试论声势律动在中职钢琴教学中的应用

中职钢琴教学不仅要传授音乐知识和技能,还要注重培养学生审美能力、鉴赏能力和创造能力。声势律动作为一种独特的教学方法,应用于钢琴教学,不仅能提升学生的节奏感,还能加深学生对音乐的理解与感知,激发学生的创造力,实现学生身心和谐发展。在声势律动应用于中职钢琴教学过程中,教师可采取以下方式:结合曲目,设计声势律动练习;节奏训练,强化声势律动应用;合作表演,展现声势律动魅力;多元融合,丰富声势律动教学。

民歌改编钢琴曲在四川革命老区中小学音乐教学中的应用

民歌改编钢琴曲在四川老区中小学音乐教学中具有十分重要的作用与实际应用价值。文章以古蔺县为例,阐述了民歌改编钢琴曲在该地区中小学音乐教学中的现状、应用经验以及所面临的困境,提出了加强民歌改编钢琴曲应用的创新路径.

论中国钢琴学派形成的必要条件

中国钢琴学派,是在有着数千年悠久文化艺术积淀的沃土之上,广泛学习和借鉴欧洲钢琴文化和钢琴学派的优秀成果,逐步形成的具有中华民族文化与音乐艺术特色的色彩绚丽的钢琴学派。与世界著名钢琴学派相比,中国钢琴学派的形成应该具备的必要条件是:一批世界级的中国钢琴演奏家驰骋国际琴坛,钢琴教育事业深入而广泛开展,中国作曲家的钢琴作品在世界范围被演绎与传播,钢琴文化研究范围广阔、成果丰硕。

中国钢琴音乐教育中的“母语渗透”——由“中国钢琴学派”想到的

文章作者有感于近年出现的“中国钢琴学派”观点 ,认为从历史文化的发展和中国当代的钢琴音乐文化状况而论 ,在新世纪建构和确立“中国钢琴学派”是必要的 ,也是可行的。在实施这一宏伟目标的进程中 ,其中一个重要的举措是在钢琴音乐教育中进行“母语渗透”。“母语渗透”音乐教育过程又经由文化形态→文化行为→文化意识三个阶段的发展而最终完成。

西方钢琴学派对中国钢琴艺术教育发展的影响

本文从对“西方钢琴学派”的历史进行追溯的角度入手 ,分析了它对中国钢琴艺术教育发展造成的重大影响 ,以及由此给目前我国钢琴艺术教育发展在教学思想、教学体系及理论建设等方面造成的严重西化问题 ,进而得出结论说 :应该建立具有中国特色的演奏方法和教育理论体系。

高师院校钢琴教学改革初探

伴随着我国高师教学改革的不断深化,目前我国高师院校音乐专业的钢琴教学也获得了长足发展,这突出表现在钢琴教学设施改善和师资力量提高、教学方法不断改进、教学质量不断提高等方面。但与此同时,我国高师院校钢琴教学也存在诸多问题,如教学目标模糊,教学内容和方法陈旧,教学考核制度不合理以及个别院校教学质量有所下降等。因此,加强对高师院校钢琴教育的研究与改革,提高高师钢琴教学质量成为当前我国钢琴教育工作的一项重要任务。

学前教育专业钢琴即兴弹奏教学的实践探索

以提高学前教育专业学生的钢琴即兴弹奏能力为目的,在继承传统钢琴教学优势的基础上,针对学前教育专业钢琴课程的课堂教学与学生实践指导,拟在教学目的、教学内容、教学形式、教学评价等方面进行新的探索。

俄罗斯钢琴学派教法研究及应用

俄罗斯钢琴学派在20世纪音乐艺术领域具有举足轻重的地位和影响,涌现出许多世界级的钢琴家和教育家,无论是在钢琴音乐创作、钢琴演奏艺术还是在钢琴教学等方面都开拓了钢琴艺术的新天地。深入研究俄罗斯钢琴学派的演奏和教学经验,对于发展和繁荣我国的钢琴艺术有着极为重要的意义。

中职学校钢琴教育发展的问题和策略

当前,中职学校钢琴专业学生钢琴基础薄弱,整体生源质量较差,课程设置参差不齐,教材使用没有层次性和进阶性,师资力量不强,学生面对严峻的就业形势,感觉出路渺茫。中职学校促进钢琴教育的发展,应加强师资队伍建设,完善课程设置,更新教学观念,改革教材内容,突出实训教学,提高学生的就业率和升学率。

论俄罗斯钢琴学派的民族性

俄罗斯钢琴演奏艺术的产生,远迟于西欧、南欧诸国。当西欧已进入浪漫主义钢琴表演艺术的黄金时代时,它才刚刚起步。然而,俄国钢琴艺术家们仅以半个世纪的时间,在积极学习、消化西欧优秀钢琴演奏技艺的基础上,辛勤实践,不断创新,开拓了表演艺术的新大地,在国际艺术舞台上树起了俄罗斯钢琴学派的旗帜。俄罗斯继承、发展了这一优良传统,并以完善的人才培养机制为保证,造就成为实力雄厚的钢琴演奏学派。我们从俄罗斯钢琴学派的发展状况、民族性风格特征中可以总结出形成有自己民族特色的钢琴演奏学派所需的因素,从探讨这个举世瞩目的钢琴学派迅速成长壮大的历史渊源,具有重要的现实意义和借鉴的价值。

数码钢琴集体课的优势、困境与出路

数码钢琴集体课作为一种新的教学组织形式,近20年来,日益受到人们的重视,但这一形式在国内的应用远未达到国外的普及程度。文章对数码钢琴集体课的优势和所面临的困境加以分析,并对如何走出困境进行了积极的探索。

钢琴延音踏板的艺术造型功能

文章从如何尽可能地去体现作曲家的意图和加强音乐的表现力方面入手 ,通过一些音乐实例的分析 。

俄国钢琴演奏乐派的起源与传承

20世纪50年代兴起的俄罗斯钢琴演奏乐派使俄罗斯钢琴在世界乐林独树一帜。安东?鲁宾斯坦开创的浪漫派俄式风格为俄罗斯钢琴演奏奠定了基础,之后出现了以感性为诉求的涅高兹琴派和亚历山大?戈登维瑟琴派、康斯坦丁?伊戈诺夫琴派三大支脉。俄国钢琴演奏乐派的起源与传承都对今天俄罗斯钢琴演奏的风格形态有着深刻影响。

研究性教学理念在高师钢琴教育的运用

研究性教学模式,是指教师组织和引导学生在教学过程中借鉴其他学科,采取类似科学研究的方法,由教师引导,学生自主选定课题,通过搜集材料、整理材料、分析材料,培养其独立思考问题,变被动接受为主动探求的教学模式。

“完全俄罗斯系列音乐会”对中国钢琴学派发展的启示

建立中国钢琴学派不能凭空臆造,要从借鉴俄罗斯等国学派产生之法中寻求可行性方法。"完全俄罗斯系列音乐会"从体系的整体关照,具体作品演奏技艺的精雕细刻,音色韵律深入把握中,切实地抓住了一些可行性之处,值得肯定与点赞。

高师钢琴教学创新意识的思考

创新是教育的生命,钢琴作为师范音乐教育专业一门重要的专业主干课,决定了钢琴教师在设计和组织教学时,要体现出鲜明的创新思维,去努力影响学生,给学生以示范与引导,并在潜移默化中培养学生的创新品质。

二十世纪钢琴音乐主要流派及其特点

二十世纪的钢琴音乐风格多样,流派纷呈,出现了印象主义、表现主义、民族主义、新古典主义、序列主义和偶然主义等诸多流派,展现出本世纪钢琴音乐纷繁复杂、独特多元的特征。

山西高职钢琴教学现状调查及问题分析

高职艺术教育是我国高等艺术教育的重要组成部分。随着近年来全国范围内艺术类高考热的不断升温,山西省高职院校音乐专业的教育教学也迎来了前所未有的发展机遇。作为高职音乐专业教学重要组成部分的钢琴教学,是音乐人才培养的基础,它集艺术欣赏、实用技能为一体,在高职音乐专业教学中占据突出地位。

从欣赏钢琴作品中培养音乐鉴赏力

欣赏钢琴作品是感受美、体验美、伴随音乐理解享受的过程。要提高对钢琴作品的鉴赏力,必须了解音乐的相关知识。

中职钢琴教学存在的问题及对策探讨

目前国内许多中职学校顺应艺术教学的发展潮流开展了钢琴课的教学。这在一定程度上丰富了学校的教学内容,也丰富了中职学生的专业选择,但是在实际钢琴课教学中还是存在不少问题。本文通过对中职钢琴教学中存在的问题进行深入分析,并对如何有效地提升中职钢琴教学提出了自己的建议。