Survey and Countermeasures on Current Situation of Life Education for College Students in Local Normal Colleges and Universities

Life education is the precondition of all education.This paper explored the current situation of life education for college students in local normal colleges and universities through questionnaire survey,and traced the history of life education in the world and China.Combined with history and reality,it analyzed the current problems of life education for college students mainly in three aspects,namely,the lack of connectivity in the educational process,the excessive productization of education,and the fragmentation of life education.Finally,it came up with pertinent recommendations in line with these problems.

The Evaluation of Educational Literacy of Physics Students in Normal Universities Under China’s Professional Certification System

This article discusses the connotation of the evaluation of educational literacy of physics students in normal universities,provides the evaluation criteria for students’teaching ability,improves the evaluation composition of educational literacy of physics students in normal universities,and provides the score distribution of the 10 items in educational literacy,in hope to improve the training quality of university students.

教育现代化背景下体育师范生智能教育素养的培养路径

随着教育现代化的推进,体育教育也在不断地进行改革和创新,体育师范生是未来体育教育的主力军,因此有必要注重智能教育素养的培养和发展。该文分析了智能教育素养内涵,基于体育师范生人才培养目标,分析了体育师范生智能教育素养的培养意义和策略,旨在促进体育师范生智能教育素养、创新能力的发展。

网络思政模式与师范生的教育情怀培养研究

随着互联网技术的不断发展,在人们的日常生活中,网络已经成为不可或缺的一部分。在新时代下,思政教育工作的落实要朝向时代发展进行转型。因此,网络思政教育作为新时期思想政治教育工作中的重点与难点,在面对师范生教育情怀的培养上,要做出积极改变,充分发挥其优势,为师范生提供更高效、更符合时代要求的教育。这样才能通过教育模式的不断调整,更好地满足教育发展的本质需求,培养出更多具有时代精神、教育情怀的优秀师范生。

弱体质大学生体育教学困境及改进路径研究——基于供给侧视角

弱体质大学生群体是各大高校的一个特殊群体,其身体特殊性给高校体育教学工作带来了非常大的挑战,满足弱体质大学生群体体育需求,并促进其体育参与及身心健康发展,成为高校体育教学的历史使命。采用文献资料法、逻辑分析法,对弱体质大学生群体公共体育教学进行研究分析。研究发现,弱体质大学生群体公共体育存在以下问题:政策制度供给矛盾;课程供给缺乏合理性;教学内容供给范围小,选项供给少;教师供给不足,缺乏专业知识储备;体育教学评价失公。改进思路:优化政策法规供给,保障弱体质大学生群体享有体育教育的权利及义务;优化课程供给,实现体育课程均等化;优化教学内容供给,满足个体需求;推进体育师资队伍建设,优化人才资源供给;构建科学评价体系,推动评价体系供给侧改革。

“教育科学研究方法”课程教学改革的实践探索

教师专业化时代要求教师成为研究者,教师成为研究者要从职前教育阶段开始培养。“教育科学研究方法”课程是师范生掌握教育科学研究方法和技能、形成教育科学研究能力的重要途径。改革“教育科学研究方法”课程的教学可以从三个方面来进行,教学目标方面知识-方法-精神三位一体,教学过程方面导-学-练-用系统推进,教学途径方面课堂教学、见习、实习、毕业论文全方位育人,提高“教育科学研究方法”课程的实践性,提高师范生教育科学研究能力培养的实效性。

普通高校体育教育专业学生能力培养与评价研究

采用文献资料法、问卷调查法等方法,遵循客观性、系统性、指导性等原则,探索培养普通高校体育教育专业学生教学能力、科研能力、实践能力的有效途径。通过科学合理的评价可以督促学生学习,促进教改活动,提升教学质量。

“五育”并举视域下大学生志愿服务常态化建设路径研究

大学生志愿服务是“五育”并举的主要形式,为保持常态化的志愿服务,进而提升大学生的道德素养与服务社会的能力,文章在厘清“五育”并举的背景与大学生志愿服务常态化建设的内涵、把握志愿服务常态化建设目标的前提下,从学校引导与学生参与相统一、学生发展与社会需求相协调、时代发展与学科优势相结合等三个方面提出相关的建设路径,以期充分发挥志愿服务常态化对“五育”并举的积极作用,实现三全育人的目标。

OBE视域下师范生实验教学能力培养的目标构建

长期以来在基础教育领域物理实验教学是一个很薄弱的环节,已成为基础教育领域的卡脖子问题,新时代探寻有效的策略,培养师范生实验教学能力,对推进基础教育改革有着非常重要的意义.基于成果导向教育的逻辑,剖析高师院校实验教学能力学习成果现状及诉求,提出聚焦实验教学能力培养的目标建构策略:基于棱锥思维确定知识结构目标;基于整体思维细分能力目标;基于系统思维聚合课程目标;基于底线思维督促达成目标;基于教改动态调整目标.

培养定向公培生的教育实践课程体系构建研究

定向公培生特指为乡村小学定向培养的本科学历的公费师范生。高等师范院校培养的本科学历小学教师,不只是学历水平的提高,更主要的是要在质量方面能真正满足当地社会发展、教育发展和教师发展的要求。要提高小学教育专业人才培养质量,就目前而言,亟须在原有教育实习的基础上,进一步优化教育实践课程。该文结合海南师范大学的探索实践,在构建教育实践课程体系、健全教育实践课程的运行机制、完善教育实践课程内容等方面进行阐析,以便更好地指导我国小学教育本科专业的培养实践。

小学职前教师提问能力现状及应对策略研究——基于修订后的布卢姆教育目标分类学理论

提问能力是教师教育实践能力的重要组成部分,能够提出高质量问题并有效进行提问是一名合格教师应具备的基本素质之一。本研究使用修订后的布卢姆教育目标分类表对小学教育专业大四年级学生(n=10)执教的10节语文课中的提问进行分析,发现加强教师教育者示范引领作用能帮助师范生树立正确的提问观;重视教育实践情境创设,能提高师范生课内外训练的主动性和积极性;重构课堂教学模式可以促进师范生在不断反思中提高课堂教学提问能力。

“工匠精神”融入师范生创新创业素质教育的探索

通过分析“工匠精神”融入师范生创新创业素质教育(简称“匠创融合”式教育)的意义及现状,探索出四条有效融合路径,即拓宽“匠创融合”式教育的平台载体,夯实“匠创融合”式教育的师资队伍,强化“匠创融合”式教育的价值引领,营造“匠创融合”式教育的良好氛围。研究表明,只有在创新创业实践中弘扬、传承、践行“工匠精神”,才能有效培养创新创业能力,提升教师育人素质,提高师范生职业素养,增强创新创业育人实效。

“三全育人”背景下职业师范院校食品类专业本科生就业能力培养机制研究

随着教育改革的深入,“三全育人”——即全员、全程、全方位的教育理念应运而生,恰逢食品行业的发展日新月异,行业对人才的需求也越来越高。如何在现代教育理念下,为食品类专业本科生提供更加贴近行业、更具实践性的培训,使其更好地适应社会和行业发展的需求,也就成为时下教育工作者关注的重点课题。职业师范院校作为培养应用型、技能型人才的主要阵地,探索如何结合“三全育人”的理念,创新教育方法,强化实践教学,与企业和行业深度合作,也是提升当前职业师范院校食品类专业本科生就业能力的关键手段,更是推动教育工作高质量发展的必然选择。

如何教学生会教:体育师范生教学能力培育的问题反思及实践对策

围绕“如何教学生会教”对体育师范生教学能力培育过程中的问题展开思考并提出相应的实践对策。在对体育师范生教学能力形成的经验论反思基础上,认为学科教学知识(PCK)为其教学能力发展提供了理论支持。体育师范生教学能力培育存在的问题包括:体育教师教育者未充分掌握体育教学改革的实践要求,其教学示范性的缺失影响师范生PCK的形成,核心课程教学未能“活化”PCK,体育师范生教学能力发展与基层体育教学实践缺乏深度关联,体育师范生运用专业知识解决运动技能教学问题的能力不足。提出实践对策:体育教师教育者的教学应基于前沿理论与实践提升示范性;术科教学应基于一体化教学改革提升体育师范生的教学能力;理论课程教学联系体育教学实践“活化”体育师范生PCK;创设教学情境,以数字化赋能体育师范教育;深度把控教育实习质量,优化实践课程学习策略。

师范生智能教育素养的内涵、框架构建与培养研究

人工智能技术在教育教学中的创新应用越来越凸显其革命性力量。师范生作为未来教育的储备师资,其智能教育素养被更多人关注。数字化转型背景下,探究师范生智能教育素养的内涵、框架构建与培养路径显得尤为必要。本文梳理不同阶段智能教育素养相关概念的演化过程,对师范生智能教育素养进行概念界定,并按照一定设计思路构建了师范生智能教育素养3(3)框架。据此,本文提出了师范生智能教育素养培养的策略建议:第一,政府顶层设计,引发智能教育系统变革的“蝴蝶效应”;第二,构筑智慧教育环境,创设跨时空、跨地域、沉浸式的融合性体验;第三,组建课程群,发挥智能教育课程的教育合力;四是创新教育实践,构建“U-G-S-E”的师范生“三习”协同育人模式。

地方师范院校师范生涵养教育情怀探析

教育情怀本质上是一种情感现象。地方师范院校师范生是本地区中小教师的主要师资来源,其教育情怀的内涵有着自身的特点。涵养教育情怀对于地方师范院校师范生确定职业理想、坚定从教意愿、强化专业知识、培养教师责任感、促进中小学素质教育发展等有重要意义,可以通过院校培养、自身提升、环境熏陶以及社会保障等途径进行涵养。

新时期小学教育专业师范生职业认同研究

为提高小学教育专业师范生的职业认同感,随机对某大学小学教育专业的120名大学生进行问卷调查,得到有效问卷114份,问卷有效回收率达95%。调查结果显示,小学教育专业师范生的职业素养和职业认知得分均较高,处于一般符合和比较符合之间,但职业忠诚度相对较低。基于此,应提高小学教育专业师范生的职业素养与认知,加强其职业忠诚度教育,进一步提高其职业认同感,以不断推动小学教育高质量发展。

构建铸牢大学生中华民族共同体意识教育常态化机制研究

高校是铸牢大学生中华民族共同体意识教育的重要阵地。结合大学生中华民族共同体意识的建构过程,提出铸牢大学生中华民族共同体意识教育的常态化机制,从认知、认同、践行三个维度探索如何让中华民族共同体意识入脑、入心、入行。为确保机制有效运行,需加强党的领导,健全工作体系;开展教育培训,推进队伍建设;完善制度建设,强化考核问效。

课程思政视域下高校古代汉语课程思政育人功能实践策略研究

课程思政育人背景下,全面建构古代汉语课程思政育人体系,深入挖掘古代汉语课程中的思政要素,可以实现高校人才培养中知识、技能和情感三方面的统一。古代汉语课程作为汉语言文学和小学教育(文科方向)专业学生的专业课,其中包含着丰富的文学和文化知识,在掌握古汉语基本知识的同时,深挖古代汉语课程思政元素对于培养优秀的师范生发挥着重要的作用。通过教学实践发现,在教学中要进一步转变教学方式、丰富教学内容、优化作业内容等,以期达到更好的育人成效。

民族地区师范生教育实习评价指标体系构建研究

高素质教师队伍建设是新时代教育强国建设的基本条件,是提高民族地区教育高质量发展和铸牢中华民族共同体意识的坚实基础。教育实习是师范生培养的重要实践环节,教育实习评价为师范生培养提供了方向性指导和诊断反馈。评价指标体系的构建有利于准确把握师范生教育实习的全景图,为地方院校师范生培养和开展教育实习提供了重要依据。本研究采用德尔菲法、层次分析法,经过多轮专家咨询以及数据处理,构建了民族地区师范生教育实习评价指标体系,具体包括专业精神、专业知识和专业能力三个一级指标,以及遵守师德规范、涵养教育情怀、理论性知识、实践性知识、高原乡村教育环境的适应能力、学科与跨学科教学能力、班级管理能力、调查研究能力、自主发展能力、信息化能力等十个二级指标和四十二个三级指标,并对指标内容以及指标权重进行了合理性分析,以期为有效提升师范生教育实习质量提供支撑和决策依据。