Establish Green Industry System,Improve the Comprehensive Utilization Level of Salt Lake Resources,and Create A New Pattern of Green Sustainable Development in Qaidam Basin

Qaidam Basin in Qinghai Province has rich multiple complex resources with salt lakes as the core.These resources form a special condition for the development of green economy,having rare and particular nature.The

新发展理念下普通物理学实验课程建设

探究了新发展理念下普通物理学实验课程的设计思路、教学资源建设和课程思政建设。将协调、绿色、创新、开放和共享的新发理念融入教学资源建设,完善课程平台、选课平台、授课平台、仪器平台和信息平台建设;建设集实践性、创新性和探索性于一体的课程内容、多元化教学方法、指标化教学评价体系和一步反馈式信息通道;建设适合普通物理学实验课程的课程思政元素(道德修养、家国情怀、全球关切、学校精神和今日关注)和切入点(著名科学家、全球科技、中国工程、浙大校友、往届学长的成就)。将新发展理念融入物理实验课程全过程。

基于新工科的混合课程思政研究——以“水资源利用与保护”课程为例

新工科建设是为未来科技创新培养领军人才的战略举措,课程思政肩负落实立德树人根本任务,与新工科发展需求相吻合。结合新工科发展需求,践行“以人才培养为中心”理念,以全面提高人才综合能力为核心点,提出了基于混合式课程建设的思政改革策略,主要探究新工科的课程思政的目标要求、思政元素的挖掘、实现路径及考核模式等方面,以此探索“三全育人”的有机融合路径,为课程思政教学改革及创新培养模式提供参考。

新课标背景下“德智皆寄于体,无体是无德智也”的价值分析与路径审思

“德智皆寄于体,无体是无德智也”这一历史命题强调了体育学科深厚的内涵,同时也与立德树人的根本任务相呼应。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从教育学角度出发,通过教育的内涵、要素和目的审视这一历史命题。研究表明,新课标在课程性质、课程理念、课程目标和课程内容4个部分均蕴藏着“德智皆寄于体”的理念。在新课标背景下重提“德智皆寄于体”的历史命题,更突显出此历史命题是学校体育发展的力量之源、是体育课程构建的精神之魂、是体育教学开展的思想之舵、是莘莘学子成长的信仰之根。据此进一步提出将此理念落实到体育教学中的4条优化路径:落实国家教育方针,塑造德智寄于体的教育理念;发挥学校主导作用,优化德智寄于体的教育体系;充分融入课堂教学:强化德智寄于体的育人过程;提升体育教师素养,重视德智寄于体的教育理念。

药用真菌种质资源保护利用现状与思考

目的综述我国药用真菌种质资源保护利用现状,推动药用真菌高质量发展。方法对我国药用真菌资源分布、种质资源库建设及种质资源保存、种质创新利用等方面进行论述,依据发展现状和远景定位,指出现阶段我国药用真菌资源发展存在的问题,并提出针对性发展建议。结果我国药用真菌资源丰富,分布广泛,但尚有95.1%的真菌种类有待发现、研究和开发利用;药用真菌种质资源的收集与保藏尚不全面,未形成规模化、系统化的保藏中心和管理平台,制约了菌物药产业的发展;药用真菌良种和新品种选育进程较缓慢。结论药用真菌资源作为我国独特的优势资源,其资源开发与利用仍有很长的路要探索。加大药用真菌种质资源的收集与保护力度、开展物质基础研究和功效评价研究、建立国家药用真菌产业技术体系、加快药用真菌良种和新品种选育等一系列工作迫在眉睫。

基于非遗项目的中学地理课程资源开发研究——以云南大理白族自治州为例

新课改中明确要求基础教育应包括国家课程、地方课程和校本课程三类,其中地方课程要求充分利用地方特色教育资源,注重用好中华优秀传统文化,这为非物质文化遗产进入校园提供了良好的契机。地理课程具有区域性与生活性的特点,将“非遗”融入地方课程,能够促进地理教学的生活化,体现传统文化对地理课程的影响。大理白族自治州历史渊源,遍布着各层级的非物质文化遗产,具备利用地方特色资源开展地理教学的先天优势。

新能源背景下对锂矿资源开发利用的“理性思考”

本文运用统计分析方法,通过梳理全球及我国锂金属资源分布和锂矿资源的开发利用情况,以及新能源产业带动锂金属资源需求增长的情况,研究了我国在锂矿资源勘探、开发、利用中所存在的问题,并对我国锂矿资源的市场热度进行了理性分析。研究结果表明:1)当今,我国的锂电产业发展迅速,使得对锂矿资源的需求一直居高不下,但是国内的锂矿产量还不能满足产业发展要求,因而必须从国外大量进口锂矿产品。2021年我国通过不断加大对锂矿资源的开发力度,使得国内对锂矿资源的对外依存度已经从最高峰时的80%多下降至了65%,2022年下降至了55%,但是对外依存度依旧偏高。2)近10年以来,我国锂矿资源的勘探工作无论在理论研究还是在找矿实践方面均取得较大进展,但是与国外矿业强国相比,我国在找矿突破和新增锂矿资源储量方面仍然与这些国家存在着较大差距。3)我国的锂矿资源开采量随着碳酸锂产品需求及价格的上涨有所增加,但仍然存在开采成本较高、技术有待进一步突破等问题。我国的锂辉石矿床品位高,但是规模小,且受地理环境限制,开采难度较大、开采利用率较低;我国的锂云母矿床虽然规模大、采矿难度小,但是矿床品位低、选矿难度较大;我国的盐湖卤水型锂矿资源虽然储量丰富,但受地理位置及高镁锂比提锂技术的影响,使得该锂矿产量一直提升缓慢。4)当前,我国各种社会资本纷纷投入了对国内锂矿探矿权的竞争,导致锂矿探矿权竞争溢价过高,参与竞争的企业常常要以千倍的溢价价格才能够获得锂矿探矿权。本研究认为取得锂矿探矿权不应是企业的最终目的,相关企业更应该通过加大对锂矿资源的勘探投入及加快勘探进度,并在后续的锂矿开采、碳酸锂生产中根据市场需求及时调整锂金属资源的生产与供给,以促进我国锂资源产业链、供应链的有序发展,才是企业取得锂矿探矿权的真正意义所在。

新课标背景下中小学体育教师专业化发展的困境与纾解——基于行动者网络理论

中小学体育教师专业化发展是义务教育阶段学校体育高质量发展的必然选择。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于行动者网络理论,以转译过程的4个核心要素(问题呈现、利益赋予、充分征召、积极动员)为分析框架,对新课标背景下中小学体育教师专业化发展困境与纾解路径进行探究。研究发现:“新课标”背景下中小学体育教师专业化发展面临各方行动者认同感不高、趋利性博弈、机制不健全、行动力不足等困境,致使“新课标”执行落地缓慢、建设实效不强。据此提出纾解路径:强化行动者自身认同感,激发专业化发展的自觉性行动;夯实利益共同体意识,维持专业化发展赓续性跃迁;打造多元协同培养机制,促进专业化发展全要素参与;不断突显核心行动者,支持专业化发展持续性推进。

幼儿园乡土文化教育资源开发与利用策略创新——以泉州市第一幼儿园“西街记中记”乡土教育课程建设为例

以泉州市第一幼儿园“西街记中记”乡土教育课程建设的实践探索为例,建议切实增强幼儿园教育对于乡土文化生态的必要回应,深入开发乡土文化资源,重视优化乡土文化元素融入幼儿园各项活动的策略,全面加强乡土教育课程审议,显著提升幼儿园课程体系建设的文化品质。

劳动课程资源包的开发与利用

劳动课程资源包的开发遵循了“条目清晰、内容丰富、图文并茂、视频精练”的原则,资源包建立之后可以辅助提高教师教学效率,改变学生学习方式,形成共享劳动课程资源库。

新课标背景下体育结构化教学的实践价值与发展路径

在新课程标准背景下,体育结构化教学作为一种创新性的教学方法,对于提高体育教学质量、促进学生全面发展具有重要价值。该文采用文献资料法等研究方法,首先分析了体育结构化教学的内涵与特点,并探讨了其实践价值,包括提升学生体育素养、促进学生身心健康、培养学生团队协作与沟通能力等。随后探讨了体育结构化教学的发展路径,包括完善教学内容体系、加强师资队伍建设、创新教学方法与手段、构建科学的评价体系等。最后,总结了体育结构化教学的未来发展趋势,旨在为体育教学改革提供理论支持和实践指导。

“富矿精开”目标下贵州省矿产资源产业高质量发展研究

为了提高矿产资源利用效率,针对贵州省矿产资源开发利用率偏低,未能充分发挥其潜在价值的问题,从国家政策导向出发,结合“富矿精开”产业发展目标,对贵州省的资源现状进行了深入剖析,揭示了行业发展所面临的困境,并深入探讨了“富矿精开”的精神内涵,提出了精确探矿、精准配矿、精细开矿以及精深用矿等关键环节的发展建议。构建的“富矿精开”新质生产力发展框架模型由内驱动力循环与外部支撑两部分组成。内驱动力循环由精确探矿、精准配矿、精细开矿及精深用矿等关键环节构成,外部支撑由科技创新、数字赋能及双碳战略构成,该模型对推进贵州省矿产资源产业的发展具有建设性意义。

新课程背景下课程资源开发与利用

在新课程的背景下,以地方课程为例从教材资源、场馆资源、数字资源三个方面提出开发与利用的建议,旨在转变教学观念、优化课程内容、探索课程实施新路径,有效落实新课程方案。

新发展格局下数智赋能档案资源开发利用的实践方向探析

在推进国家各项事业高质量发展和加快构建新发展格局的总体战略背景下,我国档案事业亟待借助数智技术提升档案资源开发利用水平,充分发挥档案事业在国家各项事业发展中的基础性支撑作用。论文从工作重心、工作逻辑、工作模式、工作效能四个方面阐述了新发展格局下数智赋能档案资源开发利用的主要特征,基于此,结合数智赋能档案工作实际,提出“走向智慧化的信息服务和走向社会化的档案文化数字化服务”两大实践方向,以推进新发展格局下数智赋能档案资源的高质量开发利用。

新课标下我国青少年运动乐趣来源量表的编制

国外运动乐趣来源量表研究起始于Scanlan等构建的四象限模型,学者们依据该模型围绕运动员和学生两大群体进行量表编制。受制于国内外体育文化、环境等差异,国外的运动乐趣来源测量工具并不完全适用于我国研究。为了解我国青少年运动乐趣来源,采用文献资料法、德尔菲法等研究方法,以540名7~18岁学生为调查对象,编制适用于我国的《青少年运动乐趣来源量表》。结果:1)该量表共包含自我参照能力、活动过程体验、他人参照能力、同伴关系、父母支持、师生互动6个维度、24个题项;2)量表拟合指数良好(χ^(2)/df=1.843,GFI、NFI等均大于0.9,RMSEA=0.043);3)量表内部一致性信度、分半信度、重测信度分别为0.96、0.91、0.95。结论:1)我国青少年运动乐趣来源量表的编制和应用是了解青少年运动乐趣来源、提升其运动乐趣、践行新课标的先导性条件。2)该量表契合Scanlan等的四象限模型,较为全面地反映了我国青少年的运动乐趣来源。3)该量表对7~18岁青少年学生群体的测量均具有良好的信效度,符合心理测量标准,可以作为我国青少年运动乐趣来源的测量工具。

“三新”改革下高中物理实验资源开发路径探索——以“安培力”教学为例

在新课程、新高考、新教材(简称“三新”)改革背景下,物理教师如何适应新高考、用好新教材,如何多渠道开发整合实验资源是需要解决的关键问题.在新教材使用的教学实践中,探索研究了在物理教学中进行实验资源开发的4种有效路径与策略,并以“安培力”一课为例,具体呈现课堂教学各个环节的实验设计方案及对应的开发路径与策略.

民族院校铸牢中华民族共同体意识课程资源开发利用研究

民族院校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地,民族院校的课程是铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体,而课程目标的实现很大程度上有赖于课程资源的丰富性和适切性程度。铸牢中华民族共同体意识教育课程资源的内在质量决定了课程资源开发的教育教学价值。课程资源的内在质量包括与课程目标的深度适切性、与教学的密切相关性、与铸牢目标的深度交融性。铸牢中华民族共同体意识教育课程资源的外在质量包括与人才培养目标的一致性、与学生认知发展的同向性、与学生知识经验互动为境脉的统整性。课程资源开发既要关注课程资源本身的教育教学价值,也要关注课程资源利用的教育教学实效,以提升教学的质量。民族院校铸牢中华民族共同体意识教育课程资源开发,存在目标模糊、内容稀少、途径单一、制度薄弱等问题。对此,需要树立铸牢中华民族共同体意识教育的课程资源观,丰富课程资源开发内容,优化课程资源开发路径,完善课程资源开发制度,以推进民族院校铸牢中华民族共同体意识教育有形、有感、有效。

新能源发展战略下锂资源形势与对策

这是一篇矿业工程领域的论文。在当前新能源发展战略新形势下,锂是支撑新能源汽车产业发展、推动新能源革命不可或缺的关键原材料,被定位为我国24种国家战略性矿产资源之一,战略地位极其重要,锂资源安全和锂矿产品持续供应关系到我国诸多产业和国民经济的健康稳定发展。我国锂资源储量丰富,但作为世界第一锂资源消费国和锂电池生产国,锂对外依存度高,供应体系存在安全隐患,提高我国锂资源安全保障程度迫在眉睫。本文在对国内及国外锂资源分布和锂矿产品供需形势进行梳理研究的基础上,分析阐述我国锂资源面临的主要问题及形成原因,针对锂资源增产保供维稳,从开发利用、科技攻关、产业结构、体制机制、人才建设、市场调节、海外战略等方面提出意见建议,为保障我国锂资源安全稳定和锂矿产业健康有序发展提供有益参考。

新发展理念下安徽省红色文献资源开发与利用研究

安徽红色文献资源厚重丰富,开发和利用安徽红色文献资源具有重要价值。文章对红色资源、红色文献和安徽红色文献进行概念辨析,对安徽红色文献资源概况进行归纳,进而对安徽红色文献资源开发与利用现状进行分析。最后,提出在新发展理念视域下,安徽红色文献资源开发与利用的一系列路径。