中国式教育现代化背景下体育教师数字能力建设的价值维度与推进路径

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,立足中国式教育现代化发展背景,解析体育教师数字能力建设价值维度,构建优质、高效的数字能力建设推进路径。研究发现,体育教师数字能力包括数字技术能力、数字价值与追求、数字教学能力、数字学习与创新4个层面。体育教师数字能力建设是实施新时代人才强国战略的应然指向、实现体育教育高质量发展的内在要求、推动中国式学校体育现代化的实然需要、促进体育教育创新的必然要素。体育教师数字能力建设推进路径包括:构建人机协同育人模式,助力教师与数字技术互补短板;激发教师内部学习动机,增强数字应用与创新能力;凝聚教师数字价值追求与认同,提高数字能力发展自我效能感;建设复合型数字人才队伍,推动中国式学校体育现代化发展。

体育专业课教师有效落实课程思政理念的逻辑、问题与实践路径

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,剖析体育专业课教师如何有效落实课程思政理念的相关问题。研究认为,落实逻辑包括:具有将新理念有效融入教学实践的正确认知;具备使课程思政沿正确方位推进的理论素养;挖掘能随知识蔓延并彰显课程育德价值的思政元素;采用润物无声、有理有据、久保效力的育德方式。现阶段,针对教师思维认知、理论素养、元素挖掘、育德方式等方面存在的现实问题,提出以下实践路径:转化体育专业课教师对课程思政建设的错误认知;健全理论学习内容体系、创新理论学习形式、建立规范化的思政理论学习制度;从加强前提研判、扩展挖掘维度,提高思政元素挖掘的“质”与“量”;针对不同课型优化思政元素呈现方式、有效延伸育德场域。

教师教育理念的现代化及其转化中介

教师是教育活动的组织者和引导者，教师持有什么样的教育理念，不仅直接关系着教师的教育行为，而且还间接地影响着未来教育的性质与状态。作为现代教师，要确立个性全面发展观、教育实践批判观和教育对象生命观等现代化的教育理念，而实现由外在理念到内在理念的转化，关键性中介是教师教育信念的真正形成。

网络时代教师教育意识的转换

网络教育使传统教师权威受到严峻挑战。重塑教师权威必须实现教师教育意识的现代转换 ,表现为从“制度权威”到“魅力权威”的教师权威意识转换 ,从“后喻文化”到“前喻文化”的文化传递意识转换 ,从“师倨生恭”到“师生平等”的师生关系意识转换 ,从“科技至上”到“人文关怀”的教育使命意识转换。“知能完善”和“人格完满”

体育教师专业化发展之困境与思考

结合体育教师专业化研究现状,认为体育教师专业化研究存在着以下困境:以外在标准去衡量、标定体育教师职业专业性的观念困境,注重以自然科学为依据的知识而忽视现实中体育教师行为知识的知识困境,以及不注重专业发展环境的研究,而仅仅研究体育教师个体的专业发展行为的行为困境等.在对这些困境进行理性思考的基础上,对后续的研究思路进行了理论探索,并提出体育教师专业化研究应该更加注重体育教师社会背景、心理驱动机制的研究,认识到博雅教育观、缄默知识对体育教师的重要性,而合作式的专业环境的研究也是后续研究应该关注的.

后现代视域中的体育教育现代化

后现代作为一种思想观念和当今社会文化趋向的诠释方式,已经引起了人们极大的关注,后现代反“精英教育”、反“同一性”、“反整体性和统一性”、“去中心和等级”理论是审视体育教育现代化教育观、知识观、师生观、课程观及评价标准的新视角。在反思现代性的历史背景下,借鉴后现代的思维方式和理论,有助于我们对体育教育现代化所倡导的“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”的教育理念产生新的理解和诠释。

体育院系体操教师专业思想的调查分析

对 11所体育院系 48名体操教师从性别、职称、教龄和研究方向着手 ,探讨了目前我国体育院系体操教师的专业思想状况 ,指出 :目前部分体操教师专业思想不稳定 ,道德水平有待提高 ;体操教师专业思想状态与教师的性别、教龄无显著性差异 ;体操教师专业思想在不同的研究方向上表现出较大的差异 ,为稳定教师队伍 ,进一步深化体操教学改革提供参考。

基于B-Learning的体育师范生教育技术能力培养研究

教育技术能力是现代教师的基本素质之一,体育师范生理所当然也应该具备这种技能。采用文献调研和访谈法对国内体育师范生《现代教育技术》公共课开设情况进行调研,调查结果显示:国内体育师范生教育技术能力的培养基本上局限于《现代教育技术》公共课课堂教学,其教学内容与其他师范生相同,与体育教学存在脱节现象,教学方式也较为单一,教学效果并不理想。B-Learning为体育师范生教育技术能力培养提供了新思路,它强调把传统学习方式和E-Learning有效结合,使二者优势互补,以获得最佳的教学效果。

教学方法中体育教师观念的现代化

教师的教法深处所隐含而表露出的敬业素质、文化素质、进取精神、科学创新 意识等方面的现代化意识水平，往往是培养学生终身体育意识、推动学校体育教学现 代化进程中外部不良因素转化为有利因素的动力。由于过分地把竞技体育教材看成传 统的包袱，而没有将教材融于自身所处的现代化时代中培养一种足以赶上时代的观 念。以致于缺乏一种能赋予设施、教材以真实生命力的教学方法，这正是现阶段学校 体育教学亟待“扶贫”的具体内容之一。

孔子教育思想融入现代体育教学理念的探讨

虽然孔子离我们有两千多年的历史,但孔子的教育思想中的不少教育理论和教学方法对现代体育教育工作的开展仍有启迪作用。孔子的全面发展的教育思想,终身学习的教育理念,学以致用的教学效能,因材施教的教育方式,愉快教育等观点与现代体育教学理念是共通的,因此可从孔子教育思想中汲取丰厚的营养,并把其融入现代体育教学理念中去,能促进现代体育教学改革的顺利进行。

试述中国近代女子体育教育

中国近代女子体育教育在清末新兴资产阶级改良主义者倡议兴办女学后,开始艰难起步,经过几代仁人志士的大力宣传,艰苦创业,逐渐发展起来。但由于受到当时政治、经济、文化、思想意识的制约,发展较为缓慢。笔者在大量收集史料的基础上,力图对其起步的历史背景和课程内容演变,以及教育实质,竞赛情况,师资来源等方面有一个比较全面的了解和认识。

体育教育专业学生消极专业思想原因探析

运用问卷调查、文献资料、访谈法等,对浙江省体育教育专业学生的入学动机、学习兴趣和态度、对学习环境的评价、对体育教师职业角色的认知及从事体育教师工作的倾向性等方面进行了调查,认为社会对体育的偏见,体育教师社会地位低,经济收入差,不被人尊重的客观现实是造成学生专业思想淡薄的根本原因,并提出了建设性意见.

关于体育教师教育专业几个问题的研究

教育的变革,首先来自于思想观念的变革。面对基础教育课程改革方案的出台,体育教师教育专业显得滞后,这种滞后恰恰表现在思想观念上。本文运用文献资料和逻辑分析方法,在对教育思想进行分析的基础上,对“培养规格”、“教学方法”、“培养模式”进行了反思。

首都高校学校体育现代化研究

首都高校体育现代化状况的研究对于反映我国高校体育现代化状况具有一定的代表性意义,对于促进和引领全国其它地区高校体育现代化具有先导性意义和价值。本文运用问卷调查法选取首都19所高校作为调查对象,通过对这些学校的调查研究,探讨首都高校体育现代化过程中的经验与不足,为进一步促进首都高校体育现代化提供参考。本文的调查结果分析表明:1、首都高校在校生规模与体育经费的投入都较大,其体育场地器材设施符合国家的有关规定,基本能够满足首都高校体育活动的需要。2、首都高校体育教师的研究生比例还有待提高,体育教师专业发展水平还有待提高。3、首都高校体育现代化面临的首要工作是所有的高校都能完全实施新《纲要》。体育课上课时数符合和超过国家的有关规定。首都高校现代化教学媒体使用情况良好,能为学生建立信息化的体育学习平台。4、首都高校课外体育锻炼情况良好,学生早操、体育社团和《学生体质健康标准》达标已成为大学生树立终身体育思想和形成良好锻炼习惯的重要途径。5、首都高校开展了较多项目的课外运动训练与竞赛活动,学校运动队数量较多,参与运动队训练的学生也较多,这些都为大学生的体育学习与发展奠定了很好的基础,为实现首都高校体育的现代化提供了支持与保证。

论新形势下体育教师的“一专多能”

时代、社会、教育的发展 ,对体育教师的知识、能力结构提出了新的、更高的要求 .在分析传统体育教师“一专多能”的局限性基础上 ,比较清晰地描述出现代体育教师需要的“一专多能” ,并探讨了这种新型“一专多能”的培养对策 .

早期上海女子体育师资培养的历史语境与发展历程

采用文献资料法,对上海早期女子体育师资培养的历史语境及历程进行了研究。可知:早期上海女子体育师资是晚清新式教育改革、女性新身体的体育观和"尚武"思想把女性身体纳入民族国家视野几种因素相互作用形成合力的结果。上海早期女子体育师资的培养虽然经历了曲折的历程,但是在艰苦的条件下培养了我国第一批的女子体育教员,为我国近代女子体育的发展做出了不可磨灭的贡献。

谈基础教育美术课程标准改革与高师美术教育的转变

基础教育课程改革,使中小学美术教育从教育观念、教师角色、教学方式、课程观念等各方面发生了历史性的转变。中小学美术教育的"母机"高师美术教育面对挑战,应适应基础课程改革的需要及时转变教育观念、转变教师的教学行为和教学方式使高师美术教育与中小学美术教育改革同步发展。

现代体能训练理念与方法的中小学“校本化”研究

针对有效解决中小学生体能素质持续下降问题,提出了现代体能训练理念与方法的中小学"校本化"的研究设想,并通过对现代体能训练理念与方法的介绍、中小学"校本化"的可行性分析以及"校本化"程序的探讨等研究,以期为有效增强中小学生体质健康、顺利实施新的中小学《体育(与健康)课程标准》、高效体育教学提供新的内容和思路。

体育教师的现代教育理念与创新体育教学手段的研究

随着新教改的不断深入,现代教育理念在高校体育教学中的应用越来越广泛,如何将现代教育理念融入到体育教学中去,成为了目前体育教学的重心之一,在素质教育的大环境下,体育教学中的创新教学手段越来越多地运用到教学活动中,因为创新的教学手段不仅仅是教学现代化的重要标志,而且也逐步成为提升教学能力和教学质量的重要手段。本文通过对现代体育教育理念和创新的体育教学手段的研究,希望可以给高校的体育教师在教学过程中教学理念和教学手段的运用提供一些帮助,更好地提高体育教学的教学效果。

健康中国战略下体育教师现代教育理念探究

在健康中国教育理念大背景下,提升体育教师现代化教学理念和能力,可以有效促使体育教学工作健全发展,推动体育教师整体育人水平和专业能力的稳定发展。本文先对健康中国战略背景下,体育教师现代教学理念新要求进行分析,然后结合体育教师现代化教学理念新要求,提出了体育教师在健康中国战略下的现代教育理念培养策略。