基于虚拟仿真技术的会展策划与管理专业人才培养方案优化研究

紧盯国家战略、数字经济发展和产业转型升级需求,融合新的《职业教育专业目录》规定,服务新时代复合型技术技能人才培养,服务“双师型”教师队伍建设,将科技引领、虚实结合融入会展专业人才培养,推进会展专业教师、教材、教法改革。将虚拟仿真技术融入课程资源和活页式教材编写,提升教师的数字素养,结合数字会展资源和虚拟仿真技术开展混合式教学,重构实训实践教学内容,开展新技术赋能下的职业教育教学改革。

基于创新人才培养的高校图书馆知识产权素养教育研究

[目的/意义]高校是国家创新人才培养的重要阵地,在中国实施人才强国和创新型国家战略背景下,知识产权素养已成为高校学生适应社会需求必备的基本素质。研究基于创新人才培养的知识产权素养教育,以期共同探讨高校图书馆在创新人才培养中知识产权素养教育模式。[方法/过程]将大学生创新人才培养的知识产权素养教育分为4个阶段:创新创业认知阶段、综合素养教育阶段、创新能力提升阶段和专业技能应用阶段,根据不同教育阶段对知识产权素养需求特点,制定了知识产权素养教育目标。[结果/结论]高校创新人才知识产权素养教育是一项系统工程,需要图书馆不断地实践与改革,才能为创新人才培养注入活力。

学科交叉融合在神经学科诊疗创新与人才培养中的应用

学科交叉融合在神经学科临床上具有广阔的应用前景,可以为临床治疗提供更加全面和精准的支持。随着神经学科日益发展,学科交叉融合已成为神经学科发展的一个重要趋势。在与其他学科的交叉融合中,神经学科可以获得更多的知识和技术,同时也能够将自身的优势带到其他领域中去。在人才培养方面,学科交叉融合也为培养具备综合素质的医学人才提供了新思路。通过鼓励跨学科交流和合作,搭建合作平台,交叉融合培养出具备跨学科背景的医学人才,为神经学科的发展注入更多新鲜血液。

应急技术与管理“四模块+双融入”应用型人才培养体系构建与实践

为培养应急领域所需的高素质应用型、技能型人才,首先结合专业和时代特点,通过问卷分析归纳出应急技术与管理领域人才的能力需求;然后基于需求导向、问题导向和系统思维构建出应急技术与管理应用型人才培养框架,并提出了包含通识教育、专业教育、实践教育、未来发展教育4个模块和融入工程教育认证、三全育人两大理念的“四模块+双融入”应用型人才培养体系;最后从创新顶层设计、建设高水平师资队伍、重视全过程培养、改革学生评价体系4个环节开展人才培养实践。表明:社会对应急工作人员的职业能力要求较高,通过“四模块+双融入”的人才培养体系和4个环节,初步取得一定成效,可为其他高校和专业提供参考。

计量测试与应用技术专业的行业调研与人才需求分析

计量是质量提升的基础和标尺,计量行业需要越来越多的专业人才。文章重点阐述计量测试与应用技术专业人才的岗位需求、素质需求和能力需求,并对人才培养提出了针对性建议,为计量测试与应用技术专业建设和人才培养提供借鉴。

基于“四位一体”人才培养的大型仪器分析教学改革

以农业资源类大型仪器分析课程为例,依托大型仪器构建以学生为主体的个性化教学内容和方法,同时把思政元素融入课程教学之中。通过转变原有的教与学方式,使研究生树立主动创新的科研意识,掌握系统规范的科研方法,养成求真务实的科研精神,实现知识与能力双培养、价值与素质双提升的“四位一体”育人目标。

“三维并进”理念融入化工类专业人才培养的探索与实践

基础化学课程在化工类专业人才培养中起着承上启下的重要作用,教学团队在价值引领、知识传授与能力培养三维并进理念指导下,与时俱进培养高素质技能型化工人才。首先,厚植爱国情怀、化工情怀,以中国民族化学工业之父范旭东振兴中国化工生动详实事迹为引领,强化责任意识和安全意识,践行工匠精神、劳动精神、创新精神;其次,以在线开放课程平台建设与运行为载体,培养师生在数字经济时代的数字化素养,多维度保障人才培养质量;最后,突出学生主体,关注个人成长,开展基于学生成长百分等级模型(SGP模型)的增值评价,实现依托数据分析的个性化学习与指导。

全国体育旅游示范区创建视域下的体育旅游人才核心素养研究

该文探讨了体育旅游示范区创建背景下体育旅游人才核心素养构成及培育路径。研究表明:政策助力、组织协同、特色业态、媒体宣传是贵州体育旅游示范区建设的经验。跨学科知识、跨行业协调能力、创新创业能力、信息素养、跨文化交往能力、职业道德修养是体育旅游人才的核心素养。应加强跨学科跨专业的课程体系建设,以提高人才培养质量,助力体育旅游示范区高质量发展。

以职业能力为导向的高职英语教学模式改革探索

进入新时代,我国经济社会发展对人才培养提出更高要求,高职院校英语课程是各专业的公共基础课程,在教学过程中要将学生职业能力培养放在首位,以提升学生学科素养,增强学生就业竞争力,为教育强国、人才强国建设提供人才支撑。以职业能力为导向的高职英语教学模式改革可采取以下策略:调整教学目标,优化教学内容,创新教学方法,采用多元化教学评价,优化师资队伍建设。

新文科背景下数字素养嵌入汉语言文学专业人才培养路径探索

文章主要探讨新文科建设背景下汉语言文学专业的人才培养模式,探索如何将数字素养嵌入人才培养目标、课程教学体系、课程教学实施以及课程评价当中,从而推动人才培养模式改革与创新,为培养应对新变化、解决复杂问题的新时代文科人才提供借鉴。

对情报研究人员的素质和能力要求以及情报研究人员的培养

本文对情报研究人员的基本素质要求和基本能力要求进行了详细叙述。基本素质要求包括政治素质要求、专业技术素质要求和心理素质要求 ;基本能力要求包括分析研究能力要求和组织协调能力要求。最后 ,列举了当前培养情报研究人员的主要方式。

国外医务人员健康信息素养培训案例分析

介绍HIL研究计划、SMILE计划和eICE计划3个国外医务人员健康信息素养培训项目,为制定适合我国国情的医务人员健康信息素养培训计划提供参考。

医学信息管理专业人才培养目标和建设思路

介绍了医学信息管理专业教育现状、培养目标和社会需求,分析了医学信息管理专业人才培养中存在的问题,提出了医学信息管理专业的建设思路及对策。

我国信息素质教育研究

简述了信息素质的概念 ,强调了在我国开展信息素质教育的重要性和紧迫性 ,剖析了我国忽视信息素质教育而导致国民信息素质低下的现状 ,提出了进行信息素质教育、提高国民信息素质的

基于复合型人才培养的中医药信息素养教育研究

随着社会的发展与进步,社会对中医药人才的需求已从单方面的医疗层次发展到多方面如中医药数据挖掘、信息管理与利用等层次。因此培养中医药复合型人才成为中医药教育工作者热切讨论的话题。基于复合型人才培养的中医药信息素养培养研究,从通识信息素养、专业信息素养、科研创新信息素养3个方面展开。

“体教结合”实施过程中的问题审视

运用文献资料法和逻辑分析法,对"体教结合"的实施情况进行分析,认为目前我国"体教结合"仍然存在一些问题:①学、训矛盾突出,人才培养单一.②陈旧价值取向制约认识程度.③师资力量有限,人才发展受阻.④体、教双向并行,收效甚微.并针对诸问题提出了相应的解决对策,为竞技体育人才培养方式的不断完善提供参考.

高校拔尖创新人才信息素养培养现状调研与分析

信息时代,社会的发展需要大批拔尖创新人才。培养能适应社会发展需要的具备信息素养的拔尖创新人才是高校的重要任务。对我国27所高校的5812名优秀大学生和硕士研究生进行抽样调查,调查内容包括:调查对象的基本信息能力、信息意识和信息道德,信息素养培养课程类型及主要内容,对高校拔尖创新人才信息素养培养措施的看法和建议。调查发现:高校学生对信息素养及其内涵理解不深刻;信息获取的途径趋于多样化,信息分析能力不强,倾向于接受与专业课结合的信息素养培养;高校逐渐重视信息素养培养课程,但仍需多方面改善高校拔尖创新人才信息素养培养。

上海市医学相关类专业人才培养需求现况调查及对策分析

目的 :对上海市各级各类医疗卫生机构的医学相关类人才需求现状进行调研分析。方法 :采取多阶段PPS抽样调查法对全市100家机构进行问卷调查,包括招聘要求、未来需求以及新专业岗位需求量预测等内容。结果 :用人单位对学历要求根据专业不同而不同,除"护理类"专业要求大专学历为主外(81.9%),"药学及相关类"、"医技类"和"卫生信息类"专业以本科学历为主(分别为61.9%、50.6%和65.0%),证书以"岗位职业资格证书"为主(81.5%);对医学相关类人才的需求调查中,"护理类"、"药学及相关类"、"医技类"和"卫生信息类"的毕业生数量满足用人单位需求程度均以"基本满足"为最高比例,分别为37.8%、45.9%、43.4%和36.7%。"护理"、"医学影像技术"两个专业为"能够满足目前及未来需求的专业"和"未来打算招聘人数最多的专业";对开设新专业(岗位)的意愿调查中,认为在上海应该开始的新专业中,"医学文秘"(41.4%),"公共卫生管理"(27.1%),"呼吸治疗技术"(22.9%),"医学生物技术"(21.4%),"卫生检验与检疫技术"(15.7%)占前5位;在目前已经设置和将来继续设置的岗位中,"医院后勤管理","医务社工"专业占前3位。结论 :建议在培养规模、专业技能、专业定位、衍生新兴岗位的探索上立足创新,优化上海市医学相关类专业人才培养教育质量。

基于相似理论的装备试验MPT系统研究与实现

针对装备试验之前预测人力、人员及训练(MPT)需求的问题,提出了基于相似理论的分析思想和方法,即根据装备相似性确定试验项目以及MPT需求。基于上述思想和原理,确定了装备试验MPT需求分析过程和输入输出,并设计和开发了装备试验MPT需求分析系统(ETMPTRAS),主要包括系统总体设计、功能设计和数据库设计。最后,结合某自行火炮定型试验任务进行了系统实现和应用,证明了系统的可用性和有效性。

小学教师大数据素养培养的理据和要求

大数据领域近年来蓬勃发展,作为大数据的细分领域,教育大数据具有推动教育变革的巨大潜力。目前随着网络的普及,国家发展战略层面上有关教师大数据素养培养政策、大数据时代发展的要求以及现实生活中小学生触网年龄的提前,是小学教师大数据素养培养的理据。而小学教师大数据素养培养的要求则主要包括:教育大数据采集标准与规范素养,大数据学习分析与评价素养以及小学生大数据伦理与隐私保护素养。