体育新课标下融大单元与走班制于一体的“精学一项、简学多项”走班制教学新模式探析

2022年版新课标提出了“教会、勤练、常赛”的新课程理念,同时提出要推进“大单元教学”和“体育走班制教学”的新教学模式,为体育课程教学改革提供了新的教学方法,也为解决体育教学“蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止、半途而废”等老问题提供了新的可能性。但仅是“18学时大单元”还不能从根本上解决体育教学碎片化问题,因此,“可选择性的专项化教学”(又称“体育走班制教学”)成为一种有效且具可行性的教学模式,有利于贯彻“教会、勤练、常赛”的教学理念。为了符合新课标对六类运动项目教学的要求,该研究提出了将大单元和走班制融合于一体的“精学一项,简学多项”走班制教学方案,该方案也是完全符合2022年版体育新课标各项要求的教学模式。“精学一项,简学多项”走班制教学既可以让学生精学一项运动项目,有效帮助学生熟练掌握运动技能,也有利于学生接触到较为广泛的运动项目,拓展运动体验广度,以确保“主项不丢、兼项不少”“精学更精、简学适度”的双赢效果。教学实验也表明,“精学一项,简学多项”走班制教学新模式能有效提高学生的运动技能,培养体育兴趣,打造“一生一长”“一校多品”“多项多队”“一师一专”,加快推动“多学段体育课程教学有机衔接和一体化”的实现。

中等职业学校语文课程专题教学的观念和策略

《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》提出"以专题组织课程内容"。实施专题教学,应确立基于立德树人的教学观、基于课程标准的教学观、基于学生学习的教学观。在教学策略上,教师应在透彻理解每个文本的基础上,分析、寻找、提炼各个文本的聚合点,并形成与之相应的核心学习任务;整合阅读与欣赏、表达与交流,设计层次分明、指向不同的子任务,以分解核心学习任务;设计融合听说读写训练的言语实践活动,推动学生展开专题阅读、合作探究、交流展示等学习环节,达成各子任务目标。

新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中明确提出,体育与健康课程以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的,以及要对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的大单元教学。体育大单元教学不只是课时与内容的增加,更主要的是全面育人理念与整体教学思路的更新。体育大单元教学设计要以核心素养为依据,坚持“立德树人”“健康第一”“以体育人”,转变教、学、评的思想观念,重构学、练、赛的思维方式,深挖促进学生深度学习的内核要素。与以往体育单元教学设计相比,新课标视域下的体育大单元教学设计的具体形式与操作方法均发生了较大的变化,主要体现在核心素养导向下,提炼引领性的学习主题,整合结构化的学习内容,设定可观测的学习目标,创设真实性的学习任务等方面。

课文语用点的确定及其教学——以人教版三年级下册《太阳》为例

语文教学要引导学生学习正确运用祖国语言文字。具体一篇课文的教学,先要根据学段目标和编者意图确定语用点,用课文来引导学生学习语言文字运用,获得语文知识、方法与技能。文章以人教版三年级下册《太阳》教学为例,认为在确定语用点时:应让学生在对课文内容理解和情感体会的基础上或过程中,通过整体感知课文,把握内容,获得相应的把握方法,理清条理,丰富谋篇布局经验;细读课文品味语言,学习文章独有的典型写法及阅读策略,实现课文教学语用能力的一课一得,提高学生的语文素养。

浅谈体育专业的语文教学

体育专业学生相对于其他专业的学生来说,文化底蕴不可谓厚。如何在搞好专业教学的同时,加强公共基础课的教学,弥补体育专业学生之不足,是个有益的课题。本文作者针对体育专业学生的具体情况,对语文课的教化功能、实用功能进行了探讨;五个“结合点”的教学方法,对提高体育专业学生的整体素质具有良好的作用。

小学体育大单元中专项运动技能结构化教学策略

在当今教育体系中,体育教学正逐渐受到重视,尤其是在小学阶段。针对小学生的体育大单元教学,专项运动技能的结构化教学策略显得尤为重要。这种教学模式旨在通过专注于特定运动技能的深入教学,提升学生在该领域的专业技能,不仅有助于激发学生对体育运动的兴趣,还能有效培养他们的运动习惯和健康生活方式。然而这种教学模式也面临诸多问题,包括教学资源和设施的限制、学生能力差异的管理、缺乏有效评估机制以及教师专业发展的需求。由此建议加强教学资源和设施投入、实施分层教学、建立评估体系以及提升教师培训。

初中体育课程改革与实践:新课标视角下的大单元教学探析

该文从新课标视角出发,探讨了初中体育课程改革中的大单元教学模式,介绍了初中体育课程改革的背景和意义,解释了新课标对体育教育的要求,详细阐述了大单元教学的概念及其在课程改革中的作用,以篮球教学为例,进行了说明。在实践中,强调了平衡综合性学习与专业性学习的重要性,以及大单元教学对学生学习动机和兴趣的影响,分析了初中体育课程改革中可能出现的挑战,提出了如何解决问题的策略,强调了初中体育课程改革在新课标视角下的重要性。

基于课程标准的小学语文大单元教学实践研究

随着我国教育事业的逐步发展,在课堂教学中,教师的教学方法以及教学策略也要有所转变,才能跟上教育事业进步和创新的步伐。大单元教学可以帮助学生构建系统的语文知识体系,也能给学生提供更好的学习路径。因此,教师需要对原先的教学模式做出调整,探索新颖的教学设计,引进先进的教学理念,带给学生高效的教学模式,使教学效果更符合新课程改革的教学目标。基于此,本文对小学语文大单元教学实践作出简要分析。