其进行单因素方差显著性分析;同时,对各性状的变异系数以及正态性分布进行比较。结论认为:4类切花菊的花色、茎粗度、叶长、叶宽的差异极显著,叶柄角度差异显著,植株高度、茎强度、叶片长宽比、叶色差异不显著。所有类型的切花菊观赏性状变异系数在0.15~1.66之间,不同部位性状的变异系数的表现为花部性状>茎部性状>叶部性状;说明切花菊存在较丰富的形态多样性。正态分布统计结果:所有切花菊的质量性状均不符合正态分布,而数量性状中独头秋菊的花径大小、茎粗、植株高度、舌状花瓣数符合正态分布,其余均符合偏态分布;独头夏菊除侧芽发生程度以外,其余均符合正态分布;多头秋菊除节间长度外,其余均符合偏态分布;多头夏菊除叶柄角度和节间长度外,其余均符合正态分布。

免费师范生自主学习与人格特质关系的调查研究——以陕西学前师范学院免费师范生为例

通过对陕西学前师范学院400名免费师范生进行自主学习能力与卡特尔16PH人格进行测试,结果显示:免费师范生外在目标与学习管理方面存在不足;专科生入学后与本科生的差异导致其存在不安焦虑的集体情绪状态;缄默、谦虚、理性、保守、顺从是免费师范生的个性常态;在相关性分析讨论中,免费师范生在支配性、责任性、敏感性以及幻想性的显著人格特征对其学习外在目标、学习意义、学习焦虑、学习求助以及学习自我效能有着重要影响作用。

智慧的特质论与状态论:分歧、统整与新解

特质论与状态论之争是智慧研究领域新兴的热门话题。特质论认为智慧是稳定且不易干预的人格特质;状态论认为智慧是一种相对容易波动的心智状态,短期内可以改变且容易受外在情境的影响。基于人格心理学研究的"密度分布说"则为特质论与状态论之争提供了系统的整合模型。受此启发,本研究在以往理论的基础上提出"特质-状态正态分布假说",旨在进一步补充完善"密度分布说"并为特质论与状态论研究提供新的理论视角。未来研究仍需结合多种智慧测量手段,加强纵向追踪研究,探索智慧本质观与密度分布说的关系,开展相应的跨文化研究。

基于城市布局要素的人口数据空间化研究

人口信息只有通过基础地理空间信息这座桥梁实现空间分布化以后,才能与其他社会经济信息融合贯通,更准确地反演客观现实的过去、模拟现在和预测未来。本文通过建立包括建筑条件、交通条件、公共服务设施条件、就业条件、环境条件、限制条件等内容的城市空间布局要素因子库,并对各因子与人均住宅建筑面积的相关性进行分析,以其归一化相关系数作为定量分析的权重系数,最终实现北京市现状人口以居住用地为单元的空间分布,是研究人口空间单元分布规律和实现现状人口空间化分布的一种尝试。