“Adapted Physical Activity”理念在普通高校特殊群体学生体育教育中的阐释

通过对adapted physical activity(APA)理念的本质、概念,实施的条件,发展背景,在特殊群体学生体育教育中的体现及实现,特殊群体学生体育教师的培养体系等方面进行解释和分析,逐步了解和认识到adapted physical activity(APA)理念在特殊群体学生体育教育中作用和价值,以及实现的途径和方法。

海南省高校特殊群体学生体育课程开展现状探思

在社会经济快速发展的今天,高校特殊群体学生的心理问题逐渐显现出来,并对学生的身体健康造成了一定的影响。为了使特殊群体学生的权利得到充分保障,需要针对这些学生改进体育教学方案。方案的有效制订,需要结合高校特殊群体学生的体育教学现状和学生的心理问题。该文通过对海南高校特殊群体学生体育现状、心理特征的分析,提出了一系列关于体育课程开展的优化对策,包括培养学生的终身体育意识、创新体育思维、完善相关体育评价体系等。

关于体育教育专业学生专业思想的研究

目前体育教育专业学生的专业思想方面存在的问题不容忽视，尤其是大部分学生不愿当中学体育教师，不愿做中学体育工作，愿终身从事中学体育工作者更少；学生在校学习兴趣不大，积极性不高，不够认真。为了办好体育教育专业，培养合格人才，发展学校体育，提高全民族健康水平，必须强化专业思想教育，进一步巩固学生的专业思想。

我国优秀大学生女子排球运动员专项身体素质结构特征及评价模型的建立

以我国优秀女子大学生排球运动员为研究对象,利用问卷调查法、数理统计法、测量法分析我国大学生女子排球运动员专项身体素质结构特征,建立了我国大学生女子排球运动员专项身体素质评价模型。研究结果表明:我国大学生优秀女子排球运动员专项身体素质由五大素质因子组成,从五大因子中选取各因子代表指标并建立评价模型y=0.322 X1+0.233 X3+0.155 X13+0.148 X4+0.135 X9。

从“保健”走向“调适”——高校特殊体育课程的定位

面向病、残、弱学生的特殊体育课程是大学体育中一个重要的组成部分,体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平。我国普通高校的特殊体育课程改革严重滞后于大学体育发展的进程,通过分析目前几种常用特殊体育课程的性质与定位,重新认识大学特殊体育教育,提出调适性体育课程的理念。

对我国大学生男子篮球运动员专项身体素质评价方法与标准的研究

通过特尔斐法确定了大学生男子篮球运动员的专项身体素质评价指标,并以大学生篮球联赛的运动员为测试对象,建立了男子篮球运动员的专项身体素质评价标准体系,目的是为今后的选材和训练提供参考.

不同运动专项对大学生体质增强的效果检验与分析

体育运动和身体锻炼是主动改造人体形态结构、提高身体机能和增强体质的一个过程,不同的运动专项对锻炼者的体质增强会产生不同的效果或影响,正确选择运动专项有利于提高大学生体质增强的效果.以大连理工大学本科一、二年级335名男生为测试样本,随机抽取6个运动专项、12个教学班,展开不同运动专项对大学生体质增强的效果检验与分析.通过太极拳、羽毛球、摩登舞、篮球、乒乓球、游泳等6个运动专项的体质指标采集及其针对这些指标数据的数理统计,分析大学生体质各项指标的变化与变化趋势,研究大学生体质发展中的不均衡性,为大学生专项体育课增强体质健康方式的针对性、有效性提供理论依据.

新工科建设背景下大学物理实验教学探索

人才培养是高等教育的核心内容,新工科学生培养是近年来教育部相关顶层设计引发的高等教育热点。大学物理实验是新工科学生大学期间必做的实验,其内容极为丰富。新工科建设背景下大学物理实验教学应丰富大学物理实验内容,加强学生科学思想培养;完善大学物理实验环节,增强学生解决问题的主动性;优化大学物理实验导向,提升学生探究问题的求知欲;推进大学物理实验互动,实现教学与新工科技术支撑交融。

高校特殊体育课程考核评价体系研究

为提高高校特殊群体的体育课程考核评价质量,构建区别于正常群体的考核评价体系,采用文献资料、比较归纳、综合分析等方法,对构建高校特殊体育课程的考核评价体系进行了科学分析,以便更好地开展高校特殊体育课程教学。

我院体育教育专业学生专业思想的调查与分析

目前 ,体育教育专业学生的专业思想问题不容忽视 ,大部分学生不愿当中学体育教师 ,学习动机不强 ,学习兴趣不大。为了培养体育人才 ,发展学校体育事业 。

人文关怀视野下高校特殊学生体育教育的现状和可持续发展

从维系高校教育生态链中的"体育弱势群体"——特殊学生的体育教育现状出发,对我省高校现行特殊体育教育现状进行扫描,发现至今我省高校特殊体育教育仍呈"边缘生存"的状态。抑制特殊体育教育发展的原因主要在于政策保障、社会的接受和支持服务等环节上的不到位。和谐社会背景下高校特殊体育可持续发展应在保障制度确立、课程开发、支持系统完善等方面进行改革,以保证特殊学生最大限度地获得体育学习的权利。

特殊大学生参加《国家学生体质健康标准》测试的理论研究——以江汉大学为例

对特殊大学生经过医学分类之后,对于不同的特殊大学生采取相应的特殊大学体育课程教育方法,使得他们的身体机能得到一定程度上的恢复。并且在他们自愿的情况下,让他们参加《国家学生体质健康标准》的测试,测试的成绩通过处理纳入到正常学生的测试标准中。我们希望通过这样的测试改革,让特殊大学生在心理上、生理上得到全面发展。

新时期大学生思想动态浅析

大学生世界观的形成通常是在大学阶段,大学也是改变人生方向的重要阶段,注重大学生的身心健康发展以及思想政治教育,对引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要意义.因此,在大学生成长的过程中,学校和家长对于其身心健康的疏导有着非常重要的作用,这也是高校对大学生在进行思想政治教育的一个重要环节.本文针对当前大学生的思想动态、学习习惯、生活条件等基本状况做了较为全面的分析,并提出了进一步加强和改进大学生思想政治教育建议.

我国高校特殊体育教育模式探析

为促进我国高校特殊体育教育快速发展,提升残疾大学生体质健康水平,采用文献资料法、比较归纳法和综合分析法,对我国高校现行的特殊体育教育模式、存在的问题以及发展建议进行深刻剖析。结果显示:目前我国高校特殊体育教育模式主要有融合体育、医教结合、"1234"、第二课堂和"一对一和一帮一"等模式;主要存在问题是社会各阶层重视程度不够、特殊体育教育体系不健全、基础配套设施不足、管理制度不健全、特殊体育师资不足等。建议:要形成相对独立的教育教学体系,走国际化特殊体育教育发展道路。

羽毛球专项训练与大学生身体自尊关系分析

羽毛球是一项具有实际锻炼价值的运动项目,它能够增进健康、增强体质、培养意志、陶冶心理,提高人体神经系统的灵敏性和协调性.采用文献资料及实验研究等方法,对羽毛球专项训练就大学生身体自尊状况的影响进行系统的实验研究.研究结果证明:除身体状况外,羽毛球专项训练对大学生的身体自尊水平及其他各维度都具有显著的促进作用.

依据与困境:高校特殊体育教学方法探究

采用文献资料法、比较归纳法对高校残疾学生体育教学方法的实施依据和困境进行多元化、多角度分析研究,提出可以把健康第一、系统论、建构主义教学理论、运动医学、项群理论作为高校残疾人体育教学方法的理论依据;教学改革的需要、康复医疗的需要、教学任务的需要、健身方法的需要是实践依据;高校残疾学生身心发展特征、体育能力、特殊体育教师能力、教学环境、课程内容与目标、方法的本身特性是实施困境。

体育院校体育系田径专项学生裁判员的培养方法

通过对体育院校田径专项学生裁判员培养方法的调查,提出其中所存在的问题和影响问题的客观因素。体育院校应切实加强培养田径裁判工作人才,以便更好地为田径运动的普及与提高服务。运用了文献资料研究法和问卷调查法探讨和研究在现有条件下应该如何培养和提高体育院校田径专项学生裁判员的理论专业水平和实践裁判能力,使学生的综合素质得到提高。

体育专业大学生心理健康探究

特长专业学生作为大学生中的一个特殊群体,在校园有着很大的影响力,其心理健康状况应受到重视。体育特长学生是其中典型代表,他们缺乏对社会的理性认知能力,心理健康水平有下降趋势,使体育教学困难重重。本文探讨体育专业学生的心理健康现状,强调心理教育对这类学生增强适应社会能力的重要性,并提出若干对策建议。

基于终身体育思想视角的我国大学体育教学改革分析

近些年来,健康问题是人们非常关注的一个焦点话题,健康和强壮的体魄是人们开展学习和工作的前提,而加强体育锻炼是获得健康最直接的方式.体育教学是大学教育当中很重要的一部分,随着新课改的推进,学校教育也更加注重对学生素养的培育,当中最重要的便是对大学生进行身体素质的培养,在这样的情况下,为面向全体大学生宣传体育运动思想,终身体育思想应运而生,本文着重从终身体育思想视觉出发,探讨我国大学生体育改革路径.

对普通高校女生专项课现状的思考

通过对普通高校女生专项课现状的调查 ,分析了其中存在的问题 ,并结合当代大学女生的身心发展特点 ,为进一步搞好女生专项课教学 。