师范类专业认证背景下体育教育专业运动生理学教学改革探索

该文采用文献资料法、调研法、逻辑分析法,分析体育教育专业运动生理学教学中存在的问题,以师范专业认证标准的“学生中心,产出导向,持续改进”的基本理念为指导方针,探索教学改革措施。主要措施如下:熟知体育教育专业学生毕业要求,以“学生中心”设定课程目标;根据设定的课程目标,以“产出导向”反向设计课程内容;多种教学方法相结合,注重学生能力的培养;立足过程,完善教学评价,注重持续发展。

全民健身视角下高校体育教学发展策略研究

大学生的身心在青春期仍处于不断发展和完善的阶段,需要掌握基本的体育知识和技能,所以该文开展了全民健身视角下高校体育教学发展的策略研究。首先,分析现阶段高校体育教学的发展现状,从指导思想和教学理念两个方面入手,探讨高校体育教学发展的意义。其次,以全面健身视角为背景展开研究,提出全民健身理念对高校体育教学的推动意义,如充分满足高校学生了解社会体育新需求,促进高校体育教学更快吸收社会体育元素,辅助高校体育教学内容创新与体系的形成。最后,依据全民健身的推动作用提出高校体育教学发展策略,包括遵循学生兴趣和真实需求树立体育锻炼新理念,以全民健身为发展需求充分引入社会体育元素,确定教学核心体系制定大众和普遍性教学内容,为高校体育教学发展提供理论支持。

运动APP辅助运动处方教学对超重和肥胖大学生体质影响的实证研究

目的:探讨运动APP辅助运动处方教学对超重和肥胖大学生身体形态、身体素质的影响,为体育课程改革提供参考。方法:羽毛球选项课班级随机分为对照班和实验班,对照班开展常规体育教学,实验班安排为期16周的运动APP辅助运动处方教学,比较前后两组超重和肥胖学生的身体形态及身体素质的变化。结果:实验班超重和肥胖男女生体重、体重指数、体脂百分比、肺活量体重指数、男生1000m跑、女生800m跑呈非常显著性变化(P<0.01);实验班超重和肥胖男女生腰臀比、立定跳远、坐位体前屈、50m跑及女生仰卧起坐表现为显著性差异(P<0.05)。结论:16周的运动APP辅助运动处方教学可以有效改善超重和肥胖大学生身体形态,并提高他们的耐力、速度、力量及柔韧性素质。

身体锻炼自我效能感、目标自我一致对体质健康问题突出的大学生体育锻炼参与度的影响

探讨身体锻炼自我效能感对体质健康问题突出大学生体育锻炼参与度的作用机制,即身体锻炼自我效能感是否会通过目标自我一致的中介作用,对体质健康问题突出大学生的体育锻炼参与度产生影响。采用问卷调查的方法,研究样本来自于湖南8所高校的1624名体质健康问题突出的大学生。结果表明:(1)身体锻炼自我效能感、目标自我一致与体育锻炼参与度两两之间存在显著正相关;(2)身体锻炼自我效能感对目标自我一致、体育锻炼参与度有正向影响;(3)目标自我一致对体育锻炼参与度有正向影响;(4)目标自我一致在身体锻炼自我效能感与体育锻炼参与度之间具有完全中介作用,自主性动机在身体锻炼自我效能感与体育锻炼参与度之间具有部分中介作用,控制性动机在身体锻炼自我效能感与体育锻炼参与度之间的中介作用不显著。

对高校体育课程改革若干问题的思考

以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》的实施为背景,运用文献资料法、逻辑论证法等方法,探讨了高校体育课程实施中的热点问题。认为:体育课选项课教学和体育理论教学网络化是大势所趋;在运动技能的教学中要淡化教学模式,注重教学方法的个性化和多样化;引入运动处方模式实施《学生体质健康标准》;学生体育社团活动实行课程化管理。

从体育本质看体育教学

论证体育的本质是永无止境地强化体能,因为强化体能是体育其事最稳固最鲜明的特征。体育教学的主旨是运动技术的有序传承,尽管体育活动也有一定的健身功能。体育课不应改造成保健课,学练运动技术则是强化体能的手段保证。

医务工作者体育锻炼统计学分析

以湖南、广东两省各级各类医院的医务工作者为研究对象,主要采用问卷调查法、访谈法,研究医务工作者体育锻炼特征。结果表明:作为收入水平、受教育程度颇高的该群体体育人口比例却远低于全国水平,护士群体体育参与率明显低于医生,工作压力大和作息时间不规律是导致他们不能坚持体育锻炼的主因;医务工作利用余暇时间进行业务学习比例高,用于体育锻炼低;他们的体育消费与收入、工作性质、省籍、城乡密切相关,收费性体育场地已成为医务工作者优先选择项,但体育消费与体育参与率关系不密切。

高校体育教学中培养学生自觉锻炼的意识与习惯浅谈

强调培养学生自觉锻炼的意识与习惯的养成,而如何在体育课中改变教学方法与内容来促使这一意识的养成,以便尽快地提高大学生的身体素质,成为高校体育教学的重中之重。作为一线的体育教师,要改变传统教学方法和形式,改变单一的考核办法,改变被动式体育教学方式。同时要加强教师综合素质的培养,让学生感受到教师的魅力,体验到运动的快乐。

广东省大学生健康状况与大学体育课程改革对策研究

通过对2002-2004年广东省教育厅重点课题《当代大学生生活素质现状及其改进的对策研究》中的有关体育锻炼和健康状况的调查资料进行分析研究,探讨了广东大学生身心健康方面存在的问题、原因以及大学体育课程改革的必要性、必然性、可行性和紧迫性,并提出改革的对策和建议。

技术健身教学论的理论基础与基本思路

技术健身教学论是有名称的体育教学论。其理论基础是互补原理;其基本思路是体育教学以传习运动技术为主旨,不强调健身强体之效果,也不追求运动技术这种操作性知识的任何实用效益;其客观效果将是运动技术传习活动虽不追求却必有强化体能之功效。

基于MOOC的高校“乒乓球”混合学习设计与应用研究

随着时代的发展,教学也要随着时代的变化而变化。尤其是在高校的教学中,学生经过了高考的残酷选拔后突然来到学习生活都比较轻松的大学,这时候学生都可能会有所放松。现在高校普遍提出来“每天锻炼一小时”的口号让学生摆脱所谓的“当代大学生的通病”,让学生在进入高校的学习后任然可以坚持锻炼,在大学4年的生活中可以有一个良好的身体素质,为自身以后的学习生活打下基础,这对于当代大学生尤其重要。

从快乐体育、终身体育论高校体育教育改革

本文论述快乐体育和终身体育的教学思想,分析我国高校体育教育中存在的问题,提出我国高校体育教育改革的思路。

浅析高等职业院校体育与大众体育的关系

当前高等职业院校体育教学的改革方向已经与学生未来职业特点相结合,要充分发挥高等职业院校体育与未来职业相结合的特点,深化体育教学改革,让高等职业院校毕业生成为带动大众参与体育的有效主力军,促进大众体育的健康、快速成长。

大学体育俱乐部教学管理研究

大学体育俱乐部是现代大学体育落实学生体育教育与"阳光体育运动"的体现,既符合学生自主学习与发展个性的需要,又符合学生体育价值取向的需要,整合与完善了大学体育课内外一体化的目标。大学俱乐部有效地培养了学生主动自觉参加体育锻炼的习惯,同时也提高了学生协调组织社会活动能力、体育实践自我锻炼能力和社会交往能力,完成了学校体育与社会体育的接轨,达到终身从事体育锻炼的目的。

高校课外体育锻炼实施俱乐部教学改革研究

随着高校课外体育锻炼的重视与体育教学活动的发展,诸多高校越来越认识到学生课上的体育活动与课下的体育活动存在着脱节,不能够形成良好的教学成果,也不能够切实提高学生的体育素质。所以本文主要探讨了除了体育课程以外的课外体育教学俱乐部的形式,如何有效地运用俱乐部的形式提高高校学生进行课外体育锻炼的效率质量,做了简要的分析。

体育设施可及性对中老年健身影响的研究

基于中国健康与养老追踪调查(CHARLS)2011年全国基线调查数据,运用统计描述、二元Logit回归等方法研究了体育设施可及性对中国425个农村和社区的5627名中老年人健身的影响。研究结果表明:中国城乡体育设施普及程度不高,并且农村体育设施普及程度远低于社区。不同体育设施的可及性对中老年人健身的影响存在一定差异。社区体育设施有效促进了社区中老年人参与健身活动,但农村体育设施对农村中老年人健身的促进作用不明显。

体育大课程视域下体育课中“学”存在的问题与解决对策

从当前的体育课程实施现状来看,大、中、小学校体育课程设置存在不合理现象,表现在:传统体育课教学理念落后;教学内容与组织形式单一,难以调动学生的运动积极性;学生体育锻炼未达到强身健体的练习量。采用文献综述、问卷调查、访谈法等研究方法,对"学、练、赛、用"体育大课程中的"学"进行系统梳理,并针对学生的"学"存在的问题——学得不对、不准、不全、不精、不新、不牢、不够、不进——提出破解策略,力图促进体育课程教学中"学"的科学化。

必须重视研究运动卫生科学问题

1995年发布的《全民健身计划纲要》 ,明确了我国体育的基本宗旨或根本任务是增强国民身体素质 ,同时促进竞技体育提高与发展。因此 ,运动卫生科学应当围绕体育未来发展的总目标 ,对如何提高国民身体素质进行系统的更为深入的研究 ,从理论与实践上为推行“全民健身计划”提供参考与指导性意见。

基于终身体育理念分析农业院校体育教学改革

本文围绕终身体育理念的基本概念、发展过程、应用于农业院校体育教学中的重要意义等内涵展开分析,认为基于终身体育理念进行农业院校体育教学改革的目标集中在培养农业院校学生正确的体育锻炼观念、纠正错误认知、提高农业院校学生终身正确参与体育锻炼的意识和能力等方面,提出建立健全终身体育的宣传及教育模式、规划农业院校终身体育教学大纲等体育教学改革的有效途径,供参考。

试析循环练习法在体育教学中的运用

所谓循环练习法,就是把单个的身体练习手段,按一定的要求组合成套,然后让学生按一定的顺序不停顿地进行练习,我们通过一个学期的实验课证明在体育课中合理地组合循环练习,可以有效地增强学生的体质,发展身体素质,可以帮助学生更加熟练地掌握体育技能和技术。