A Survey and Analysis on College Students' Use of the Pigai System in Minority Areas —— A Case Study of Honghe University

Writing plays a very important role in college English teaching and learning,and it is considered as one of the main language output methods.This survey aims to analyze college students’use of the pigai system in minority areas based on 515 students from Honghe University,hoping to provide a reference to enhance minority students’efficiency of English writing.Key words:the pigai system;writing motivation;self-monitoring;self-management;

作文自动评价系统在大学英语写作教学中的实证研究——以句酷批改网为例

作文批改与反馈是英语写作教学的重要一环对提升学生的大学英语写作水平的作用不可低估,以教育部高等学校大学外语教学指导委员会《大学英语教学指南》(征求意见稿)中有关教学模式改革的相关精神为指导,以基于语料库和云计算的句酷批改网为例,通过实证研究探讨自动评价系统在大学英语写作教学中的有效性。研究发现。批改网反馈及时能提高写作反馈成效,减轻教师作文评阅压力,激发学生自主写作热情,提升其写作水平,这是改进现有英语写作教学模式的有效手段。但研究也显示该系统存在一些不足,还需要不断更新与完善,在此基础上为作文自动评价系统的改善提出了一些建议。

一项关于句酷批改网在大学英语写作教学中的应用研究

当前在国内多所高校正在推广使用句酷批改网,本研究拟以江西省某高校师生的句酷批改网使用情况为研究对象,采用问卷调查,作文样本分析和访谈等研究手段来探讨在线写作自动评改系统在英语写作教学的运用,分析其在英语写作教学中的使用效果、适用性与局限性,并针对其不足之处提出句酷网的软件改进建议和构建一个多元写作评改机制。

基于批改网语料库的英语写作研究

网络语料库是极其方便的语言学习和研究资源,在英语写作和教学中引入网络语料库是现今外语教育的新趋势。在简要介绍句酷批改网语料库的基础上,着重对其在词汇用法、同义词辨析以及语法方面的操作和应用进行详细地介绍,使更多的英语学习者熟悉和掌握这一网络语料库的使用,为其英语写作提供一定的帮助,同时为英语教学和研究提供参考。

基于句酷批改网的英语写作修改情况研究

句酷批改网是目前国内使用最广泛的英语写作自动评阅系统。本文着重研究分析高职学生在批改网上英语写作的修改提交情况,修改知识点分布情况,成绩提升情况和批改提示缺陷,并对高职英语写作教学提高和批改网的完善提出相应对策建议。

句酷批改网应用于高职英语写作教学的调查与思考

大数据为高职英语写作教学的改革创新带来了新的契机和平台,句酷批改网是一种基于语料库和云技术的在线自动写作批改系统。以"2016江苏高职百万同题英文写作"大数据的研究与应用为例,得出学生作文整体上修改情况较好,修改次数主要集中在1-20次;学生终版作文的词汇、句子、篇章,较初版作文数据整体难度、准确性上有所提高。实践证明,系统功能再强大,也仅仅是一个辅助教学的工具和技术,存在着各种局限。推动高职英语写作教学改革还需从以下方面入手,充分合理地利用信息技术的写作教学辅助功能,有效地构建大数据视域下的写作教学评估系统,建立新型的师生互动关系。

基于句酷批改网的高职英语写作教学模式实践研究

文章以建构主义、过程写作教学理论为依据,提出了基于句酷批改网的实时多元互动英语写作教学模式,并在一所高职院校进行了为期近一年的实证研究.通过对实证研究的数据进行分析证明:这种教学模式有利于提升高职学生的写作能力及写作兴趣,同时也改进了学生的学习方法和学习习惯,促进了学生自主学习和协作学习。

基于信息技术的网络平台在大学英语教学中的应用

为提高学生的语言实际运用能力,教学改革压缩基础学时,增加实践环节。为了解决学时减少所带来的问题,同时为实践环节提供教学条件,学校于2016年开始引进朗文交互英语教学平台和写作批改网。通过2016级学生两年的外语教学实践,证明使用交互英语教学平台和写作批改网后2016级学生的四级通过率比使用前提高6.53%,教学质量得到大幅提升。

句酷批改网在大学英语写作教学中的应用研究

当前,基于云计算和语料库的作文批改系统正成为英语写作教学研究的重点,作为智能辅助英语写作教学系统的句酷批改网由此应运而生,被广泛应用到大学英语写作教学中。本文结合英语教学实践,以句酷批改网为研究平台,对大学英语写作教学中的控制、调节、检查、评价、反馈等系列活动进行全过程监控和实证研究,结果表明,句酷批改网非常有利于大学英语写作教学,只要我们将智能批改系统与人工批改二者有机结合起来,就能取得相得益彰、相互促进的效果,推动大学英语写作教学创新发展。

教师反馈和句酷网自动评改系统反馈的对比研究——以高职英语写作教学为例

选取两个班120多名高职院校非英语专业学生为研究对象,比较研究对象写作教师和句酷批改网的反馈方式,研究两种反馈的效度和学习者的使用感受,比较两者在高职写作中的关注点有何不同,探究哪种反馈有利于高职学生英语写作水平的提高,对比学习者对两种反馈的态度和看法。通过两个学期的前后测、写作任务以及问卷调查,收集和整理数据,使用统计软件SPSS 18.0进行分析,结果表明,两种反馈提高学习者写作水平的差异不显著。批改网更注重语言的表达和形式上的错误,而教师反馈更注重篇章结构和内容。问卷调查表明,学习者更喜欢教师反馈,但也不否认批改网的强大功能和必要性。

网络视阈下的高职英语写作评价模式研究——以句酷批改网为例

写作评价是写作教学的重要环节,直接影响到学生的写作动机和写作态度。传统的高职英语写作评价模式比较单一,且存在较多缺陷。以句酷批改网为代表的自动作文评分系统的应用极大地解决了这些问题,但自动作文评分系统也存在明显的不足。因此应建立多元化的英语写作评价模式,并充分发挥网络的优势,增强师生间的互动,加强对学生写作过程的指导、监督和激励,以提高学生的英语写作水平和能力。

批改网在大学英语自主写作教学中的应用研究

随着经济的发展,网络教学开始影响并改变着传统的教学方式。英文写作是大学英语听说读写译五项技能之一,也是很多中国大学生英语学习的薄弱环节。在传统的英语写作教学中,由于受到教学时数的限制,教师一方面要保证教学任务在规定的时间内完成,另一方面又要使学生的英文写作能力在一定程度上有所提升,两方面的因素夹击最终导致教师运用机械化、流水线式的教学模式:命题、写作、批阅以及反馈。而现阶段的大学英语写作教学是一种自主式的写作教学,通过网络平台共享资源,培养学生用英语自主写作的能力。本文将探讨批改网在大学英语自主写作教学中的应用,并分析其在大学英语自主写作教学中所体现的优势。

地质类专业研究生学位论文英文摘要语言分析--基于批改网“学术写作辅助”功能

利用批改网"学术写作辅助"功能,通过对比地质类专业研究生学位论文英文摘要和EAGE数据库中学术论文的英文摘要,发现地质类专业研究生学位论文英文摘要主要存在书写格式、语言规范和语言表达三个问题,进而分析了这些问题存在的原因以及应该采取的措施。总体而言,地质类专业研究生学术英语能力需要进一步加强,如何在实践中加强地质类专业研究生的学术英语能力仍需进一步的研究。

基于句酷批改网提高大学生英语写作水平的实证研究

现代教育技术越来越频繁地被运用到大学英语课堂教学,近年来,不少高校在英语写作教学中引入了作文批改网,实现了教师通过网络布置任务,学生在网上完成,网络自动评分并给出修改意见。为证实这一工具对学生写作的促进作用,本文作者开展了为期半年的实验,希望实验的结果能为广大英语教师进行写作教学提供一些启示。

以批改网为例的多媒体工具在大学英语写作教学中的应用

批改网是互联网语料库技术与云计算不断发展的产物,对帮助英语学习者对英语写作、翻译等语言输出能力进行练习起到了积极作用。本文通过分析大学英语写作特点及批改网的使用情况,对其在大学英语写作教学中的应用进行分析总结。

基于句酷批改网的英语写作教学模式构建与应用

利用现代计算机网络信息平台技术提高学生的英语写作水平是开展高校英语写作教学改革的重要手段和内容。基于过程写作法理论利用句酷批改网构建教学模式,并将其应用于写作教学实践,实践前后的成绩对比分析表明:基于句酷批改网的教学模式能够对学生写作过程进行有效监控和反馈,有助于提高其英语写作水平。

批改网和iWrite评分信度及效度对比研究

随着国内外自然语言处理、人工智能等技术的不断发展,各种英语作文自动评分系统层出不穷,以批改网与iWrite为代表的机器评分在大学阶段得到广泛的应用。文章以英语专业大四学生的英语作文为研究对象,信度分析发现批改网、iWrite评分信度较高,但是均分都显著低于人工评分。批改网与iWrite无法从作文的逻辑结构、连贯性等深层维度准确评分,效度都不高。但是这两种评分系统存在各自的优势,批改网从词汇、词语搭配、语法等语言层面提供反馈,iWrite根据文体对学生作文质量提供整体反馈。教师根据教学目的,择优而用之,辅助英语作文教学。

互联网+时代英语写作反馈的优化模式探讨——一项基于批改网的教学实践

批改网作为新兴的网络辅助教学方式被引入英语写作教学,为过程写作教学的多元反馈模式提供了可操作性平台。在学习性教学理论、过程化写作理论和自我效能感理论指导下,简要介绍批改网应用于多元反馈写作的优势,采用定量和定性的方法,对批改网在英语写作多元反馈教学中使用情况进行学生写作能力和自我效能的实证研究,结果表明,基于批改网的英语写作多元反馈教学模式能够使过程写作法的优势得到充分发挥,有效提高学生的英语写作总体水平和提高学生写作的自我效能感。

非英语专业本科生主谓一致的负迁移研究——以句酷批改网为例

该研究以母语负迁移理论为依据,通过句酷批改网上的作文列举出了非英语专业本科生在英语写作中由于母语负迁移所产生的主谓一致错误,并划分其产生类别,探讨母语负迁移对大学生英语写作的影响。并且尽可能帮助学生找到主谓一致错误出现的来源,在二语习得过程中合理应对母语负迁移,减少此类错误的出现,并提高英语写作能力。

基于批改网的大学英语写作翻转课堂教学模式研究

选取笔者所在高校2019级两个非英语专业班级为研究对象,通过一个学期的基于批改网的翻转课堂写作教学实验来验证新型教学模式的效果。研究表明,新型教学模式优于传统教学模式,它具有便于自主学习、不受时空限制等优点,对提高学生英语思维能力、写作水平及自学能力都有明显的促进作用。同时,教师批改作文的负荷也有所减轻。但批改网也有局限,需要结合教师人工评价才能更好地促进学生写作能力的提高。