反思、设计、建构--音乐学院音教专业数码钢琴集体课教学模式探析

数码钢琴集体教学模式是我国高等音乐教育改革的产物,符合新时期教育改革的趋势。关于普通高校音乐教育专业的数码钢琴集体课教学,已有一定探索和研究,而专业音乐学院音乐教育专业数码钢琴集体课的教学,却研究不够,对策较少。如何转变观念,用新思路、新模式来完善音乐学院音乐教育专业数码钢琴集体课的教学,提高教学效率和课堂质量,使其真正有利于培养复合型、高素质的音乐教育人才,是迫在眉睫的问题。

数码钢琴集体课的继承与发展

从美国引进的数码钢琴集体课 ,是集“传统钢琴教学”、“现代科学技术”、“集体课的形式”于一体的新兴课程 ,它解决了教学中存在的师资、设备等困难 ,提高了教学的效率和现代化程度。在数码钢琴集体课上 ,学生之间相互启发、及时交流、取长补短的学习方法和学习环境 ,使学习这个行为本身发生了本质的改变 ,使学习效率及知识掌握的深刻程度都极大的提高了。

数码钢琴集体课教学模式分析

数码钢琴集体课以其多样化的演奏形式、丰富的教学内容和具有教学结构的系统性,教学方式的多样化,教学目标的合理性等优势,可以迅速提高学生键盘综合运用能力,利于复合型、高素质音乐人才的培养。

钢琴集体课标准化教学的探讨

传统钢琴课的教学模式到今天的集体课教学模式的转变,是高师钢琴教学改革的教学成果。重视教学改革的学术经验,将钢琴集体课教学按照标准化教学的要求细化课程内容设置,精心选定教学教材,制定标准化的考核路径,通过具体的教学实践,以期得到客观的、科学的教学效果评价,从而在钢琴集体课教学中实施标准化教学,为提高教学效率提出有效的教学方法。

数码钢琴在高师钢琴教学中的作用

随着高等师范音乐教育改革的浪潮,数码钢琴引进了高师音乐教育课程并逐步得到人们的重视。本文试从数码钢琴引进课堂的目的、教学内容、教学方法与传统钢琴的比较等方面进行分析,以使数码钢琴这一种新的科技产品在音乐教学中发挥更大的作用。

集体课与小课循环教学:高师钢琴教学模式探究

钢琴作为高师音乐专业的一门必修课,是一门集理论与实践于一体的课程。文章依据钢琴集体课、小课的各自优势,建构了钢琴课堂集体课与小课相结合的循环教学模式,将理论教学与实践教学紧密结合,使钢琴教学的质量有效提升。

中职学前教育专业钢琴集体课信息化教学策略刍探

在中职学前教育专业学习中,钢琴是必修的艺术类课程,也是提高学生艺术感、音乐审美观以及实践技能的专业性课程。现代教育强调信息化、生活化、情境化以及集体化,以克服传统教学弊端。课堂授课集体化,并在此基础上展开钢琴集体课的信息化教学,能激发学生学习热情,提升学生专业素养。

“铃木教学法”视域下高师钢琴小组课教学模式

铃木教学法是由日本著名小提琴家教育家铃木镇一创立,是被世界公认的著名音乐教育法之一。上世纪八十年代铃木教学法传入我国,影响了我国的音乐教育改革。在不断的教学实践中,小组课教学模式的弊端逐渐显现出来。本文分析目前小组课教学模式中存在的问题,在铃木教学法的指导下,探讨了如何建构高师钢琴小组课教学模式。

高师音乐专业钢琴小组课教学实践探析

高校扩招后,对于音乐学专业而言,小组课是主要的钢琴教学模式。明确教学目的,重视基础教学,进行合理分组,适当补充教材,以及提高学生的实践能力和培养科学的练琴方法等都是提高高师钢琴小组课教学质量和学习效果的有效方法。

整合基础课资源 提高钢琴教学质量

在现行高师的钢琴基础课程教学中,大部分院校都单一地选择小组课或个别课的上课模式,而这样并不能满足现在的高师钢琴基础课教学的要求。为了提高钢琴课的上课效率与教学质量,在本科钢琴教育的各个时期应根据每个阶段的教学特点与学生弹奏水平,把小组课、集体课和个别辅导选择性地有机地结合起来,各自取长补短,最大限度地满足现在高师的钢琴教学。

对新疆部分高校数码钢琴集体课的调查与思考

了全面了解新疆地区数码钢琴集体课的教学现状,笔者在对有代表性的四所高校的数码钢琴集体课教学的实地调查及研究大量国内外有关数码钢琴集体课教学的文献基础上,对数码钢琴集体课的教学进行了深入地思考,以期通过本文客观的描述与介绍,使大家对数码钢琴集体课的教学有个较全面的了解,对新疆地区数码钢琴集体课的现状有个客观的认识。

如何面对新形势下的高师钢琴课教学

钢琴课作为高师音乐专业的一门基础课,在教学中有很重要的作用。面对新形势,高师钢琴课要从教学形式、教学内容、教学方法上不断地创新与发展,才能更好地发挥高师教学的特点,培养出适合社会需要的人才。同时,教学改革的新形势给高师钢琴教师也带来了新的挑战和机遇,要结合实际,提高教学质量,培养出优秀的音乐教师。

奥尔夫音乐教学法在高职院校数码钢琴集体课中的应用

在长期的教育事业发展过程中,已经衍生出了一些典型的教育体系,其中奥尔夫音乐教学体系便得到了广泛的关注,并且也被应用于多个国家之中。相较于多数西方国家而言,我国高职院校对于钢琴集体课程的重视程度相对较弱。通过研究分析奥尔夫音乐教学法,综合参考当前国内高职院校钢琴集体课教学现状,提出一些可行的应用对策,以深化高职院校钢琴课程教学质量。

钢琴技能大赛影响下的学前教育钢琴课改——以长师初教学院学前教育专业为例

长师初教学院前身为有百年悠久历史的师范老校,2011年8月上划至长师大组建长师大初教学院,并于2012年9月开始招收学前教育专业本专科学生。弹是学前教育学生必备的职业技能,而钢琴技能大赛是检验学前教育钢琴教学成果的试金石,目前吉林省内以2017年为例,大型的钢琴技能大赛有施坦威、上海国际、KAWAI亚洲以及中国音乐金钟奖,除此外,还有暑假举办的中央音乐学院、上海音乐学院以及中国音乐学院器乐考级。在各类省市举办的钢琴比赛中获得名次和证书,成为学前教育毕业生入职省内大型幼儿园的敲门砖。针对这样的培养目标修改日常钢琴教学,并使其在钢琴集体课中行之有效实属困难,本研究立足于此进行深入研究。

试论钢琴集体课的教学

钢琴音乐教育中“一对一”性质的个别授课教学方式,至今仍然适用于钢琴专业课程的教学之中。而在非钢琴专业的钢琴音乐教育中,采用“集体课”性质的授课教学方式也很科学合理,更有利于我国钢琴音乐教育发展的实际情况。钢琴集体教学,既是一个新生的事物,又是一个值得探讨的新的理论研究课题。

对钢琴集体课教学的几点思考

钢琴集体课教学作为一种全新的教学方式促进了我国钢琴教学体系的完善和发展,本文在教学实践的基础上,阐述了集体课教学的比较优势,并从完善教学方法的角度提出了几点思考。

浅谈钢琴小组课教学艺术之魅力

钢琴课作为艺术院校一门重要的专业主干课程,其教学内容和课程体系必然成为音乐专业教学改革中的一项重要环节。从教学内容和课程形式这两个角度讨论钢琴小组课程的教学问题,让钢琴教学更能适应高职高专院校新的人才培养的模式和专业培养目标,促进钢琴教学水平的提高。

高校钢琴集体课教学的创新策略探析

高校钢琴集体课是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新型的键盘学习课程,它在国内外有着不同的发展历程,而我国高校钢琴集体课目前处于起步阶段,教学体系尚未完全建立,因此注重对钢琴集体课在教学理念、教学模式、教学内容、教材内容四方面的改革与创新,才能培养出适应社会需求的全面的高素质音乐人才。