CNPC-Alberta Further StrengtheningCooperation & Training in 21st Century

TheFirstSessionoftheSecondBoardofDirectorsMeetingofCAPC(CNPCAlbertaPetroleumCenter)washeldfromOctober12to13inBeijing.AssistantpresidentofCNPC.Mr.ShiXunzhi.thenewlyappointedCAPCpresidenttookthechairofthemeeting.Thenewboardiscomposedof13membersofsenior...

21世纪初中国老年体育发展战略研究

采用综合研究方法 ,对北京、浙江和新疆等 1 6个省市自治区老年体育的情况进行初步研究 ,以求全面了解和正确预测进入 2 1世纪中国老年体育发展的内在规律和主要趋势 ,更好地推广和开展适合老年身心特点的体育活动 ,促进老年体育朝着健康。

21世纪体育教育专业人才培养模式的构建与实施

在文献资料分析、问卷调查、专家咨询和模型实验等综合研究的基础上，参照浙江省学校体育师资的现状与需求，结合我系几十年来的办学经验与教训，就21世纪体育教育人才培养模式的构建与实施标准进行理论研究和实践探索，以促进高师体育教育专业教学质量和人才质量的提高，更好地落实培养目标，为我国高师体育教育专业的人才培养模式提供一定的理论和实践依据。

新世纪体育教育专业篮球必修课教学改革走向

新世纪高校体育教育专业篮球必修课教学改革要更新观念,确立正确的教学指导思想,调整优化教材内容,改革教学形式和教学方法,重视理论课教学,强化学生能力培养,改革学生成绩评价方法等,以促进篮球必修课教学改革的深化,不断提高教学质量。

21世纪学校体育教育思想及对体育师资培养的思考

通过对学校体育教育思想的研讨 ,树立新的体育观和人才观 ;主要通过对文献资料的查阅进行研究 ;2 1世纪 ,我国学校体育教育思想将发生深刻的变化 ,培养学生个性及创新能力、终身体育教育将起主导作用。学校体育教育思想的变化 ,必将促进高校认真思考体育师资培养的目标、方向 ,选择适应培养 2

21世纪新型体育教师基本规格与培养对策研究

为适应 ２１ 世纪社会、教育、体育发展的需要，本文认为体育教育专业应改革目前对未来体育教师的培养模式，使他们成为具有强竞争能力的新型体育教师．因此。

21世纪我国体育教育改革应树立的几种理念

采用文献资料和专家访谈等社会学研究方法 ,归纳并阐明了我国体育教育在 2 1世纪改革中应树立的几种理念 ,旨为体育教育的改革 。

21世纪的小学教师培养模式初探

小教专科培养将成为 2 1世纪“二级师范”教育的主要模式。在这一模式的实践中需认真研究解决小教专科培养的生源与学制设置、明确培养目标优化课程结构与课程设置、构建新的教育实践和管理模式等核心问题。本文着重从处理好现实与发展需要的关系、“大”与“小”的关系、全面发展与培养专长的关系、理论与实践的关系这四个方面进行初步的分析探讨 ,提出几点初步的设想及处理方法 ,以供进一步研究。

项目式学习校本实践研究

项目式学习以学生为中心,强调学生对真实世界的复杂问题进行探究并提出解决方案。人大附中西山学校从2014年开始对项目式学习进行探索,并在制度保证、技术开发及教师专业发展等方面做了大量工作,促进了学生综合素养的提升和教师的专业发展。学校将进一步优化资源整合、关注实证研究与教师专业力发展、研发校本教材、融合中外教师团队,推进项目式学习的深入开展。