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Practical Logic and Optimization Path of the Effectiveness of Teaching Methods in Ideological and Political Theory Courses
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作者 Yu Zhao Yanjun Dai 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第11期61-68,共8页
Since the Party Central Committee has explicitly requested the running of excellent ideological and political theory courses,the teaching methods of ideological and political theory courses have become a major topic o... Since the Party Central Committee has explicitly requested the running of excellent ideological and political theory courses,the teaching methods of ideological and political theory courses have become a major topic of discussion in academic circles.A gap remains between the current teaching methods of ideological and political theory courses and those in the new era.In order to improve the nurturing effect of key courses,it is necessary to study the basic logic of its effectiveness enhancement from the perspective of practice.In the new era,it is essential to take the spirit from the series of important speeches of the Party and national leaders on ideological and political theory courses as guidance,draw on the effective teaching ideas of Comenius that reflect“fun,”“convenience,”and“thoroughness,”closely combine the teaching practice,as well as select and apply the teaching methods based on the concept of three“combinations”and two“innovations,”i.e.,combining students,teachers’teaching styles,and teaching contents;and innovating and practicing the integrated teaching method of diversified integration as well as the new teaching method of media technology-integrated smart classroom. 展开更多
关键词 Ideological and political theory course Teaching methods EFFECTIVENESS Practical logic
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高校课程思政的价值逻辑与建设路径——基于学科交叉视角 被引量:5
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作者 肖花 《江苏高教》 北大核心 2024年第1期79-85,共7页
学科交叉融合作为中国科研创新的新态势,与高校课程思政同向同行。一方面,学科交叉推动高校课程思政向多维的“学科思政”转变;另一方面,高校课程思政从主体和理论两方面促进学科交叉融合。在此背景下,高校课程思政具有内在的价值逻辑体... 学科交叉融合作为中国科研创新的新态势,与高校课程思政同向同行。一方面,学科交叉推动高校课程思政向多维的“学科思政”转变;另一方面,高校课程思政从主体和理论两方面促进学科交叉融合。在此背景下,高校课程思政具有内在的价值逻辑体系,包括以坚守政治方向为“道”的本体价值、以指向学科互涉为“法”的认知价值、以互通教学实践为“术”的行动价值、以融通教师队伍为“器”的外在价值。然而,当前高校课程思政在建设过程中存在认知取向支配德育取向、学科边界阻隔现代知识、课程思政实施主体固化以及课程思政实践平台缺位等现实困境。基于此,立足目标、课程、主体、环境四个维度提出建设路径,即根植德育目标导向,强化课程内涵建设,创新教师队伍培养,推进学科实践转向。 展开更多
关键词 课程思政 价值逻辑 学科交叉
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政治经济学视域下数字新质生产力的形成逻辑与内涵研究 被引量:3
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作者 周小亮 王子成 《电子科技大学学报(社科版)》 2024年第3期1-11,74,共12页
数字技术快速发展,各行业数字化转型不断深化,数字新质生产力正在成为推动经济增长和社会进步的关键力量。为了全面解析数字新质生产力的形成逻辑和丰富内涵,进而推动其发展,本文采用文献分析、理论分析与数理推导的方法,基于马克思主... 数字技术快速发展,各行业数字化转型不断深化,数字新质生产力正在成为推动经济增长和社会进步的关键力量。为了全面解析数字新质生产力的形成逻辑和丰富内涵,进而推动其发展,本文采用文献分析、理论分析与数理推导的方法,基于马克思主义政治经济学的生产力理论,探讨了社会生产力的历史演进及其发展趋势,深入解读了数字新质生产力的本质及内涵、外延,重点分析其形成逻辑和作用特征。研究结果表明,数字新质生产力的本质是由前沿数字技术创新驱动的,更具包容性、更体现新内涵的先进生产力。数字新质生产力的基本内涵包括劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升,外延涉及全要素生产率的提升和产业结构的优化两个核心方面。数字技术革命性突破、生产要素创新性配置以及产业深度转型升级三者的联合作用推动了数字新质生产力的形成,其作用特征表现为高科技、高效能和高质量。文章进一步阐释了数字新质生产力的构成,即以数字技术、数据要素、数字产业化与产业数字化为核心的动力机制与劳动者、劳动资料、劳动对象等生产要素相互渗透,进而提出了数字新质生产力的计算公式,用于评估其影响力。研究表明,数字新质生产力的出现既是对传统马克思主义生产力理论的继承,也是其创新发展,是社会生产力发展进入新阶段的具象表现之一,对数字新质生产力的深入研究,为理解并推动数字经济时代的高质量发展提供了重要视角。 展开更多
关键词 数字新质生产力 政治经济学 形成逻辑 动力机制
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高校思政课教师团队构建的背景审视、逻辑理路及其协同路径 被引量:1
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作者 姜立红 李庆霞 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第4期113-118,共6页
团队作为社会生活中无所不在的思维与行动单位,它本身所蕴含的行动的力量对于我们审视高校思政课既存叙事主体的叙事逻辑和组织逻辑具有重要意义。在新的历史时期,有必要对高校思政课教师团队的存在样态进行反思,推进高效能思政课教师... 团队作为社会生活中无所不在的思维与行动单位,它本身所蕴含的行动的力量对于我们审视高校思政课既存叙事主体的叙事逻辑和组织逻辑具有重要意义。在新的历史时期,有必要对高校思政课教师团队的存在样态进行反思,推进高效能思政课教师团队的模式建构,打造高质量发展、高效率运行的思政课教师团队。基于此,从运行主体上需要实现思政课教师队伍从个体叙事向团队叙事的转向,从构建路向上需要基于差异性分层学习共同体的优势来聚焦思政课的主题,从组织保障上需要以民主型、包容性和自治性的机制来协同整合。 展开更多
关键词 思政课 教师团队 团队构建 逻辑理路 协同路径
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高校思想政治工作与思想政治教育的逻辑研究 被引量:1
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作者 陈旭 冯馨颖 +1 位作者 鲍美阳 苑新悦 《高教学刊》 2024年第4期168-172,共5页
该文以《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》为研究出发点,研究高校思想政治工作和思想政治教育的关系。通过对高校思想政治工作和思想政治教育二者的语义、概念、内涵与外延、应用四维阐述,厘清新时期高校思想政治工作与思想政... 该文以《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》为研究出发点,研究高校思想政治工作和思想政治教育的关系。通过对高校思想政治工作和思想政治教育二者的语义、概念、内涵与外延、应用四维阐述,厘清新时期高校思想政治工作与思想政治教育的实质,总结得出二者在语义上相似指向不同,概念上范围、划分层次、作用点区别,内涵和外延上存在包含被包含,应用上存在观察与参与视角。在二者逻辑研究的基础上,进一步分析新时代高校思想政治工作和思想政治教育的关系,挖掘二者基本理论与实践结合的参考成果。 展开更多
关键词 高校思想政治工作 思想政治教育 逻辑研究 语义 内涵与外延
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“大思政”育人背景下的高校舞蹈专业课程思政实践探索 被引量:2
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作者 索越 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期36-39,共4页
为使思政元素更好地融入艺术教育教学实践中,在教育理念方面,教师要不断创新教育理念,明确舞蹈专业课程思政的方向,树立协同育人的理念,承担起课程思政的职责;在教学内容方面,教师需挖掘舞蹈之文化意蕴,引导学生坚定文化自信,丰富舞蹈... 为使思政元素更好地融入艺术教育教学实践中,在教育理念方面,教师要不断创新教育理念,明确舞蹈专业课程思政的方向,树立协同育人的理念,承担起课程思政的职责;在教学内容方面,教师需挖掘舞蹈之文化意蕴,引导学生坚定文化自信,丰富舞蹈教学理论,提升学生的理性思考能力;在教学实践方面,教师不仅要丰富舞蹈教学的环节,调动学生学习的积极性,而且要融合多元艺术,开拓思政视野,促进舞蹈课堂的高质量建设,完成高校舞蹈课堂“立德树人”的根本任务。 展开更多
关键词 大思政 高校 舞蹈专业 课程思政 协同育人 思政元素 课堂教学
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思政课教学与管理育人协同的逻辑依据与实践进路 被引量:2
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作者 张善喜 《四川文理学院学报》 2024年第1期15-20,共6页
从理论上看,实践与认识的辩证关系原理、系统组分协同理论、内化与外化的统一规律、显性教育与隐性教育的互补性是思政课教学与管理育人协同的内在依据。从现实上看,思政课教学与管理育人协同是消解知行分离、育人冲突现象与解决由实际... 从理论上看,实践与认识的辩证关系原理、系统组分协同理论、内化与外化的统一规律、显性教育与隐性教育的互补性是思政课教学与管理育人协同的内在依据。从现实上看,思政课教学与管理育人协同是消解知行分离、育人冲突现象与解决由实际问题引发的学生思想问题的必然选择。实践中,推动思政课教学与管理育人协同,应促进思政课教师与管理者的角色交叉,搭建思政课教学与管理育人的协同平台,构建思政课教学与管理育人的联动机制。 展开更多
关键词 思政课教学 管理育人 协同 逻辑依据 实践进路
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“大思政课”:基本意涵、逻辑理据及实践进路 被引量:1
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作者 吴云志 李子玄 《教育科学》 北大核心 2024年第1期43-49,共7页
“大思政课”是在总结我国长期思政课建设经验与规律的基础上形成的育人新理念与新形态,是新时代我国思政课建设的范式创新与突破。在此态势下,如何科学合理地推进“大思政课”建设,成为一项亟待研究的时代课题。“大思政课”涉及多方... “大思政课”是在总结我国长期思政课建设经验与规律的基础上形成的育人新理念与新形态,是新时代我国思政课建设的范式创新与突破。在此态势下,如何科学合理地推进“大思政课”建设,成为一项亟待研究的时代课题。“大思政课”涉及多方面协同发展,需与现实结合并善用之。本研究基于人学思想的价值性理据、协同理论的内在性理据、系统观念的实践性理据等多维视角,揭明了“大思政课”何以为能的逻辑图景。推进“大思政课”建设绝非一日之功,需在课堂与社会的平衡中实现教学资源的再造,善用“大课堂”;在专职与兼职的并行中实现师资水平的提升,培养“大师资”;在传统与现代的融通中实现育人空间的重塑,搭建“大平台”;在守正与创新的共容中走向制度体系的规范,维系“大保障”,最终实现“大思政课”理念落地生根。 展开更多
关键词 大思政课 基本意涵 逻辑理据 实践进路
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美国涉疆舆论战:政治媒介化与舆论外交 被引量:1
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作者 曾庆香 杨小雨 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第6期61-71,F0002,共12页
2018年以来,美国针对中国新疆发起一波波舆论战,罗织的罪名令人匪夷所思。文本以政治媒介化理论观照美国涉疆舆论战。政治媒介化指在美西方市场逻辑作用下,政治逐渐依赖、内化媒介逻辑,政治过程受媒介逻辑长期形塑的现象。美国涉疆舆论... 2018年以来,美国针对中国新疆发起一波波舆论战,罗织的罪名令人匪夷所思。文本以政治媒介化理论观照美国涉疆舆论战。政治媒介化指在美西方市场逻辑作用下,政治逐渐依赖、内化媒介逻辑,政治过程受媒介逻辑长期形塑的现象。美国涉疆舆论战通过政治媒介化策略,将其遏制中国的目的隐蔽地转换为一个个“悲情故事”,妄图实现其舆论外交目的。文本深入剖析了美国涉疆舆论战中的政治媒介化过程与策略,揭露了美国涉疆舆论战的真相与本质。 展开更多
关键词 美国涉疆舆论战 政治媒介化 舆论外交 媒介逻辑
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新时代高校课程思政协同育人的逻辑意蕴及践行路径探析
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作者 贺东建 齐圆华 陈子慧 《湖北开放职业学院学报》 2024年第16期103-105,108,共4页
新时代推进高校课程思政教学改革、构建协同育人共同体是落实立德树人根本任务、办好中国特色社会主义大学的必然要求。论文分析了新时代高校推动课程思政协同育人的三种逻辑,即历史逻辑:中国自古以来就高度重视德育工作;理论逻辑:党中... 新时代推进高校课程思政教学改革、构建协同育人共同体是落实立德树人根本任务、办好中国特色社会主义大学的必然要求。论文分析了新时代高校推动课程思政协同育人的三种逻辑,即历史逻辑:中国自古以来就高度重视德育工作;理论逻辑:党中央提出的关于高校思政工作改革的新思想、新理论;现实逻辑:防范西方意识形态渗透、应对转型社会多元价值观念冲击、构筑育人共同体及开创高等教育发展新格局等。并提出了可操作性的践行路径:筑牢意识形态阵地话语权;提升专业课教学内容的厚度;增强专业课教师综合素养能力;尊重学生成长规律及创新协同育人制度体系等。 展开更多
关键词 课程思政 协同育人 逻辑意蕴 践行路径
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课程剧赋能思政课实践教学改革的逻辑路向
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作者 滑登红 赵瑜 高聪聪 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期46-49,共4页
思政课实践教学改革是提升思政课实效性的关键,也是落实立德树人根本任务的重要环节。课程剧赋能思政课实践教学改革的理论逻辑在于:情景化人的内聚性、理实结合的耦合性以及育人目标的契合性。课程剧赋能思政课实践教学改革的价值逻辑... 思政课实践教学改革是提升思政课实效性的关键,也是落实立德树人根本任务的重要环节。课程剧赋能思政课实践教学改革的理论逻辑在于:情景化人的内聚性、理实结合的耦合性以及育人目标的契合性。课程剧赋能思政课实践教学改革的价值逻辑在于:从理论知识到实践体验,再到高水平的认知,并学会反思。课程剧赋能思政课实践教学改革的实践逻辑在于:教学目标、教学内容、教学方法和评价标准。 展开更多
关键词 课程剧 思政课 实践教学改革 理论逻辑 价值逻辑 实践逻辑
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“大思政课”背景下红色资源与思政课“融合”路径研究
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作者 李彦 白婕 《天津职业院校联合学报》 2024年第5期3-6,13,共5页
红色资源是融合物质属性和精神属性双重特性的思想政治教育资源。挖掘思政育人元素,赋予红色文化以新时代内涵和特色,将红色资源有机融入思政理论课,融入思政实践课堂,引导学生学习中国共产党人精神谱系、传承红色基因、厚植家国情怀,... 红色资源是融合物质属性和精神属性双重特性的思想政治教育资源。挖掘思政育人元素,赋予红色文化以新时代内涵和特色,将红色资源有机融入思政理论课,融入思政实践课堂,引导学生学习中国共产党人精神谱系、传承红色基因、厚植家国情怀,是新时代思政教师秉持立德树人根本任务、深化“大思政课”教学改革的重要命题。 展开更多
关键词 红色资源 大思政课 红色基因 融合路径
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中国政治思想史研究的逻辑方法
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作者 孙晓春 常永强 《政治思想史》 2024年第3期31-43,197,共14页
中国传统政治思想有其内在的逻辑,每一个思想家的思想学说都是循着一定的逻辑建构起来的。逻辑分析方法的主要功用在于破解思想家的逻辑前提,解析思想家的推理过程。逻辑分析方法有助于在深层意义上理解中国传统政治思想。逻辑分析应该... 中国传统政治思想有其内在的逻辑,每一个思想家的思想学说都是循着一定的逻辑建构起来的。逻辑分析方法的主要功用在于破解思想家的逻辑前提,解析思想家的推理过程。逻辑分析方法有助于在深层意义上理解中国传统政治思想。逻辑分析应该从理解中国传统政治思想的基本概念做起,复原思想家的逻辑框架则是逻辑分析的关键环节,同时研究者对社会政治生活也要有自己的理解。在中国政治思想史研究中,既要弄清古代思想家说了些什么,也要清晰地告诉人们我们在说什么。 展开更多
关键词 中国政治思想 逻辑 逻辑分析方法
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运用革命诗词丰富高校思想政治理论课的实践探索
14
作者 徐向上 《泰州职业技术学院学报》 2024年第3期39-41,共3页
革命诗词承载着中华文化的精华,汇聚了中国革命的发展历史。在高校思想政治理论课中运用革命诗词进行教学,既可以传承中华优秀传统文化,又可以激发学生对政治理论课的兴趣,提高思想政治素质。
关键词 革命诗词 思想政治理论课 教学
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资本主义政治文明形态话语逻辑的解析、批判与超越
15
作者 陈宝胜 李学敏 《学术前沿》 北大核心 2024年第11期103-111,共9页
政治文明形态是人类文明形态的重要组成部分,是特定政治文明结构与发展水平的系统性呈现。作为政治文明核心的政治权力是理解政治文明形态的钥匙。权力来源、授权形式、权力结构和运行方式是政治权力系统的基本话语构成,以此为视角,社... 政治文明形态是人类文明形态的重要组成部分,是特定政治文明结构与发展水平的系统性呈现。作为政治文明核心的政治权力是理解政治文明形态的钥匙。权力来源、授权形式、权力结构和运行方式是政治权力系统的基本话语构成,以此为视角,社会契约、选举授权、分权制衡与资本主义民主法治的“契约型”话语逻辑构成资本主义政治文明形态基本理论叙事。理论上的契约权遮蔽事实上的资本权、周期性选举积弊、分权制衡治理低效、资本主义民主法治内生缺陷等,导致资本主义政治文明形态实践面临诸多困境。超越资本主义政治文明话语逻辑的理论叙事是建构技术权、双向授权与整合性权力相统一的话语逻辑。 展开更多
关键词 政治文明形态 话语逻辑 权力系统 契约型
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武汉革命文物资源融入高校思想政治理论课教学的思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
16
作者 黄静宜 《湖北成人教育学院学报》 2024年第3期76-80,共5页
革命文物资源是高校思想政治理论课的重要教学资源,具有重要的教育意义和史料价值。为加强和改进新时代高校思想政治教育教学工作,促进革命文物资源的有效利用,现以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例,提出可以通过... 革命文物资源是高校思想政治理论课的重要教学资源,具有重要的教育意义和史料价值。为加强和改进新时代高校思想政治教育教学工作,促进革命文物资源的有效利用,现以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例,提出可以通过整合资源对武汉革命文物资源系统研究、建立武汉革命文物案例库等多种途径,将革命文物资源转化教学资源,更好地发挥革命文物的协同育人作用。 展开更多
关键词 武汉革命文物 思想政治理论课 教学
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药物分析选论课程思政教学实践探讨
17
作者 韦国兵 胡奇军 廖夫生 《卫生职业教育》 2024年第12期25-28,共4页
从课程思政的教学设计理论指导、课程思政教学理念构建、课程思政教学模式、课程思政教学实践及课程思政教学反思等方面对药物分析选论课程思政的教学改革进行探讨,以期为中医药院校研究生课程实施课程思政教学提供参考和借鉴。
关键词 课程思政 药物分析选论 研究生 思政教育
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机关事业单位编外人员治理的时空政治逻辑转换
18
作者 徐刚 吴幽 《中南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2024年第1期147-156,共10页
机关事业单位编外人员治理的“老人老办法、新人新规定”做法其实蕴含着时间政治逻辑,并存在着明显的效率价值偏向。在“职位中心主义”的应然趋势下,应推进编外人员治理的时空政治逻辑转向,外在表征上由人员资历转向工作职序,内在要义... 机关事业单位编外人员治理的“老人老办法、新人新规定”做法其实蕴含着时间政治逻辑,并存在着明显的效率价值偏向。在“职位中心主义”的应然趋势下,应推进编外人员治理的时空政治逻辑转向,外在表征上由人员资历转向工作职序,内在要义上由身份符号转向职位禀性,进而在强调空间政治逻辑中形成编外人员治理的组织空间和区划空间进路策略。时空统一的政治逻辑转向,预示着可通过突破身份疏离突显权能分工,在克服体制内外身份有别的过程中提升编外人员治理水平,从而为促进中国式现代化提供高质量的组织支撑。 展开更多
关键词 编外人员治理 时空政治逻辑 身份符号 职位禀性
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村党支部书记选任机制创新的路径比较与组织逻辑
19
作者 孟宪艮 高欣宇 《岭南学刊》 2024年第1期58-66,共9页
村党支部书记是村级党组织的领头雁。自村民自治制度实行以来,对村党支部书记的选任主要形成了两种不同类型的路径。一种是优化选举机制的路径,另外一种是改善组织选派机制的路径。从侧重优化选举机制到重视组织选派质量提升的路径变化... 村党支部书记是村级党组织的领头雁。自村民自治制度实行以来,对村党支部书记的选任主要形成了两种不同类型的路径。一种是优化选举机制的路径,另外一种是改善组织选派机制的路径。从侧重优化选举机制到重视组织选派质量提升的路径变化体现出中国共产党根据农村基层组织所面临的实际任务而进行的适应性调整。其路径探索与机制创新过程既坚持了组织建设的合规性、原则性与使命性,又体现出制度创新的开放性、适应性和灵活性。 展开更多
关键词 村党支部书记 选拔任用 组织逻辑
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思政课改革创新之“八个相统一”的内在逻辑关系
20
作者 陈仕伟 《福建江夏学院学报》 2024年第3期1-9,共9页
不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,习近平总书记提出要坚持“八个相统一”。“八个相统一”是思政课改革创新的基本遵循,具有严密的逻辑关系。从矛盾的观点分析,“八个相统一”中的每一个“相统一”,都是一组包含既对立... 不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,习近平总书记提出要坚持“八个相统一”。“八个相统一”是思政课改革创新的基本遵循,具有严密的逻辑关系。从矛盾的观点分析,“八个相统一”中的每一个“相统一”,都是一组包含既对立又统一的矛盾统一体,并且体现出了矛盾的主次关系。从思政课的教学目标分析,“八个相统一”两两成组,分别强调思政课教学的基本目标、基本路径、基本要求和基本方法。从思政课的教学效果分析,“八个相统一”中的前四个“相统一”重点增强思政课的思想性、理论性,后四个“相统一”则主要提升思政课的亲和力、针对性。因此,“八个相统一”是具有严密逻辑关系的理论体系。 展开更多
关键词 思政课 “八个相统一” 内在逻辑 基本内涵
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