基于网络平台Padlet讨论式学习的创新教学模式探究

探讨基于网络平台Padlet的讨论式学习对高校传统教学模式的影响及改革效果。本方法在课堂教学中采用讨论、辩论式的教学模式,教师根据课程内容提出本课程的4个主题,学生根据不同主题的内容和要求,课下自主查阅和理解的相关知识资源,并上传呈现在网络平台Padlet墙中。从学生课堂内学习体验和课堂外自习体验两方面对教学效果进行评价,采用课程打分评价的方法。在课堂内讨论辩论式学习体验方面,学生反映良好,但仍缺乏积极主动性;课前准备,学生反映评价优秀,认为充分调动了自己主动学习的能动性。因此,采用互联网平台Padlet的讨论式学习,采取翻转课堂教学法对教学模式进行改革,效果显著。

在线协作PBL教学模式实践及“项目绩效”分层考核体系研究

PBL(Project-Based Learning)模式基于建构主义学习理论,以学生为主体、教师为引导,目前已成为国内外较为流行的一种教学模式。如何解决因学时有限,现实课堂中研讨难以深入展开,任课教师难以跟踪学生学习情况,实现针对性指导,以及如何科学评价PBL模式下学生的学习效果,是当前PBL模式实施中亟待解决的问题。为此,西南科技大学“物理性污染控制”课程教学团队在PBL模式的实施过程中引入Padlet网络在线协作平台,并建立了“项目绩效”分层考核体系,为PBL教学模式在高等教育教学中的应用提供新的依据。