Study on ＂Integration of Informatization and Industrialization＂ Characteristics and Its Interaction Relationship with Industrial Design

The ＂integration of informatization and industrialization＂ is a constant development process. In China, the integration of industrial economy and information economy is an inevitable trend of economy development. The social formation of the current industrial society in China will inevitably transform into the social formation of the integration of industrial society and information society. The ＂integration of informatization and industrialization＂ provides necessary technology for economic development,which makes the society have an overall change. This paper tries to make a comparison of the basic features of different formations from the historical development process of the era, in order to summarize the basic characteristics of ＂integration of informatization and industralization＂ and its interaction relationship with industrial design.

加快发展新质生产力的主要措施与产业政策转型

发展以智能技术为代表的新质生产力,在时间分布上要动态合理地配置传统产业改造、新兴产业壮大、未来产业培育三大任务,尤其要高度重视用智能化新技术对传统产业进行改造升级;在具体策略上要积极推进针对现有产业的“智改数转网联”三大行动,尤其要注重“网联”行动;在治理结构上要大力培育“链主”企业、“专精特新”企业、中小企业三类主体,尤其要聚焦上下游互动与市场化治理,以突破各种创新的瓶颈;在动力机制上要努力增强创新、改革、开放三大引擎的动能,尤其要加大对内开放的力度;在要素结构上要充分展现知识、技术、人才三大要素的市场价值,畅通教育、科技、人才的良性循环。同时,不仅要在理论上澄清一些认识误区,也要对现有产业政策的实施方式进行改革,如从注重产能扩张转向创新支持、从地方主导型转向中央主导型、从挑选“输家赢家”转向创造竞争环境、从补贴生产者转向补贴用户,以防止在实践中出现产能严重过剩等泡沫化现象与问题,最大限度地支持新质生产力发展。

产教融合型企业培育:政策逻辑、价值意蕴与机制构建

产教融合型企业是发挥重要办学主体作用,与院校开展融合育人活动,并经过培育认证、具有较强示范作用的企业。产教融合型企业培育是高等职业教育产教融合政策落地的具体表现,具有推动企业经济价值和教育价值相统一、促进高等职业院校供给和企业需求相融合、提升高等职业院校人才培养质量、增强高等职业教育产教融合发展的示范效应。可以从架构多元参与机制、完善统筹协调机制、健全利益激励机制和优化监督评价机制入手,培育高质量产教融合型企业。

《资源信息学》产教融合项目体验式教学探索

产教融合建设新工科是企业岗位能力需求与高校课程质量提高深度融合的新形态,专业课程成为落实产教融合的基本载体。归纳了专业课程产教融合面临的教学资源统筹、教学过程组织、教学评价互动等方面的问题,设计了面向产教融合的专业课程项目体验式教学模式,提出了产业型项目构建和体验式教学实施的途径,并将该教学模式应用于《资源信息学》教学中。该教学模式有助于增强产业和教学之间的互动,提高教学效果,培养高质量专业人才。

信息化建设与企业出口行为--基于“两化融合试验区”的准自然实验

信息化建设是促进经济发展方式转变、培育新兴产业和经济增长点的强大引擎,与微观企业的出口行为亦息息相关。然而关于政府以产业政策的形式主导推动的信息化建设是否存在贸易促进效应,现有研究往往语焉不详。文章基于2004—2013年我国工业企业数据,以2009年首批两化融合试验区的设立作为准自然实验,构建双重差分模型,考察以两化融合试验区表示的信息化建设对企业出口行为的影响。研究结果表明:两化融合试验区虽然促进了城市信息化水平提高,但对企业的出口概率和出口规模均具有显著的抑制效应;进一步机制检验发现,两化融合试验区主要通过“抑制生产率提升”和“拓展国内市场”两条渠道影响企业出口行为。最后,基于异质性分析发现,两化融合试验区对非国有企业、大中型企业、成长期和成熟期企业及东部地区企业的出口抑制作用更大。本文的研究结论有助于深化对两化融合试验区经济效果和微观企业出口行为的理解,为政府进一步合理推进两化融合战略提供了重要的政策启示。

新发展格局下中国集成电路产业政策的特征挖掘与量化评价研究

开展集成电路产业政策量化评价是保障产业政策科学制定与有效实施的前提,也是产业政策调整与完善的重要依据。为了解中国集成电路产业政策关注重点的演进以及当前存在的缺陷和不足,通过文本挖掘、社会网络分析和隐含狄利克雷分布主题模型挖掘政策文本的内容特征、结构特征及主题特征,结合以往研究建立PMC-AE指数模型对新发展格局背景下中国集成电路产业的中央和地方政策进行量化评价,最后提出产业政策的优化路径。研究发现:国家级和省级的政策文本等级均为Ⅰ级,地市级和区县级的政策文本等级集中于Ⅱ级和Ⅲ级,反映出国家级和省级政策文本注重规划引领作用的发挥,而地市级和区县级政策文本更为关注某一具体政策措施和方案的制定与落实。总体而言,各级集成电路产业政策总体合理,但也存在缺乏预测性与监督性、缺乏政策对象的协同联动、缺乏需求型政策工具的充分使用等问题。健全产业政策体系、延伸政策涉及领域、强化政策对象协同、完善政策工具组合等是新发展格局下中国集成电路产业政策蝶变的重要路径。

我国职业教育产教融合政策变迁历程与动力机制——间断-均衡理论视角

产教融合是职业教育实现高质量发展的关键。以间断-均衡理论为基础,借助政策范式理论,本研究构建职业教育产教融合政策变迁分析框架,运用内容分析法对新中国成立以来职业教育产教融合政策变迁逻辑进行客观梳理与系统剖析。研究验证并拓展了间断-均衡理论的适用性,发现职业教育产教融合政策呈现渐进性均衡和突发性间断相结合的变迁样态,具有非线性发展特征。制度环境和价值理念是推动政策变迁的主要动力,焦点事件通过影响决策者注意力为政策变迁开启“机会之窗”。强化顶层设计与政策供给、建立开放包容的政策场域、完善政策试点与保障机制是推动我国职业教育产教融合高质量发展的应然路径。

机关事务“两化融合”的理论基础、现实困境与创新路径

推进机关事务治理体系和治理能力现代化是新时代机关事务工作高质量发展的任务,而“两化融合”是实现机关事务治理现代化的关键之举。然而实践中主体地位不明、部门利益分割,地方标准不完善、不切实,数字理念不强、合作参与力度不够等困境阻碍了“两化融合”的纵深发展。通过对温州机关事务“两化融合”地方实践的观察发现,以标准化引领信息化,建设面向信息化的标准体系,以信息化助力标准化,建设面向标准化的信息体系,建立多方协同、联动配合的保障机制,是破除机关事务“两化融合”困境的创新路径。

Problem regions and regional problems of socioeconomic development in China： A perspective from the coordinated development of industrialization, informatization, urbanization and agricultural modernization

Identifying the problem regions and regional problems, and thus improving regional policies, are crucial for the sustainable development of various economic entities. The coordinated development of industrialization, informatization, urbanization and agricultural modernization（hereinafter referred to as ＂Sihua＂） is not only a practical need but an important strategic direction of integrating urban-rural development and regional development in recent China, and it also provides a significant perspective for identifying problem regions and regional problems so as to improve the regional policies. This study mainly aims to： firstly, establish a comprehensive evaluation index system so as to explore the spatial pattern of coordinated development of Sihua in China at prefecture level; secondly, to develop an evaluation criteria system to identify the problem regions and regional problems from the perspective of coordinated development of Sihua. This paper comes first in the scientific community to evaluate the coordinated development state of Sihua in China at prefecture level and identify the problem regions and regional problems from the perspective of Sihua development by quantitative analysis. This study may benefit the improvement of regional policies and thus contribute to the sustainable socio-economic development of China.

政策激励下皮革企业产教融合的影响因素分析

为了提高职业教育质量,优化和调整职业教育中皮革企业和学校的合作方式十分必要。政策扶持力度的加大和优惠政策的鼓励引导着公司承担起人才培养的重任。在此基础上,本文选择院校产教融合的评价指标,得出在职能上相互独立、有代表性的职业教育培训评估指标,并基于改进卷积神经网络确定其评分等级。之后,采用修正的层次分析方法确定各评估指标的权重。研究发现,部分院校在产教融合各环节上暴露出一定不足,在强化校企协作和培养学生技术能力上有待改进。

职业教育产教融合治理何以困难重重?——基于职教教师企业实践政策执行的分析

产教融合是提升职业教育办学能力的关键所在,也是近年来我国职业教育改革与发展的重要主题。与顶层设计相比,职业教育产教融合在实践层面却陷入落实困境。作为典型的产教融合政策,职业教育教师企业实践政策的执行关涉产教系统的多个部门与主体。以教师企业实践政策为研究对象,展开案例研究,可以发现,由于受到层级性治理与多属性治理机制的双重约束,职业教育教师企业实践政策可能会出现失真执行、象征执行的现象。究其根源,受限于“条块分割”体制,教师企业实践政策在执行过程中容易走样,偏离政策预期目标,这也是制约职业教育产教融合的顽疾所在。解决顽疾的关键在于,发挥各级党委的统筹作用,尝试建立临时性领导小组,通过高位推动,在短时期内将处于高度分化状态的“条块分割”体制重新“粘合”,并通过经费保障、信息交流等方式辅助提高职业教育产教融合治理效率。

开放型区域产教融合实践中心建设的政策溯源与推进路径--以文旅类高职院校为例

产教融合实践中心是推动产教融合型城市、企业、校园建设的重要抓手,是深化产教融合改革的重要支撑。本文立足辽宁实践,从政策溯源、现状与问题分析、对策与保障等对文旅类产教融合实践中心的建设与发展提出建议。

加快推进职业教育产教融合服务组织建设的思考

文章系统梳理了职业教育产教融合服务组织建设背景,立足政策层面阐述其概念和特征,分析其发展现状及存在的问题。在该组织的建设发展方面,基于实践维度提出构建逻辑、性质定位、职能定位、组织形式、政策举措等建议。

农机装备“政产学研”融合服务产业政策探讨

分析“政产学研”融合农机装备产业政策的特征,阐述农机装备产业化政策的应用情况,在探讨农机装备“政产学研”融合服务产业政策的问题上,提出了相应的对策建议,从而为农机装备“政产学研”融合服务产业政策的制定和决策提供参考借鉴。

《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》政策文本分析

以《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》为分析样本进行研究,借助政策工具理论,运用文本分析法,构建了政策工具和政策目标二维分析框架,对政策文本进行分析。研究发现:从政策工具维度来看,环境型政策工具使用频率最高,需求型政策工具位居第二,供给型政策工具最低;从政策目标维度来看,各政策目标使用频率较为均衡;从综合分析来看,政策工具与政策目标配置不均衡。为此,从完善政策工具内部构成、弥补政策目标缺失、提升政策工具与政策目标匹配度、构建政策效果评价体系等方面提出针对性建议。

天津市蔬菜产业融合发展模式、问题及政策建议

蔬菜产业融合发展对天津市构建“津牌”农产品全产业链新格局、打造现代农业产业体系具有重要意义。通过实地调研天津市8个涉农区内蔬菜产业经营主体,分析蔬菜产业融合发展的典型模式及主要案例做法,发现蔬菜产业融合发展存在同质化较为明显、加工企业及制品发展不足、融合资源要素供给不充分、农民主体性作用不突出等问题,进而提出抓准区域资源特色,促进多功能多业态融合;壮大龙头企业,创新发展蔬菜精深加工;加强政策支持,保障资源要素投入;积极引导与培训,发挥农户主体能动性;健全利益联结机制,发展多种利润分配方式等政策建议。

政策工具视角下职业教育产教融合立法路径分析

产教融合是我国职业教育的基本特征。新形势下,我国经济体制改革、职业教育现代化建设与我国产业转型升级对产教融合提出了更高要求。政府干预是调整“市场失灵”的重要举措,良好的政策环境是产教融合健康发展的必要条件。本研究通过构建“政策内容—政策工具”分析框架对146份央地产教融合政策文本进行分析,得出以下结论:在政策内容上,校企合作占文本比重大,但在产权制度建设、激励举措等方面规定较为模糊;在政策工具的使用上,以权威型政策工具为主,但涉及企业等市场主体则以象征号召型政策工具为主,其中涉及企业办学的相关政策存在“责任不清”“义务不明”“激励不足”等问题。针对政策力度不足、相关规定缺乏法律支持等问题,亟待出台更强力政策的。2023年天津市颁布《职业教育产教融合促进条例》,通过法律手段对职业教育产教融合政策实践中产生的难点问题予以回应,为我国探索产教融合法制路径建设、促进区域职业教育产教融合政策体系完善贡献了“天津智慧”。

市域产教联合体建设:执行困境与破解之策——基于政策网络理论

市域产教联合体是一个由政府、园区、企业、院校、行业组织、科研机构等共同参与的多领域跨部门的网络系统。基于政策网络理论视角分析发现,市域产教联合体建设政策执行存在困境,如政策社群和府际网络体系存在“政策真空”、生产者网络行动主体之间“联而不合”、专业网络和议题网络行动主体参与“力不从心”、政策社群和府际网络行为主体权责“泾渭不明”。摆脱市域产教联合体执行困境,需要填充“政策真空”,健全政策网络体系;强化利益融合,打造联合共同体;提高参与效能,发挥主体能动性;明晰权责边界,确保行动一致性。

“能力+数据”双轮驱动建材行业的数字化转型

党的二十大报告提出,要以数字经济引领产业发展,助力建设现代化产业体系。建材行业作为支撑工农业生产、基础设施建设等国民经济发展的重要基础原材料产业,近年来面临着数字化转型和智能制造的浪潮。因此,在新型工业化背景下,以两化融合方法论为理论指导,赋能建材企业数字化转型工作,推动建材行业实现高端化、智能化、绿色化的多元升级,对加快建设制造强国具有重要意义。本文系统研究了建材行业数字化转型的特征与挑战,紧抓建材行业数字化转型过程中技术基础薄弱和“数据孤岛”的双重痛点,开展了“能力+数据”双轮驱动的数字化转型机理研究,并将该机理在建材企业的研发、制造、营销3大关键业务线进行了切实应用,为数字经济背景下建材行业的数字化转型升级提供了参考和指引。

倡导联盟理论下我国职业教育产教融合政策变迁路径

我国职业教育产教融合政策的变迁情况满足了倡导联盟框架的四个假设前提。根据不同的信念体系、价值利益诉求和政策目标,将我国职业教育产教融合政策变迁的政策参与者划分为两大倡导联盟。通过联盟内的学习和跨联盟的学习,潜移默化地改变着两大联盟的政策接近核心信仰与次要层面信仰,从而推动政策变迁。完善我国职业教育产教融合政策的思路:加强顶层设计,明确产教融合的目标与路径;完善产教融合相关政策、法规和制度;促进教育、产业等多方力量的协同合作;创新人才培养模式,推动教育与产业的深度融合;加强国际交流与合作,提升我国职业教育产教融合的国际影响力。