城市初中生课外身体活动水平及影响因素探究

以上海市初中生为研究对象,对城市初中生的课外身体活动水平进行调查,并探究影响课外身体活动的因素。结果显示:初中生平均每日进行34.7 min中高强度身体活动,男生各强度课外身体活动水平均高于女生,随年级增长课外身体活动水平呈不同程度的下降,上学日各强度课外身体活动水平都远高于周末,无体育课上学日的各强度课外身体活动水平略高于体育课日。课外身体活动的影响因素提取出4个公因子:主观及组织、学校支持、家庭支持、环境及技能,其中主观及组织因子对课外高、中高强度身体活动有显著影响,学校支持因子对各强度都没有显著影响,家庭支持因子对低、高强度课外身体活动有显著影响,环境及技能因子对课外低、中、高、中高强度课外身体活动均有显著影响,是4个公因子中对城市初中生课外身体活动影响最大的因子。

影响浙江省青少年参加体育活动因素的调查研究

以浙江省经济、教育较为发达的杭州、温州市和宁波市的10所重点中学及普通中学的2 000名中学生为调查对象,分析影响浙江省青少年参加体育活动的因素。提出多组织学生开展集体类项目、对家长加强宣传体育锻炼的重要性、鼓励社会力量兴建体育设施、改善学校体育课结构和充分发挥学校体育社团的作用等建议。

我国体育锻炼的现状分析

通过文献调研和分析 ,对我国体育锻炼的现状 ,各年龄段体育锻炼的总体形势和所存在的问题进行了主客观分析 ,重点对影响体育锻炼规模和质量的因素进行了较深入讨论 ,并提出了一些建议和干预方法。

影响中小学生对学校体育活动满意度的因素分析——以辽宁省为例

影响中小学生学校体育活动满意度因素诸多。诸多因素中,学校层面的条件保障、教育教学和学生个体层面的体育心态、体育情绪体验是影响学生体育活动满意度的主要因素。因此,加强学生体育活动的条件保障和提高体育教学质量是重点和关键,促进学生积极体育情绪体验是提高学生对学校体育活动满意度的核心要素。

高校教师参与课余体育锻炼状况的研究

通过研究调查发现,武汉高校的教师参与体育锻炼的比例高达77%,锻炼的时间以节假日为主、每周锻炼的次数以1-3次为主,锻炼的地点主要集中在房屋周围以及学校的体育场馆。而影响他们参与体育锻炼的主要因素包括工作因素、场地设施因素、个人内在因素、周围环境及经济因素。

对高校女生参加课外体育活动影响因素的探析

采用问卷调查法，对高校女生参加课外体育活动的影响因素进行了分析。结果显示，体育活动意识差、场地器材不足、机体障碍、管理措施不严，是影响高校女生参加课外体育活动的主要原因，并提出了一些相应的对策。

湘西地区大学生体力活动及静态生活方式研究——基于大样本横断面调查

目的调查湘西地区大学生群体的体力活动量及静态生活方式现状对提高大学生的体质健康水平具有重要的现实意义。方法采用文献资料法、问卷调查法、和数理统计法,分层整群随机抽取湘西地区张家界学院、吉首大学和怀化学院的大一至大四非体育专业的1 019名本科学生进行体力活动的抽样调查。结果湘西地区大学生体力活动活跃度达到适宜及活跃水平的活跃率最高(75.6%);男生体力活动活跃度达到适宜及活跃水平的活跃率为80.6%,女生为70.9%,男女生差异显著(p<0.01);80%以上的调查对象缺少不同强度职业性体力活动时间,其职业性和交通性体力活动方式主要是步行;并且女生的各强度职业性和交通性体力活动代谢当量均值高于男生,男女生差异显著。结论湘西地区大学生体力活动不足状况较严重;每天平均静坐的时间超过4h,长时间的静坐方式对湘西地区大学生日常体力活动的影响较大。建议完善职业性体力活动;丰富大学生休闲时间及日常生活的活动方式;引导大学生进行适量的运动锻炼,减少静坐时间;均衡体力活动时间及活动强度。

社会生态学视域下青少年体力活动的影响因素及干预策略

厘清青少年参与体力活动的影响因素,有利于探寻改善和提高青少年参与体力活动的积极措施。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从社会生态学理论的结构分析入手,认为青少年体力活动的主要影响因素包括个人层面、人际支持层面、组织层面、社区层面、政策层面等相关因素,并根据社会生态理论的不同层面提出相关干预策略,为我国在此领域的研究提供进一步的借鉴和参考。

广东省经济欠发达地区体育锻炼行为影响因素浅析

采用问卷调查、数理统计和文献资料等方法,对广东省欠发达地区的城乡居民的体育锻炼行为进行问卷调查。总结了居民参与体育锻炼的行为其影响因素的分析,以及促进其积极参与体育锻炼措施。

中学生物探究活动的制约因素及对策

从新课程标准对中学生物探究活动的要求出发,探讨中学生物探究活动的制约因素,提出相应的解决方案,为有效开展探究活动提供对策.

对湖南省普通高校教师参加体育活动的现状及其影响因素探析

通过调查,发现湖南省高校普通教师每周参加体育活动的次数大多在1～2次,每次体育活动的时间多为30min,选择参加的体育活动项目的主要有:跑步、散步、足篮排三大球、游泳等。影响湖南省普通高校教师参加体育活动的主要因素是工作压力大,没有充分时间;对体育锻炼身体,增强体质认识不足;体育知识欠缺,不知如何安排自己的体育活动;场地缺乏,没有体育活动空间;高校不重视教师参加体育活动的管理和指导等。