The Impact of Sports Games on the Psychological Health of Middle School Students

This study conducted a 16-week comparative experiment with 160 students from Jinan No.5 Middle School in Shandong Province as the experimental subjects.During the implementation of the experiment,the subjects were divided into two groups:an experimental group and a control group.The experimental group was subjected to physical exercise interventions using sports game teaching methods during physical education class,while the control group followed traditional physical education teaching methods.The results showed that the psychological health status of the students in the experimental group was significantly better than that of the control group after the experiment.The application of sports games helps to improve the psychological health of middle school students in the course of physical education,promoting a positive and forward direction in student psychology and is an effective means to enhance the psychological health level of middle school students.

高职学生积极品质:发展规律与教育策略

我国当前高职本科学生(下称“高职学生”)积极心理品质得到的深度关注不够,教育策略的针对性不强,存在诸多问题。在积极心理学框架下,分析高职学生积极品质于个人、于家庭、于学校的价值和意义;厘清高职本科学生积极品质的心理结构;探索高职本科学生积极品质的发展规律;营造积极的教育环境,主动有意识地关注自我的积极体验,客观而科学地评估自我,在高质量的实践活动中体验自我,系统运用行为干预的技巧以促进高职学生积极品质的发展。

以延安精神培养大学生积极创业心理

“延安精神”是马克思主义理论与中华民族优秀传统文化相结合的产物,是中国共产党人艰苦创业精神的具体实践,具有丰富的内涵和极强的教育价值,尤其是在积极群体心理的形成方面所取得的成果和经验,更有益于当代大学生增强创业认知、丰富创业情感、强化创业行为。

基于新时代下优秀地方传统文化推动大学生素质教育路径探索

中国优秀传统文化博大精深,各地各区域都有着丰厚的优秀传统文化资源,对当代大学生素质教育起着融合共进的作用。本文阐述了在新时代背景下,高校以高度的文化自觉与文化担当,主动适应新时代对优秀传统文化教育的新要求。文章从几个不同方面,积极探索以优秀传统文化促进大学生素质教育的有效路径与策略。

《体育心理学》课程思政教育的开展意义、育人特点与实现方式

《体育心理学》是培养体育专业大学生的核心课程之一。文章运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,探讨《体育心理学》思政教育的开展意义、育人特点及其实现方式。《体育心理学》课程思政教育的开展可以深化本学科的思政内涵,挖掘学科多元育人价值;有利于发挥学科独特的育人优势,与其它课程合力构建“大思政”格局。《体育心理学》在育人方面有独特优势,其全面的身心观,可以促进学生健康人格的发展;立足于心理健康,为孕育美好品德提供条件;课程以心理学的视角,重视对学生精神的关怀;课程蕴涵科学精神,激励学生勇于创新突破。为了能使《体育心理学》课程思政教育深入人心,教师要在教育理念上坚持育德与育才并驾齐驱,在教育方式上重视隐性教育,在思政资源上重视学生自身的成长经历,在应用导向上要将思政教育与实践相结合。

专业认证视域下体育师范生师德养成教育探析

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对标师范专业认证的标准和要求,系统梳理体育师范生师德养成的内涵、逻辑理路和实践策略。研究认为,体育师范生师德养成要摒弃以往强化管理、说教、劝导的培养逻辑,而遵循一种更加契合个体道德自我内在生成的养成逻辑。紧紧围绕专业认证视域下体育师范生师德发展的应然向度,构建其师德养成“价值导向-范式突破-实现向度”的内在逻辑框架。在具体实践策略上,要致力于目标导向、以体铸魂、课程建设、教育教学、考核评价、教育实践等方面的突破。

教师心理操纵与体育专业大学生训练投入及消极心理的关联:来自失败感与应对效能的序列中介作用

目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练投入及消极心理的影响,并分析失败感与应对效能在其中的序列中介作用。方法:采用教师心理操纵量表、失败感测量量表、应对效能评估量表、训练投入量表、抑郁情绪评估量表与群体性焦虑情绪评估量表对3766名体育专业大学生展开调查。结果:(1)教师心理操纵与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.057,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.195,P<0.001),与失败感之间呈显著正相关(β=0.557,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.273,P<0.001);(2)失败感与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.210,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.533,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.580,P<0.001);(3)应对效能与训练投入之间呈显著正相关(β=0.433,P<0.001),与消极心理之间呈显著负相关(β=-0.131,P<0.001)。结论:教师心理操纵程度越高,训练投入越弱,消极心理越强,失败感与应对效能在其中起到序列中介作用。

党建引领下研究生思想政治教育质量提升的思考与实践

研究生思想政治教育承担着培养造就大批德才兼备的高层次人才的重要职责使命。针对研究生思想政治教育的新形势、新要求和新任务,梳理了影响研究生思想政治教育质量的内外因素,创建了“党建引领—自我认知—自我提升—自我实现”的研究生思想政治教育质量提升路径。结合中南大学冶金工程一流学科研究生培养实践,认为应强化研究生社会贡献度的目标导向,形成党建引领、思政贯穿的高标准培养体系,充分发挥研究生党支部战斗堡垒作用,以实现研究生思想政治教育质量提升和培养造就大批有理想、有本领、有担当的时代新人。

大数据背景下高校学生心理健康教育体系构建措施探析

大数据技术崛起标志着信息时代的来临,以海量、高速、多样的数据特征,为学科研究、产业发展和社会管理带来全新的可能性。在教育领域,大数据技术能够深入挖掘学生的学习行为、心理状态等信息,为教育决策提供科学依据。随着社会竞争加剧和学业压力增大,焦虑、抑郁等心理健康问题成为制约学生全面发展的重要因素。因此,该研究旨在充分利用大数据技术,构建符合时代要求的高校学生心理健康教育体系,促进学生全面发展和心理健康成长。

积极心理学为大学生心理健康保驾护航的路径探微

积极心理学理论对大学生心理健康教育而言,具有非常重要的指导和促进作用,能够为大学生心理健康教育工作的有效开展提供理论支撑。高校心理健康教育工作者应以积极心理学为理论基础,努力探索如何将积极心理学融入大学生心理健康教育,取得良好的教育成效。在积极心理学理论指导下,大学生心理健康教育工作的开展需要遵循以学生为主体、培养学生积极心理品质、全面提升学生心理品质等原则,需要通过树立明确的教育目标,不断丰富教育内容、优化教学方法,搭建信息化教育平台,构建完善的评价体系等途径,为大学生心理健康保驾护航,为社会培养具备较高综合素质的新时代人才。

大学生思想建设与心理健康教育融合发展探赜

大学生思想建设和心理健康教育,关系着国家的发展和民族的未来。然而,部分高校的大学生思想建设和心理健康教育往往相互割裂,难以形成有效合力。文章简述大学生思想建设与心理健康教育的关系,分析大学生思想建设与心理健康教育存在的问题,并从构建多元化的大学生思想建设与心理健康教育体系、创新大学生思想建设与心理健康教育的手段和方法、强化大学生自我教育与自我成长的能力培养、优化大学生思想建设与心理健康教育的资源整合和服务平台等方面,探讨大学生思想建设与心理健康教育融合发展策略,以期为相关领域的研究和实践提供新的视角与建议。

上海市金山区张堰镇高中生心理健康现况调查及干预措施分析

目的:分析高中生心理健康状况及影响因素,为制定干预措施提供依据。方法:通过整群抽样的方法从上海金山区张堰镇2所高中抽取其中1所,用《中学生心理健康量表》进行心理健康评估。共回收有效问卷943(97.02%)份,其中高一340份,高二298份、高三305份;男生467份,女生476份。结果:上海金山区张堰镇高中生中检出有心理健康问题229人,检出率为24.3%,低于2019年全国水平。女生有心理问题的比例高于男生(27.10%比21.41%,P=0.009),女生的总分及敌对、焦虑、强迫、情绪波动、学习压力、抑郁6个因子评分均高于男生,差异均有统计学意义(均P<0.05)。心理问题突出的前三位分别是学习压力、情绪波动和焦虑3个因子。不同年级高中生的平均总均分及强迫症状、敌对、偏执、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良因素、情绪波动和心理不平衡9个因子均分的差异均有统计学意义(均P<0.05)。父母最高学历及体育锻炼频次与总均分及10个因子成负相关,是否参加心理健康教育课与总均分和10个因子成正相关。结论:上海市金山区张堰镇高中生心理健康状况良好,但学习压力、情绪波动和焦虑问题突出。高中生心理健康状况受父母学历、体育锻炼频次、心理健康教育课等因素的影响,可通过增进体育锻炼课、定期开设专项心理健康教育课进行干预。

高职学生积极心理品质培育的路径研究

高职院校是国家培养技术技能型人才的主要阵地。对于高职学生而言,积极心理品质的养成和知识技能的掌握同样重要。为开拓学生积极心理品质的养成路径,从当代高职学生积极心理品质的现状入手,通过问卷调查的方式,分析影响其积极心理品质形成的因素,并结合当前高职院校在积极心理品质培育上所存在的问题,提出提升高职学生积极心理品质水平有效的途径。

职业院校大学生职业心理品质特征与提升研究

大学生出现心理问题的情形愈发常见,面临就业与职业选择时更为严峻。基于对深圳职业技术大学的调研,分析了职业院校大学生职业心理品质的特征,研究了大学生职业心理品质的影响因素,并探讨了该校所采取的相关尝试。研究发现,大学生职业心理品质受到性别、家庭背景、学科专业等因素的影响。通过开展职业生涯教育,能够有效提升积极职业心理品质。

家风教育涵养大学生积极心理品质的价值及实现

家风教育不仅对家庭和顺有爱、邻里和睦相处、社会和谐发展有重要影响,更对大学生心理积极品质培养有重要意义。家风教育具有古为今用、潜移默化、知行统一及化民成俗四大特征,有助于营造大学生积极心理品质培育的环境,丰富大学生积极心理品质培育的资源,预防和减少大学生心理问题的产生。由此之故,把握好家风教育与大学生积极心理品质培养的“同向而行”原则,从开展大学生的积极心理教育、增强大学生的积极心理体验、引导大学生进行积极地自我认知、发挥积极心理榜样的示范效应、构建积极心理的社会支持系统五个方面提出家风教育涵养大学生积极心理品质的实现路径,有利于激发大学生积极发展的力量源泉和内在潜能。

教育强国战略背景下研究生心理育人的意义、困境及对策

心理育人是“十大育人”体系的重要组成部分,事关高校立德树人根本任务成效。在新时代围绕建设教育强国的战略要求,高校研究生心理育人承载着培育时代新人的价值指向,更是培育高层次创新人才的前提保障。近年来,各高校更加重视研究生心理育人工作并取得一定成效,但仍面临着对育人内涵的把握不够精准、对育人对象的研判不够深入、对育人体系的构建缺少支持保障等问题。基于此,该研究立足高校工作实际,在推动心理育人的科学实践、激发育人对象的内生动力、实现育人主体的一体联动等方面深入考量,为实现高质量研究生培养的心理育人工作模式提供路径参考。

普通高校体育专业学生网球裁判员综合素质提升研究——以内江师范学院为例

该文通过文献资料法、专家访谈法梳理出网球裁判员综合素质指标,以内江师范学院为例,对普通高校体育专业学生网球裁判员群体特征进行总结,依据相关指标,结合普通高校体育专业学生网球裁判员综合素质现状,提出相应的提升途径。为普通高校网球裁判员队伍的培养提供新的方向,加速普通高校网球裁判员队伍的专业化发展。

高职学生心理健康问题的家庭教育干预策略探微

高职教育的特点决定学生在学习与就业压力、人际关系等方面存在一定的困惑和挑战。这些问题如果得不到及时的干预,会对学生的心理健康产生负面影响。家庭教育在促进学生心理健康中发挥着重要作用,对高职学生心理健康问题的家庭教育干预策略进行探究,能提高家庭教育质量,提升学生综合素养,促进学生全面发展。高职学生心理健康问题的家庭教育干预可采取以下策略:采用科学的家庭教育方式,加强与孩子的有效沟通;提升家长素质,关注孩子的心理状态;发挥家长榜样作用,给予孩子良好的熏陶。