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广义概念设计的普遍性、内涵及理论基础的探索
被引量:
6
1
作者
邹慧君
张青
郭为忠
《机械设计与研究》
CSCD
2004年第3期10-14,共5页
广义设计普遍存在于自然科学与社会科学的各领域内 ,它是创造人为事物的开端 ,因此它是一种生产力 ,能够推动经济发展和社会进步。广义设计大致划分为概念设计和详细设计两个阶段。广义概念设计既要确定设计理念又要形成可行方案 ,其核...
广义设计普遍存在于自然科学与社会科学的各领域内 ,它是创造人为事物的开端 ,因此它是一种生产力 ,能够推动经济发展和社会进步。广义设计大致划分为概念设计和详细设计两个阶段。广义概念设计既要确定设计理念又要形成可行方案 ,其核心是创新 ,其意义尤为显著。要搞好概念设计必需具备多学科的理论知识和科学方法。创造性思维是概念设计进行创新的推动力。科学哲学原理是产生概念设计理念的有力武器。系统科学原理是追求概念设计综合最优的重要手段。人文科学是拓展概念设计思路的重要途径。美学是追求概念设计尽善尽美的有效工具。要重视概念设计并深入研究它的理论基础 ,才能把我国创新设计推向一个新的局面。
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关键词
广义设计
广义概念设计
设计理念
创造性思维
科学哲学原理
系统科学
人文科学
美学
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职称材料
科技人文、思维比较和人类精神--访谈钱旭红院士
被引量:
6
2
作者
彭青龙
易文娟
《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第2期1-8,共8页
院士跨界高端访谈栏目旨在探索面向未来的科技人文问题。本期访谈华东师范大学校长钱旭红院士,围绕科技人文、思维比较和人类精神等问题而展开。钱旭红认为,中西方在发展科技人文方面,双方的共同性实际上是对世界的理解都在向真理趋近,...
院士跨界高端访谈栏目旨在探索面向未来的科技人文问题。本期访谈华东师范大学校长钱旭红院士,围绕科技人文、思维比较和人类精神等问题而展开。钱旭红认为,中西方在发展科技人文方面,双方的共同性实际上是对世界的理解都在向真理趋近,区别在于我们的系统强调整体关联,西方的体系注重分解合成。人类精神内涵包括三个部分,科学精神、人文精神,还有信仰的精神,科学精神的精髓是质疑,人文精神的精髓是关爱,信仰精神的精髓是使命。中国一流大学建设要注重不同学科融合、数字人文结合以及面向未来国家发展的重大问题提供解决预案。
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关键词
钱旭红
科技人文
思维比较
人类精神
人工智能
跨学科融合
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职称材料
戴东原二百年生日纪念活动钩沉
被引量:
1
3
作者
郭道平
《云梦学刊》
2007年第1期45-49,共5页
民国十二年至十四年(1923-1925)之间,北平学界曾经掀起过一场纪念清代学者戴东原二百年生日的活动。活动以民国十三年(1924)一月十九日于北京召开的生日纪念会为重心,一时间东原研究俨然成为学界热门。纪念活动中展开的东原研究,其最可...
民国十二年至十四年(1923-1925)之间,北平学界曾经掀起过一场纪念清代学者戴东原二百年生日的活动。活动以民国十三年(1924)一月十九日于北京召开的生日纪念会为重心,一时间东原研究俨然成为学界热门。纪念活动中展开的东原研究,其最可注意者在于对东原“哲学思想”与“科学精神”的注重,并因此成为现代学术史上戴东原形象重塑的重要环节,亦可视作当时学者于本国传统学术中发掘现代性因素的典型个案。
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关键词
戴东原
生日纪念会
哲学思想
科学精神
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职称材料
哲学型物理人才的培养初探
4
作者
刘慧娟
张秀梅
陈健
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2006年第2期66-69,共4页
本文从哲学和物理学不可分割的关系出发,对当代学生物理和哲学思想现状进行了分析,提出培养具有哲学思维的物理人才的相应的教学建议.
关键词
哲学型物理人才
科学精神
人文精神
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职称材料
人本价值思维方式与科学发展观
5
作者
张森年
《扬州大学学报(人文社会科学版)》
2014年第6期5-10,17,共7页
"以人为本"是科学发展观最核心的价值取向。要将科学发展观真正落到实处,必须确立"人本"的价值思维方式。"自然界是人的无机身体","人是类存在物",人与自然的和谐、人与人的和谐等,是"人...
"以人为本"是科学发展观最核心的价值取向。要将科学发展观真正落到实处,必须确立"人本"的价值思维方式。"自然界是人的无机身体","人是类存在物",人与自然的和谐、人与人的和谐等,是"人本"价值思维方式的最重要的双向逻辑展开。确立"人民群众是历史的创造者"的理论观念,加强人文精神的培养和淬炼,坚持"人天一体"的生态思想,形成"生人自生"的"类"生存意识,是"人本"价值思维方式形成的重要要素。
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关键词
科学发展观
“人本”价值思维方式
以人为本
人天一体
“类”生存意识
人文精神
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职称材料
人天观的科学内涵与哲学思想
6
作者
刘月生
《河池学院学报》
2006年第5期120-122,共3页
非二元的认识模式,并不把任何象征或观念当成“内涵”,而是直接面对实相。正是这一观点才真正抛弃了人类中心主义与环境中心主义的形而上学对立。如果不用“主客二分”模式看人与世界,就可以想象“人天合一”是通向真空零点能的必然途径。
关键词
人天观
科学内涵
哲学思想
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职称材料
人文教育中科学思维和科学精神的培养
7
作者
董根明
《安庆师范学院学报(社会科学版)》
2009年第6期19-22,114,共5页
人文学科蕴含丰富的科学价值。在人文教育中激发学生探究宇宙万物的兴趣和对人类社会的终极关怀,是培养学生科学思维的基本途径,而通过"设疑"和"探源"等教学方式同样可以在人文教育中实现对学生科学精神的培养。
关键词
人文教育
科学思维
科学精神
培养
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职称材料
高等工程教育之人文精神探碛——基于“成物—成思—成己”哲学文化观
被引量:
1
8
作者
漆捷
徐浩源
+1 位作者
武杰
梁媛
《太原理工大学学报(社会科学版)》
2019年第5期77-83,共7页
中国高等工程教育既应当重视培养工科大学生工程技术专业能力,也应从中华优秀传统文化中汲取更多养分,对他们进行人文精神塑造。高等工程教育与“成物—成思—成己”三位一体的哲学文化观相互关照、互为契合的逻辑演进路径是以“成物”...
中国高等工程教育既应当重视培养工科大学生工程技术专业能力,也应从中华优秀传统文化中汲取更多养分,对他们进行人文精神塑造。高等工程教育与“成物—成思—成己”三位一体的哲学文化观相互关照、互为契合的逻辑演进路径是以“成物”为起点,培养“成思”之习,臻于“成己”之目标。其中,“成物”是基础,“成思”是关键,“成己”是核心。将中华优秀传统文化所彰显的哲学思维与人文精神融入高等工程教育,是全面提升工科大学生综合素质的有效路径。
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关键词
高等工程教育
中华优秀传统文化
人文精神
哲学思维
成己教育
生命自觉
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职称材料
科学发展观的多层次学科命题意义
9
作者
罗进华
《甘肃理论学刊》
2005年第6期34-36,共3页
笔者认为科学发展观是我党关于中国特色社会主义现代化事业发展的重大理念创新,蕴含着体现时代气息的发展哲学意境,发展科学内容和科学实践精神。科学发展观不但将创新我们的发展思路和机制,而且将整新我们民族的思维方式,提升我们民族...
笔者认为科学发展观是我党关于中国特色社会主义现代化事业发展的重大理念创新,蕴含着体现时代气息的发展哲学意境,发展科学内容和科学实践精神。科学发展观不但将创新我们的发展思路和机制,而且将整新我们民族的思维方式,提升我们民族的科学精神。
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关键词
科学发展观
哲学思辨
科学综合
主体精神
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职称材料
勘探人的整体素质培养(Ⅰ)
10
作者
张霞
《岩性油气藏》
CSCD
2007年第4期125-130,共6页
勘探是一种创造性活动,需要勘探工作者具有较好的整体素质。整体素质由科学知识技术器具层面和文化层面构成。提高整体素质,就要同时重视这2个层面素质的提高,特别要注重科学精神、人文精神、科学思维方式、系统整合能力的培养。为此就...
勘探是一种创造性活动,需要勘探工作者具有较好的整体素质。整体素质由科学知识技术器具层面和文化层面构成。提高整体素质,就要同时重视这2个层面素质的提高,特别要注重科学精神、人文精神、科学思维方式、系统整合能力的培养。为此就要建立与之相呼应的价值评价标准和激励机制,克服层级文化影响,提高哲学素质、思维素质和人文修养,改变传统的工作方式,给人的素质提高留出空间。
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关键词
器具层面
文化层面
哲学素质
思维素质
科学精神
人文精神
综合素质
独立人格
成长空间
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职称材料
题名
广义概念设计的普遍性、内涵及理论基础的探索
被引量:
6
1
作者
邹慧君
张青
郭为忠
机构
上海交通大学机械与动力工程学院
出处
《机械设计与研究》
CSCD
2004年第3期10-14,共5页
基金
国家自然科学基金资助项目 ( 5 0 2 75 0 92 )
文摘
广义设计普遍存在于自然科学与社会科学的各领域内 ,它是创造人为事物的开端 ,因此它是一种生产力 ,能够推动经济发展和社会进步。广义设计大致划分为概念设计和详细设计两个阶段。广义概念设计既要确定设计理念又要形成可行方案 ,其核心是创新 ,其意义尤为显著。要搞好概念设计必需具备多学科的理论知识和科学方法。创造性思维是概念设计进行创新的推动力。科学哲学原理是产生概念设计理念的有力武器。系统科学原理是追求概念设计综合最优的重要手段。人文科学是拓展概念设计思路的重要途径。美学是追求概念设计尽善尽美的有效工具。要重视概念设计并深入研究它的理论基础 ,才能把我国创新设计推向一个新的局面。
关键词
广义设计
广义概念设计
设计理念
创造性思维
科学哲学原理
系统科学
人文科学
美学
Keywords
generalized design
generalized conceptual design
design concept,creative
thinking
,
scientific
philosophic
principle
system science
human science,esthetics
分类号
TH166 [机械工程—机械制造及自动化]
TB21 [一般工业技术—工程设计测绘]
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职称材料
题名
科技人文、思维比较和人类精神--访谈钱旭红院士
被引量:
6
2
作者
彭青龙
易文娟
机构
上海交通大学外国语学院
上海交通大学出版社
出处
《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第2期1-8,共8页
文摘
院士跨界高端访谈栏目旨在探索面向未来的科技人文问题。本期访谈华东师范大学校长钱旭红院士,围绕科技人文、思维比较和人类精神等问题而展开。钱旭红认为,中西方在发展科技人文方面,双方的共同性实际上是对世界的理解都在向真理趋近,区别在于我们的系统强调整体关联,西方的体系注重分解合成。人类精神内涵包括三个部分,科学精神、人文精神,还有信仰的精神,科学精神的精髓是质疑,人文精神的精髓是关爱,信仰精神的精髓是使命。中国一流大学建设要注重不同学科融合、数字人文结合以及面向未来国家发展的重大问题提供解决预案。
关键词
钱旭红
科技人文
思维比较
人类精神
人工智能
跨学科融合
Keywords
Qian Xuhong
scientific
and technological humanities
thinking
comparison
human
spirit
artificial intelligence
transdisciplinary integration
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
戴东原二百年生日纪念活动钩沉
被引量:
1
3
作者
郭道平
机构
北京大学中文系
出处
《云梦学刊》
2007年第1期45-49,共5页
文摘
民国十二年至十四年(1923-1925)之间,北平学界曾经掀起过一场纪念清代学者戴东原二百年生日的活动。活动以民国十三年(1924)一月十九日于北京召开的生日纪念会为重心,一时间东原研究俨然成为学界热门。纪念活动中展开的东原研究,其最可注意者在于对东原“哲学思想”与“科学精神”的注重,并因此成为现代学术史上戴东原形象重塑的重要环节,亦可视作当时学者于本国传统学术中发掘现代性因素的典型个案。
关键词
戴东原
生日纪念会
哲学思想
科学精神
Keywords
Dai Dongyuan
birthday commemoration
philosophic
thinking
scientific spirit
分类号
K207 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
哲学型物理人才的培养初探
4
作者
刘慧娟
张秀梅
陈健
机构
江南大学理学院
出处
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2006年第2期66-69,共4页
文摘
本文从哲学和物理学不可分割的关系出发,对当代学生物理和哲学思想现状进行了分析,提出培养具有哲学思维的物理人才的相应的教学建议.
关键词
哲学型物理人才
科学精神
人文精神
Keywords
physicist with philosophic thinking
,
scientific spirit
,
humanism
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
O4 [理学—物理]
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职称材料
题名
人本价值思维方式与科学发展观
5
作者
张森年
机构
上海政法学院校机关
出处
《扬州大学学报(人文社会科学版)》
2014年第6期5-10,17,共7页
基金
中央财政项目(2011YC3013)
上海市哲学社会科学规划一般课题(2008BKS002)
文摘
"以人为本"是科学发展观最核心的价值取向。要将科学发展观真正落到实处,必须确立"人本"的价值思维方式。"自然界是人的无机身体","人是类存在物",人与自然的和谐、人与人的和谐等,是"人本"价值思维方式的最重要的双向逻辑展开。确立"人民群众是历史的创造者"的理论观念,加强人文精神的培养和淬炼,坚持"人天一体"的生态思想,形成"生人自生"的"类"生存意识,是"人本"价值思维方式形成的重要要素。
关键词
科学发展观
“人本”价值思维方式
以人为本
人天一体
“类”生存意识
人文精神
Keywords
concept of
scientific
development
“human-oriented”
thinking
human orientation
unity of human being and heaven
awareness of "generic" existence
spirit
of
humanism
分类号
B018 [哲学宗教—哲学理论]
B038 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
人天观的科学内涵与哲学思想
6
作者
刘月生
机构
河池学院政法系
出处
《河池学院学报》
2006年第5期120-122,共3页
文摘
非二元的认识模式,并不把任何象征或观念当成“内涵”,而是直接面对实相。正是这一观点才真正抛弃了人类中心主义与环境中心主义的形而上学对立。如果不用“主客二分”模式看人与世界,就可以想象“人天合一”是通向真空零点能的必然途径。
关键词
人天观
科学内涵
哲学思想
Keywords
combination of human being and nature
scientific
connotation
philosophic
al
thinking
分类号
N0 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
人文教育中科学思维和科学精神的培养
7
作者
董根明
机构
安庆师范学院人文与社会学院
出处
《安庆师范学院学报(社会科学版)》
2009年第6期19-22,114,共5页
基金
教育部
财政部第二批高等学校特色专业项目(TS10315)
文摘
人文学科蕴含丰富的科学价值。在人文教育中激发学生探究宇宙万物的兴趣和对人类社会的终极关怀,是培养学生科学思维的基本途径,而通过"设疑"和"探源"等教学方式同样可以在人文教育中实现对学生科学精神的培养。
关键词
人文教育
科学思维
科学精神
培养
Keywords
education of humanities
scientific
thinking
scientific spirit
s
training
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高等工程教育之人文精神探碛——基于“成物—成思—成己”哲学文化观
被引量:
1
8
作者
漆捷
徐浩源
武杰
梁媛
机构
太原理工大学马克思主义学院
日本横滨国立大学都市科学部
太原科技大学哲学研究所
出处
《太原理工大学学报(社会科学版)》
2019年第5期77-83,共7页
基金
山西省教育科学“十二五”规划项目“高等工程教育的目标导向问题研究”(GH-15006)
山西省研究生教育改革研究课题“《自然辩证法》教学中的综合创新素质培养研究”(2018JG29)
太原理工大学校公派青年教师出国留学项目“中西方工程社会学发展之比较研究及其现代化构建”
文摘
中国高等工程教育既应当重视培养工科大学生工程技术专业能力,也应从中华优秀传统文化中汲取更多养分,对他们进行人文精神塑造。高等工程教育与“成物—成思—成己”三位一体的哲学文化观相互关照、互为契合的逻辑演进路径是以“成物”为起点,培养“成思”之习,臻于“成己”之目标。其中,“成物”是基础,“成思”是关键,“成己”是核心。将中华优秀传统文化所彰显的哲学思维与人文精神融入高等工程教育,是全面提升工科大学生综合素质的有效路径。
关键词
高等工程教育
中华优秀传统文化
人文精神
哲学思维
成己教育
生命自觉
Keywords
higher engineering education
traditional culture of China
humane
spirit
philosophic
al
thinking
education for
spirit
ual attainment
self-consciousness of life
分类号
B-49 [哲学宗教]
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
科学发展观的多层次学科命题意义
9
作者
罗进华
机构
兰州师范高等专科学校外语系
出处
《甘肃理论学刊》
2005年第6期34-36,共3页
文摘
笔者认为科学发展观是我党关于中国特色社会主义现代化事业发展的重大理念创新,蕴含着体现时代气息的发展哲学意境,发展科学内容和科学实践精神。科学发展观不但将创新我们的发展思路和机制,而且将整新我们民族的思维方式,提升我们民族的科学精神。
关键词
科学发展观
哲学思辨
科学综合
主体精神
Keywords
outlook of
scientific
development
philosophic
thinking
scientific
synthesism
subjective
spirit
分类号
D602 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
勘探人的整体素质培养(Ⅰ)
10
作者
张霞
机构
中国石油华北油田分公司勘探部
出处
《岩性油气藏》
CSCD
2007年第4期125-130,共6页
文摘
勘探是一种创造性活动,需要勘探工作者具有较好的整体素质。整体素质由科学知识技术器具层面和文化层面构成。提高整体素质,就要同时重视这2个层面素质的提高,特别要注重科学精神、人文精神、科学思维方式、系统整合能力的培养。为此就要建立与之相呼应的价值评价标准和激励机制,克服层级文化影响,提高哲学素质、思维素质和人文修养,改变传统的工作方式,给人的素质提高留出空间。
关键词
器具层面
文化层面
哲学素质
思维素质
科学精神
人文精神
综合素质
独立人格
成长空间
Keywords
implement
culture
philosophy quality
thinking
quality
scientific spirit
human character
comprehensive quality
independent character
growth space
分类号
TE11 [石油与天然气工程—油气勘探]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
广义概念设计的普遍性、内涵及理论基础的探索
邹慧君
张青
郭为忠
《机械设计与研究》
CSCD
2004
6
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职称材料
2
科技人文、思维比较和人类精神--访谈钱旭红院士
彭青龙
易文娟
《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020
6
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职称材料
3
戴东原二百年生日纪念活动钩沉
郭道平
《云梦学刊》
2007
1
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职称材料
4
哲学型物理人才的培养初探
刘慧娟
张秀梅
陈健
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2006
0
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职称材料
5
人本价值思维方式与科学发展观
张森年
《扬州大学学报(人文社会科学版)》
2014
0
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职称材料
6
人天观的科学内涵与哲学思想
刘月生
《河池学院学报》
2006
0
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职称材料
7
人文教育中科学思维和科学精神的培养
董根明
《安庆师范学院学报(社会科学版)》
2009
0
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职称材料
8
高等工程教育之人文精神探碛——基于“成物—成思—成己”哲学文化观
漆捷
徐浩源
武杰
梁媛
《太原理工大学学报(社会科学版)》
2019
1
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职称材料
9
科学发展观的多层次学科命题意义
罗进华
《甘肃理论学刊》
2005
0
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职称材料
10
勘探人的整体素质培养(Ⅰ)
张霞
《岩性油气藏》
CSCD
2007
0
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职称材料
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