Fight fire with fire?Promoting physical activity and health through active video games

Physical inactivity has been identified as one of the leading causes of many chronic diseases such as cardiovascular disease,type 2 diabetes,and obesity.Technology such as video games plays a complicated role in physical inactivity—much like a double-edged sword.Traditionally,video games have contributed to the epidemic of physical inactivity and have

基于Vernier Video Physics软件研究抛体运动

随着信息技术的不断发展,智能手机App为实验研究和教学拓展了新思路。利用Vernier Video Physics软件及其配套的数据分析软件研究小圆块的平抛运动和斜抛运动的运动规律,既可突破传统教学方法的局限,又能提高学生处理、分析图象的能力,从而凸显高中物理教学培养核心素养的基本要求。

基于Vernier Video Physics软件的物理实验探究——以“探究平抛运动的特点”为例

智能手机的飞速发展和智能手机APP的不断更新对当今社会的各个方面都产生了深远的影响。与此同时,智能手机APP也逐渐被引入课堂教学中,为学生提供了自主学习的机会,也使物理实验教学模式发生了巨大的改变,成了广大教育者关注的热点。利用Vernier Video Physics软件和Vernier Graphical Analysis软件,再结合平抛运动实验仪,对小钢球的运动轨迹进行逐帧追踪定位,得到小钢球做平抛运动的y-x图像、x-t图像、y-t图像和v_(y)-t图像,再对图像进行相应函数拟合,经过数据分析,得到小钢球做平抛运动在水平方向和竖直方向的运动特点。利用智能手机APP辅助高中物理实验教学可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解物理概念和规律,使学生积极主动地参与到实验中来,培养他们的动手能力,提升他们的实验素养。

基于Vernier Video Physics软件的物理实验探究——以“探究影响单摆周期的因素”为例

随着科技的不断发展,将信息技术与物理实验课堂相融合,已经成为教师培养学生科学素养和信息素养的一种重要手段.采用控制变量法探究影响单摆周期的因素,利用Vernier Video Physics视频分析软件对小钢球的运动轨迹进行逐帧追踪定位,得到小钢球做单摆运动的x-t图像和v-t图像,通过数据分析,得到单摆周期与摆球质量、振幅和摆长之间的定量关系.实验器材取自日常生活,成本低廉,为学生课后自主探究创造了条件.对培养学生的创新意识、发展学生的自主学习能力和独立研究能力有重要的意义,有利于学生从被动学习转变为自主、合作、探究的学习范式.

手机Vernier Video Physics App在物理实验探究中的应用

信息技术与物理教学的融合是当今物理教育的热点。利用手机Vernier Video Physics App研究自由落体运动和单摆运动,对小球进行逐帧追踪定位,实时创建出小球做自由落体运动及单摆运动的相关运动图像并进行数据拟合,简便、高效、直观地揭示物体运动规律,促进学生对物理概念和规律的理解,为教师辅助传统实验教学及学生课外自主探究提供了有力工具。

基于深度学习的高中物理信息技术融合的探讨——以“平抛运动”一节为例

以平抛运动为例,通过实验探究和信息技术软件手段,让学生由浅入深多角度理解平抛运动的规律,提升学生科学探究和解决实际问题的素养,最终实现深度学习。

智能手机在高中物理可视化教学中的应用

高中物理教学中存在大量抽象、微观的知识,学生理解起来较为困难。利用智能手机结合信息技术手段是可视化教学实现的一个重要途径,在一定程度上能有效减轻学生学习负担,激发学生学习的兴趣,为学生核心素养的形成奠定重要的基础。文章从物理概念、运动过程、实验数据三个方面结合具体实践案例阐述如何实现高中物理可视化教学。