On physical education of vocational high school students under the context of IT development

The integration of information technology and the continuous development of the information network make the college physical education degree of information technology constantly improving. College physical education is not only formed in the internal network, then sharing information resources and making sports teaching organization efficient as a whole, but communicate with the external network, formatting the Internet and producing significant changes in the teaching environment of college sports and sports teaching. College physical education is facing the reformation of better educated and digitization, virtualization, molecules, networking, agile and globalization. Physical education and sports teaching degree of information is closely related.

教育强国建设背景下综合高中发展的行动逻辑、历史镜鉴与推进路径

建设教育强国背景下,综合高中是增强教育多样性和选择性,以适配学生个性发展推动教育公平的重要举措;是推动职普融通,建设高质量教育体系的重要路径;是奠基发展新质生产力的高素质人才,打牢学生多维知识结构和技能基础的重要载体。我国曾开展过两次综合高中试点改革,均未取得理想成效。新时期发展综合高中要以史为鉴,遵循服务建设教育强国的行动逻辑,推动高中阶段教育的系统性重构、整体性重塑和机制性重建,从加强顶层设计、设置核心课程、建立独立课程体系、地市为主优化资源配置、完善配套制度保障等方面系统推进。

中考普职分流:何以定分止争

调整中等教育结构,保持合理的普职比例,对构建现代职业教育体系,形成良好的教育生态具有重要意义。考察我国初中后普职分流政策演进史可以发现:普职比“大体相当”政策是改革开放后吸取教育改革教训而制定的,后经历了我国经济与就业市场化改革以及大学扩招等各种考验,但是近年来该政策在实施过程中,普职比例、分流时间和分流功效等方面存在诸多争议。从巩固中等职业教育的基础性地位与完善现代职业教育体系出发,未来初中后普职分流改革应因地制宜调整普职比例,适当延后普职分流时间;健全职业教育体系,在高中阶段教育完善“分流-交流”机制,拓宽中职考试升学通道;加大高中阶段课程改革,增大校内分流可能性;在构建国家资历框架中充分考虑高中阶段教育的普职融通。

新课标实施背景下我国体育中考改革的现实困囿与纾解路径

体育中考作为当前我国一项国家层面的体育考试,对促进学生身心健康发展和提高学校体育工作质量发挥积极作用。通过文献资料法、逻辑分析法等对我国体育中考改革现状进行系统梳理,同时以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为参照,发现其存在考试目的偏离课标要求、考试内容与实践脱节、计分办法科学性不足、过程性评价形式化及特殊考生处理办法僵化等问题。在此基础上,分析问题成因并提出通过凝聚价值认同、优化评价内容、建立科学评价体系及健全管理和保障机制等路径纾解现实困囿,进而推进体育中考的科学改革。

我国中考体育政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的视角

中考体育政策执行效果直接影响着我国中考体育的改革与发展。基于史密斯政策执行过程模型,运用文献资料法与逻辑分析法,对当前我国中考体育政策的实施过程进行梳理与分析。研究认为,政策有效推行不畅、机构运行效果滞后、目标认知偏差和外界阻力较大等都是阻滞中考体育政策有效执行的重要因素。提出中考体育政策执行的路径:强化政策制定体系,保证政策科学合理;完善政策执行机制,发挥多元协同作用;激发群体主动性,满足群体利益需求;营造良好政策环境,提升宣传保障效能。

从中考“提分”到高考“必考”:体育中高考改革基本学理的辨正

当下体育中高考改革取向存在较为严重的学理误区和伦理缺失,其中的学理议题涉及体育中高考改革取向的内在动因和效度,通常作为该项改革的逻辑起点。对相关学理误区予以审视和澄清,可为体育中高考改革的决策、调适,以及学校体育合理定位、体教融合提供理论支持。分析认为:(1)相关改革取向与“体育”难以兼容。基于体育的“考”与“教”具有不同的规定,升学区分性考试内容和要求难以评价、促进学生体育素养和能力的发展,并对学校“体教融合”造成消解。(2)相关改革取向与“健康”难以切合。基于体适能不同类型及发展的参照,“体质健康”主导的考试与“健康”存在偏离;考试相关要求或导向对部分学生造成健康隐患,且对肥胖、近视等“健康问题”缺乏针对性。(3)体育中高考改革决策需厘清体育中高考评价的实质、“体育与健康”的定位及改革的利弊,也即明确体育中高考所评价的主要是一种非基本或特定的运动能力。研究提出:体育中高考相关改革取向具有某些结构性的局限,不宜强行推行;作为权宜性举措,应将体育中考明确为“水平考”或“达标考”;对体育中高考相关问题的审视及改革决策,需置于学校体育内在规定、体育“人文-教育”价值与健康追求3要素构成的分析框架之下。

信息化视域下公共体育校本数字教育资源建设与应用研究——以高职院校为例

高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地,其公共体育教学也需要与时俱进,充分利用信息化手段提升教学质量和效果。该文以高职院校公共体育校本数字教育资源建设的重要性为切入点,构建了公共体育校本数字资源建设的具体内容:构建校本体育教学内容数字化教学资源库、开发在线学习平台、应用虚拟仿真技术、开发移动学习应用、加强教师培训与技术扶持、收集并分析数据。根据当前实际面临的问题,提出了普及与培训、合理利用数字化教学平台、灵活应用多媒体技术、应用推广虚拟现实技术、创新教学方法、完善评估与反馈方案等应用路径,期望高职院校可以逐步形成具有自身特色的公共体育校本数字教育资源体系,为提升体育教学质量和水平提供有力支撑。

立德树人背景下人体机能课程思政的探索

为更好地落实立德树人根本任务,从明确课程思政培养目标、整合教育资源、选择实施路径及优化评价机制等方面,进行人体机能课程思政建设的探索与实践。

体育中考体质健康测试:基本理论问题检视与调适

针对体育中考语境下体质健康测试难以与健康、体育乃至教育的机制相切合等基本理论问题,揭示并纾解当前学校体育健康促进的困境,以推动健康主题在学校体育中的合理定位及体育中考改革决策的完善。认为:①主导体育中考的体质健康测试可能难以促进健康,并存在引入导向的失准。其评价方式具有一定的区分性与竞争性,且测试内容可能存在强调竞技体适能指标,弱化健康体适能指标的情况。②以体质健康测试主导体育中考可能造成对体质健康本质认识的失真。体质健康不仅受体育锻炼影响,不宜将体质健康水平等同于体育学、练的成果;体质健康水平并非社会主流教育价值需求,不应以此为依据划定普通学生的受教育等级。③体育中考过度凸显体质健康的评价功能易导致体育多元价值的失落,乃至造成学校体育趋向体能训练。提出:为有效推进学校体育健康促进进程,学生体质健康测试应实现“反馈—激励”要旨的复归,并与当下“双减”理念保持协同一致;同时,应从根本上避免对“健康第一”思想的误读。

人工智能赋能体育教育测评的应用场景、风险隐忧与纾解方略

人工智能作为发展新质生产力的重要引擎,为我国体育教育测评工作提供了新的技术支撑。研究运用文献资料法、逻辑分析法等,对人工智能赋能体育教育测评的内涵特征进行厘定,对应用场景和风险隐忧进行梳理,并对此提出针对性的纾解方略。研究认为,人工智能赋能体育教育测评的内涵是借助人工智能技术的驱动,来革新测评手段、丰富测评内容、改进测评方法、优化测评程序、精准测评反馈,并表现出显著的功能特征和阶段特征。人工智能赋能体育教育测评的应用场景主要包括赋能体育教学效果科学化评估、赋能课堂运动负荷常态化监测、赋能学生体育学习全面化测评、赋能体育教师能力精准化评价和赋能体育考试测试便捷化施测。但仍存在隐私安全披露、技术支撑受限、革新力度不足、资源分配不均和智能素养薄弱等风险隐忧。对此,从理念引领、标准规范、主体增值、伦理关照和实践保障等方面提出人工智能赋能体育教育测评的纾解方略。

高中阶段学校多样化发展背景下综合高中建设的理性逻辑

高中阶段学校多样化发展背景下综合高中建设是一项重要的时代课题,并在历史、社会、实践系统交织中理性推进。在历史逻辑层面,其厚植中国高中阶段多样化办学的历程,壬戌学制开启了中国特色综合高中办学的首次实践,经过10年之久的改革,以失败告终;直到20世纪90年代,再次重启综合高中办学尝试,但试点改革成效不佳;新时代,在我国重申综合高中建设中,还需要稳步开展新认识和新探索。在社会逻辑层面,其受制并融合在社会整体系统之中,社会发展是推动综合高中建设的根本动力、社会环境是其生长土壤、社会认可是其价值基础。在实践逻辑层面,其回应高中阶段教育和综合高中建设实践的新命题,即需要锚定目标,推进高中阶段教育职普融通;厘清结构,把握综合高中的“综合性”;坚守底线,彰显职业教育的类型特色。探析高中阶段学校多样化发展背景下综合高中建设的理性逻辑,对于更好地理解和推动综合高中建设具有重要的价值意义。

职普融通背景下综合高中发展的逻辑向度、现实堵点与创新路径

职普融通背景下发展综合高中的逻辑向度主要有三个方面,在历史逻辑上,是深植中国特色综合高中办学传统的延续;在比较逻辑上,是对国际先进综合高中办学经验的借鉴;在现实逻辑上,是缓解职普割裂局面的必然选择。以价值导向、功能定位、内在结构、制度保障为基本维度,研判当下综合高中发展的现实堵点,即社会认可与政策引领不足、办学方向与育人目标模糊、课程互融与师资互通困难、经费投入不足与招生考试制度滞后等。应从政策引领、目标聚焦、结构重塑、制度完善四个方面,探索职普融通背景下综合高中发展的创新路径,即通过加快优化顶层设计,构建完善的法律政策体系;深化职普融通,凸显综合性办学特色;优化课程与师资设置,满足学生个性化需求;完善配套的体制机制,强化外部制度保障支撑等,助力综合高中走好职普融通、可持续、高质量发展道路。

提供卓越的教育:美国高中教育发展经验

高中教育对提高国民素质和培养创新人才具有重要意义。近年来,美国政府颁布的三份战略性文件明确了美国高中教育的发展方向。其中,《美国联邦教育部战略规划(2018—2022财年)》聚焦“帮助学生成功并加强美国全球竞争力”,《美国联邦教育部战略规划(2022—2026财年)》着眼于“为所有人提供卓越的教育体系”,《制定成功路线:美国STEM教育战略》立足于“让所有美国人终身享有高质量的STEM教育”。为使高中教育发展战略落地,美国出台了系列保障政策和行动计划。其中为提升高中教育质量而采取的行动举措主要包括建立融合标准、开发整合课程、形成教育合力,推动高中阶段普职融通;发展多类高中学校、构建多元课程体系,促进高中教育多样化发展;创办STEM高中学校、培养STEM教育师资、整合STEM教育资源,保障高中STEM教育发展。在具体的创新案例中,马里兰州STEM教育和托马斯高中科技创新人才培养的实践做法是典型代表。整体而言,美国在高中教育发展方面积累的丰富经验对我国高中教育改革有一定的参考价值。

求真、向善、审美:高中物理思政育人的三重路径

落实立德树人根本任务,须以课程思政为关键举措,发挥物理学科隐含的育人功效,引导学生成长为具备求真、向善与审美素养的时代新人。求真是物理学科育人的根本追求,在教学中引入物理学史,培养学生科学思维,利用物理实验促进学生树立求真意识,内化求真思想;向善是物理学科育人的责任要求,通过物理教学引导学生善待自然、善待他人、热爱祖国;审美表达了物理学科育人的人文诉求,教学中通过发掘物理知识体系中的对称美、和谐美以及物理学家的人格美,强化学生的美感体验,提高学生发现美、感受美、创造美的能力。

百年职校录:天津育才高级商科职业学校

成立于1906年的天津育才高级商科职业学校是一所闻名遐迩的百年老校,在百年沿革中所形成的“通才教育、学以致用”教育理念和理论与实践相结合的教育模式,对于当代职业教育发展和变革,仍然具有示范和引领作用。

北京市中考体育过程性考核背景下体育家庭作业设计原则与落实措施研究——以四年级为例

布置体育家庭作业是引导学生养成良好的体育锻炼习惯、促进身体健康的重要途径。本文采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,首先从体育家庭作业具体布置的规章制度不完善、体育教师设计体育家庭作业能力有待提高、家校社协同机制不健全、体育家庭作业体系不完善等方面探讨了北京市体育家庭作业实施的现实困境。其次,从适切性、具体化、多元化、协同性、一体化等方面研究了北京市中考体育过程性考核背景下体育家庭作业的设计原则。最后,提出了北京市中考体育过程性考核背景下体育家庭作业的落实措施:加强顶层设计,强化监督落实;布置多种类型,提高运动水平;收集作业档案,促进反馈调节;推进家校社联动,落实具体职责。

高职网球教学实效性提升策略研究

提高网球教学的实效性,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的运动技能,同时也有利于培养学生的团队协作能力和竞争意识,促进学生的全面发展。为此,该文采用文献资料法等方法,在分析当前高职网球教学存在的问题以及提高教学实效性的必要性基础上,提出了高职网球教学实效性提升的具体实施策略,旨在为高职网球教学发展提供一些借鉴。

新体育中考视域下的学生体质健康状况分析——以北京市S校初一女生为例

强健的体魄不仅是学生正常生长发育的基石,也是他们今后应对生活压力、保持良好工作状态的基础。本文采用文献资料法、测试法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,基于北京市新体育中考背景,对北京市S校2021—2023级初一女生的体质健康状况进行对比分析。其中,2022级、2023级初一女生的体质健康数据是新体育中考颁布后的2次测试数据。结果显示:新体育中考政策颁布后,北京市S校2022级、2023级初一女生的体质健康测试的各项指标均有不同程度的提高。这诠释了新体育中考政策的有效性,对学生体质健康发展起到了更好的促进作用。

体教融合视角下职校学生职业体能提升的路径研究

在当今社会,随着职业环境的日益复杂和多样化,职校学生所面临的职业体能要求也日益严格。传统的体育教学方式已无法满足这种需求。体教融合作为一种新兴的教育理念,强调体育与教育的深度融合,为职校学生职业体能提升提供了新的思路和方法。该研究以体教融合为视角,深入探讨如何在职校体育教学中融入职业体能训练来提高学生的职业体能水平,以让学生适应未来职业发展的需要。

陕西省中考体育政策工具评价指标体系构建研究

陕西省中考体育政策工具评价指标体系的构建对陕西省中考体育改革创新具有重要作用。采用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,对构建陕西省中考体育政策工具评价指标体系进行探讨。研究认为:对陕西省中考体育政策工具制定、执行和绩效3个层面进行评价,是推进陕西省中考体育改革发展的重要保障,是检验、完善陕西省中考体育政策工具的有效途径;经过信、效度检验后,本文构建出包含3个一级指标、6个二级指标、12个三级指标以及36个四级指标的陕西省中考体育政策工具评价指标体系。