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The Reform Path of Ideological and Political Theory Courses in Universities Under the Integration of Ideological and Political Theory Courses in Universities,Middle Schools,and Primary Schools
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作者 LIN Runyan 《Journal of Philosophy Study》 2023年第9期375-382,共8页
The integration of ideological and political theory courses in primary and secondary schools needs to be based on a certain theoretical foundation and follow the necessary principles of teaching practice.In the teachi... The integration of ideological and political theory courses in primary and secondary schools needs to be based on a certain theoretical foundation and follow the necessary principles of teaching practice.In the teaching of ideological and political theory courses in colleges and universities,there are practical problems such as“cross-duplication of teaching materials”,“unreasonable application of teaching methods”,and“evaluation of teaching integration”.This paper is based on solving the practical problems of“cross-duplication of textbook contents”,“unreasonable application of teaching methods”,and“evaluation of teaching integration”in the teaching of ideological and political theory studies in colleges and universities under the integration,and proposes to use the textbook as a carrier for the integration of teaching contents and to make the teaching of Civic and Political Studies in colleges and universities more efficient.We put forward the“three teaching and three reforms”teaching reforms,such as the integrated reform of teaching contents carried by teaching materials,the integrated reform of teaching methods oriented to students,and the integrated reform of teaching evaluation based on the concept of OBE(Outcome Based Education),with a view to solving the teaching problems in the integrated reform of ideological and political theory courses in universities. 展开更多
关键词 integration of ideological and political theory courses ideological and political theory courses in higher education reform of the teaching profession
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功能高分子材料课程思政教学研究与实践 被引量:2
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作者 张磊 胡卫平 +1 位作者 常海波 李秋叶 《高教学刊》 2024年第2期193-196,共4页
课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,理工类专业课是高等学校课程思政建设的重要组成部分。功能高分子材料课程团队深入挖掘课程中蕴含的思政资源、凝练思政元素、深入探究知识讲授与思政教育的有机融合,在教学实践中取得明显的... 课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,理工类专业课是高等学校课程思政建设的重要组成部分。功能高分子材料课程团队深入挖掘课程中蕴含的思政资源、凝练思政元素、深入探究知识讲授与思政教育的有机融合,在教学实践中取得明显的育人成效。该文对教学团队在课程思政建设方面的研究与实践进行系统地分析和总结,尤其对课程思政建设过程中的一些创新举措进行梳理,期望为理工类专业课开展课程思政教学提供有价值的参考。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 功能高分子材料 理工类专业课 教学设计
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以提升职业素养为导向的机能学实验教学实践路径与实施
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作者 宋娟 王明 +5 位作者 张奇 赵学梅 崔红霞 曹加亮 杨宏艳 肖薇 《中国继续医学教育》 2024年第18期54-58,共5页
探索以提升职业素养为导向的机能学实验教学实践路径。教学过程采用线上+线下混合式教学设计,共建专业课和思政课教师教学团队,深入挖掘机能实验学课程蕴含的思政元素,设计系列教学活动,在实验动物操作、原始数据记录、结果讨论分析、... 探索以提升职业素养为导向的机能学实验教学实践路径。教学过程采用线上+线下混合式教学设计,共建专业课和思政课教师教学团队,深入挖掘机能实验学课程蕴含的思政元素,设计系列教学活动,在实验动物操作、原始数据记录、结果讨论分析、第二课堂活动、社会实践等过程中,融入家国情怀、职业认同、敬佑生命、团队协作、诚实守信等元素,充分发挥课内实验过程和课外实践过程所承载的育人功能。课内课外联动的教学模式可实现知识传授与价值引领的统一,有助于培养学生高尚职业情操、科学严谨的工作态度、提升医学生的人文素养和职业道德素养。 展开更多
关键词 机能实验学 职业素养 教学改革 混合式教学 课程思政 思政教育
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思政案例融入药理学课程教学设计与实践
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作者 余黄合 彭彩云 +5 位作者 李斌 盛文兵 陈絮蒙 龙佳欣 王炜 杜可 《中国继续医学教育》 2024年第10期19-22,共4页
药理学是医学和药学专业的专业必修课程,是基础医学和临床医学的桥梁学科。当前社会的发展离不开高水平高素质医药人才培养。课程思政是在专业课程中融入思想道德教育的新教育理念,有利于全方位培养专业人才。本教学改革研究以镇静催眠... 药理学是医学和药学专业的专业必修课程,是基础医学和临床医学的桥梁学科。当前社会的发展离不开高水平高素质医药人才培养。课程思政是在专业课程中融入思想道德教育的新教育理念,有利于全方位培养专业人才。本教学改革研究以镇静催眠药这一章节为例,通过挖掘专业课程知识相关思政案例及价值范式,适当融入药理学教学过程中,从学生的真实反馈获得研究评价。通过分析结果发现将思政案例融入药理学教学后,显著提高了学生学习兴趣和思想道德品质,提升了专业课教学效果,还可以润物细无声地助力实现高校“立德树人”的人才培养目标,对后续推进药理学课程思政改革可提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 课程思政 医学教育 药理学 专业必修课程 教学设计与实践 立德树人
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以红促教·秉红扬志——育、学、行融合的旅游课程教学创新实践
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作者 张郴 侯国林 黄震方 《南京师范大学学报(工程技术版)》 CAS 2024年第3期55-59,75,共6页
围绕思政教育“八个统一”教育发展方向和旅游行业“以文促旅、以旅彰文”建设发展要求,设计建构高校旅游专业育、学、行三位一体的课程教学创新实践方案,以期实现高校在思政教育、专业教学、行业实践之间的有机统一.这一过程同时创新... 围绕思政教育“八个统一”教育发展方向和旅游行业“以文促旅、以旅彰文”建设发展要求,设计建构高校旅游专业育、学、行三位一体的课程教学创新实践方案,以期实现高校在思政教育、专业教学、行业实践之间的有机统一.这一过程同时创新发挥思政教育的专业渗透力、旅游专业的文化传播力以及行业实践的思育融合力,是基于思政教育“八个统一”的有益践行. 展开更多
关键词 思政教育 专业教学 行业实践 三位一体
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液晶特色实验课程思政教学设计与探索
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作者 张辉 郑桂丽 +2 位作者 李志广 张艳君 安莉 《实验室科学》 2024年第3期198-201,共4页
发挥立德树人作用,实现全程全方位育人是新时代教育的根本任务和高校的时代使命。以液晶器件工艺与材料实验课程中“偏光片性能测试实验”为例,深入发掘思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等思政元素。分析教学切入点,将实... 发挥立德树人作用,实现全程全方位育人是新时代教育的根本任务和高校的时代使命。以液晶器件工艺与材料实验课程中“偏光片性能测试实验”为例,深入发掘思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等思政元素。分析教学切入点,将实践观、真理观、认识观、方法论、家国情怀等思政元素,巧妙融入课堂教学。通过教学实践探索出特色专业实验课程融入课程思政的教学方式和方法,实现知识技能传授和价值观引领的有机结合。 展开更多
关键词 课程思政 专业实验 案例教学 立德树人
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课程思政对培养医学生职业道德观念的影响
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作者 王大丽 张立海 +2 位作者 王娇 冯秀娟 谭柏宏 《中国继续医学教育》 2024年第1期24-28,共5页
目的 以普通外科学为例,探讨医学生课程思政教育对其职业道德观念培养的影响。方法 2020年1—12月,在佳木斯大学临床医学专业普通外科学的教学中未采取课程思政改革,选择某班50名学生为对照组;2021年1—12月,在佳木斯大学临床医学专业... 目的 以普通外科学为例,探讨医学生课程思政教育对其职业道德观念培养的影响。方法 2020年1—12月,在佳木斯大学临床医学专业普通外科学的教学中未采取课程思政改革,选择某班50名学生为对照组;2021年1—12月,在佳木斯大学临床医学专业普通外科学的教学中采取课程思政改革,选择某班50名学生为观察组。对比两组学生的职业道德评分、本学期期末考试成绩和教学满意度。结果 教学前,两组学生的行医求仁信念评分、无私奉献精神评分、以人为本原则评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05);教学后,观察组以上评分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组考试成绩、教学满意度均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在普通外科学课堂上添加课程思政元素,有助于提升医学生的思政水平,推动医学生职业道德观念的养成。 展开更多
关键词 课程思政 医学生 职业道德 普通外科学 教学改革 高等教育
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基于思政教育驱动内生动力的专业课程教改探索——基于《数字电路基础》课程思政创新实践
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作者 李小玲 刘昶 +2 位作者 袁继敏 李玥玥 段黎 《攀枝花学院学报》 2024年第3期105-110,共6页
当前,高校专业教育与思想政治教育呈现出人为割裂性,专业课程“思政”教学目标存在定位模糊、课程思政元素开发不足、思政“隐形”教育实际效果不佳等问题。本文围绕端正学生为国学习动机、激发学生强烈学习欲望,提升学生内在动力、厚... 当前,高校专业教育与思想政治教育呈现出人为割裂性,专业课程“思政”教学目标存在定位模糊、课程思政元素开发不足、思政“隐形”教育实际效果不佳等问题。本文围绕端正学生为国学习动机、激发学生强烈学习欲望,提升学生内在动力、厚植学生报国情怀和科学探索精神等,探索以“学生为中心”的专业课程思政教学目标定位、课程思政元素开发和教学组织方法,提出了新的思路。以《数字电路基础》课程专业思政为例,从专业课程思政元素挖掘策略、专业课程“思政”教育需立足激发内生动力、专业课程“思政”需融合科技伦理教育等方面提出理论依据和实践举措,探索将科技伦理教育和课程思政教育融合的创新模式,为促进高校专业课程思想教育打造特色提供新的途径。 展开更多
关键词 课程思政 科技伦理 专业课程 信息伦理 教学
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基于网络商家差评服务补救管理的连锁经营与管理课程思政教学研究
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作者 谢凤华 焦柔 林剑 《高教学刊》 2024年第16期185-188,共4页
教育是国之大计。为培养民族复兴时代新人,专业课教师必须注重思政教育,以立德树人为教学目标,解决专业教育与思政教育“两张皮”问题。连锁经营模式已经在中国蓬勃发展,为培养诚信服务的连锁经营企业管理者,该文基于网络商家差评服务... 教育是国之大计。为培养民族复兴时代新人,专业课教师必须注重思政教育,以立德树人为教学目标,解决专业教育与思政教育“两张皮”问题。连锁经营模式已经在中国蓬勃发展,为培养诚信服务的连锁经营企业管理者,该文基于网络商家差评服务补救管理,探索思政教学引入连锁经营与管理课程、挖掘连锁经营与管理课程中的思政元素,运用多元的思政教学方法使思政教育贯穿于专业教育的全过程,充分发挥专业教育与思政教育的协同作用。 展开更多
关键词 连锁经营 思政教育 教学研究 课程思政 专业教育
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“大思政课”背景下“生物分离工程”课程思政教学实践探索
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作者 王晓军 洪一楠 +3 位作者 潘虹 何艳慧 刘啸尘 穆瑞花 《广东化工》 CAS 2024年第3期183-185,共3页
课程思政是深刻体现习近平总书记大思政课理念的育人改革措施。为了适应新形势下对人才培养的育人要求,“生物分离工程”课程团队通过学习不断提高自身思政理论水平,根据课程内容确定课程思政目标,在课程教学过程中从思政元素的挖掘和... 课程思政是深刻体现习近平总书记大思政课理念的育人改革措施。为了适应新形势下对人才培养的育人要求,“生物分离工程”课程团队通过学习不断提高自身思政理论水平,根据课程内容确定课程思政目标,在课程教学过程中从思政元素的挖掘和融入、课程教学方法和手段、考核方式等多方面探索思政教育的融合实践。从考核结果可以看出价值引领对知识传授、能力培养起到了正向的作用,提高了课程目标的达成度,达到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 大思政课 生物分离工程 课程思政 融合实践 教学方法 教学效果
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师范专业认证背景下无机及分析化学课程教学改革与探索
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作者 徐维霞 李怀珠 +3 位作者 李小博 刘洋 孙家桂 朱志义 《广东化工》 CAS 2024年第17期217-219,共3页
在师范专业认证背景下,从无机及分析化学课程思政建设措施、OBE理念下课程教学大纲的修订、线上+线下混合式授课模式的改进、过程性考核等方面探讨了该课程的改革与实践,实现生物科学师范专业人才培养目标要求中的综合育人要求。
关键词 师范专业认证 无机及分析化学 课程思政 教学大纲 教学改革 综合育人
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基于Delphi-AHP法的高职专业课教师课程思政能力评价指标体系建构
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作者 吕小艳 莫虎 《工业技术与职业教育》 2024年第2期69-76,共8页
专业课教师的课程思政能力是高职院校全面推进课程思政工作的关键。针对高职专业课教师课程思政能力结构尚不明晰,评价体系粗放等问题,采用Delphi-AHP法构建高职专业课教师课程思政能力评价指标体系。通过文献三级编码、专家咨询和研究... 专业课教师的课程思政能力是高职院校全面推进课程思政工作的关键。针对高职专业课教师课程思政能力结构尚不明晰,评价体系粗放等问题,采用Delphi-AHP法构建高职专业课教师课程思政能力评价指标体系。通过文献三级编码、专家咨询和研究小组讨论,拟定高职专业课教师课程思政能力评价指标体系草案,然后经过两轮德尔菲(Delphi)专家咨询,确定了包含5个一级指标、17个二级指标和58个三级指标的评价指标体系,再采用层次分析法(AHP),构建各级指标判断矩阵,计算各指标权重并检验判断矩阵的一致性,确定各指标的合理权重。研究结果在理论上为探究高职专业课教师课程思政能力内涵拓展了新的认知视角,在实践上为高职院校教师课程思政能力测评提供了可操作的依据和方向。 展开更多
关键词 课程思政能力 Delphi-AHP法 评价指标体系 专业课教师 高等职业教育
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融合思政元素的园艺专业实习案例教学模式探究
13
作者 侍婷 上官凌飞 高志红 《教育教学论坛》 2024年第36期94-97,共4页
旨在研究思政元素融入园艺专业教学实习的案例教学模式的构建与实施。通过实际案例分析验证了该教学模式的有效性和实用性。研究认为,将思政元素与劳动教育融入园艺专业教学实习,有助于提高学生综合素质和创新能力,促进思政教育深入开... 旨在研究思政元素融入园艺专业教学实习的案例教学模式的构建与实施。通过实际案例分析验证了该教学模式的有效性和实用性。研究认为,将思政元素与劳动教育融入园艺专业教学实习,有助于提高学生综合素质和创新能力,促进思政教育深入开展。此外,该教学模式也能打破传统教学的限制,提高教学效果和实践能力。因此,应重视思政元素与劳动教育相融合,发挥其在学生全面发展和创新能力培养中的重要作用。未来的教学实践可进一步探索如何将思政元素融入更多专业领域,丰富教学手段和方法,提高教育质量。同时,需加强学生实践能力培养,提高创新能力和实际应用能力,以适应高技术时代的发展需求。 展开更多
关键词 案例式教学 园艺专业教学实习 思政元素 劳动教育
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商务英语专业课程中课程思政的实践探索——以商务英语精读课程为例
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作者 宋庆福 刘琳 解璐 《安徽职业技术学院学报》 2024年第1期14-18,41,共6页
将思想政治教育与专业课程教育有机结合是当前形势下专业课程教学改革面临的新任务、新挑战。文章分析在商务英语专业核心课程商务英语精读课程实施课程思政的必要性及可行性。以商务英语精读课程为例,探究课程思政学理,将课程内容分门... 将思想政治教育与专业课程教育有机结合是当前形势下专业课程教学改革面临的新任务、新挑战。文章分析在商务英语专业核心课程商务英语精读课程实施课程思政的必要性及可行性。以商务英语精读课程为例,探究课程思政学理,将课程内容分门别类,深入挖掘教材中蕴含的思政元素,在课堂教学中进行实践。通过案例导入进行课程思政教学设计,展示中国元素,弘扬职业精神,树立职业道德,增强文化自信,实现知识目标、技能培养与价值引领相结合,为商务英语专业课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 专业课程 商务英语精读 思政元素 教学设计
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“环境工程原理”课程思政教学探索
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作者 刘静 张兆海 位文华 《教育教学论坛》 2024年第34期97-100,共4页
高等学校专业基础核心课程教学与思政元素的有机融合是实现全程育人、全方位育人以及立德树人的重要手段。探讨专业基础核心课程思政建设的必要性,并将政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养五维思政目标,特别是生态文明建... 高等学校专业基础核心课程教学与思政元素的有机融合是实现全程育人、全方位育人以及立德树人的重要手段。探讨专业基础核心课程思政建设的必要性,并将政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养五维思政目标,特别是生态文明建设、新工科建设及工匠精神等思政元素引入专业知识课程教学中,提升思政教育的亲和力和专业课程的教学效果。最后探索了课程思政教学的实施策略和教学评价体系。 展开更多
关键词 环境工程原理 专业核心课程 思政教育 教学策略 评价体系
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《水土保持工程材料与施工》课程思政建设探索
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作者 张正中 单立山 +2 位作者 赵锦梅 马瑞 吴江琪 《山东农业工程学院学报》 2024年第1期117-123,共7页
我国的教育体系要把思想政治教育工作融入到教育的全过程。本文探索了一门具有较强专业性的课程《水土保持工程材料与施工》,应该如何深入发掘思政元素以及进行课程思政建设。结合时代背景和课程内容,以全面育人为导向,对课程思政的教... 我国的教育体系要把思想政治教育工作融入到教育的全过程。本文探索了一门具有较强专业性的课程《水土保持工程材料与施工》,应该如何深入发掘思政元素以及进行课程思政建设。结合时代背景和课程内容,以全面育人为导向,对课程思政的教学内容和教学方法进行了深入的思考,为其它专业性较强的专业课进行课程思政建设提供一定参考。 展开更多
关键词 课程思政 课程教学 专业课 大学生
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草学专业课思政元素挖掘、体系构建与实施策略——以草业机械课程为例
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作者 程秀花 林淼 +1 位作者 董丽 赵国琦 《智慧农业导刊》 2024年第18期130-133,共4页
立德树人作为教育的根本任务,一直是贯穿于所有大学课程中的一项工作。将思政元素潜移默化地融合在各类专业课程教学中,并在知识传授过程中对学生进行价值引领是实现“三全”育人目标的重要渠道。该文剖析了草业机械课程开展思政教学的... 立德树人作为教育的根本任务,一直是贯穿于所有大学课程中的一项工作。将思政元素潜移默化地融合在各类专业课程教学中,并在知识传授过程中对学生进行价值引领是实现“三全”育人目标的重要渠道。该文剖析了草业机械课程开展思政教学的必要性和尚存在的主要问题,并从我国传统农业文明发展史的历史唯物主义角度和现代科技与绿色发展理念等方面着手,进行梳理可以开展思政教学的专业知识点,深入挖掘与之对应的思政元素,精心设计教学策略,构建可实施的专业与思政体系,旨在为专业课程中思政元素的挖掘与教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 草业机械 专业课 课程思政 体系构建 教学改革
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课程思政案例教学融入专业基础课的路径研究——以西方经济学为例
18
作者 胡德宝 王思源 《高教学刊》 2024年第27期175-178,共4页
为贯彻习近平总书记在2016年12月7日的全国高校思想政治工作会议上的指示精神,高校应创新课程思政融入专业基础课教学的方法,实现专业理论与课程思政的有机融合。针对西方经济学课程,其传统教学存在“纯理论”和“舶来品”的特征,需要... 为贯彻习近平总书记在2016年12月7日的全国高校思想政治工作会议上的指示精神,高校应创新课程思政融入专业基础课教学的方法,实现专业理论与课程思政的有机融合。针对西方经济学课程,其传统教学存在“纯理论”和“舶来品”的特征,需要结合中国特色社会主义进行改进,重视课程思政案例教学。案例教学的目标是让学生可以更好地感知和吸收思想政治元素,提高对社会主义市场经济和中国特色社会主义的认同感。课程思政融入案例教学应该以教师为主体、挖掘思政元素、理论与案例相结合,以及将课堂教学和社会服务结合起来,从而提高学生的综合素质和社会责任感,培养他们的辨别批判能力和服务社会能力。 展开更多
关键词 课程思政 西方经济学 案例教学 专业基础课 教学方法
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以“中国式”提升社科类专业课程思政教育与专业教学的融合度
19
作者 滕玉成 《高教学刊》 2024年第21期184-188,共5页
高校社科类专业课程思政如何在现有基础上进一步提升课程思政教育与专业教学的融合度是当下和今后一个时期的重要任务,而“中国式”正是一个有效的平台和有力的抓手。为此,以公共部门人力资源管理为例,在全面理解“中国式”内涵的基础上... 高校社科类专业课程思政如何在现有基础上进一步提升课程思政教育与专业教学的融合度是当下和今后一个时期的重要任务,而“中国式”正是一个有效的平台和有力的抓手。为此,以公共部门人力资源管理为例,在全面理解“中国式”内涵的基础上,深度凝练课程蕴含的“中国式”课程思政元素,通过设计实施思政育人目标隐入专业教学目标、思政元素融入专业知识点、思政案例并入专业案例与思政情境引入教学全过程的“四项深度融合”教学,深度提升社科类专业课程思政教育与专业教学的融合度。 展开更多
关键词 课程思政 中国式 专业教学 教学改革 社科类专业
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基于STEAM教育理念的汽车保险课程5E教学模式研究
20
作者 杨琳 徐开泰 盛继丹 《对外经贸》 2024年第9期107-110,共4页
突出学生中心地位,以培养高阶能力为核心目标,将STEAM教育理念植入本土化课堂教学,并运用5E教学模式,通过分组讨论和实践探究相结合的方法,引导学生运用所学知识解决实际问题,不仅有助于实现知识的迁移应用,更能培养学生的创新精神、合... 突出学生中心地位,以培养高阶能力为核心目标,将STEAM教育理念植入本土化课堂教学,并运用5E教学模式,通过分组讨论和实践探究相结合的方法,引导学生运用所学知识解决实际问题,不仅有助于实现知识的迁移应用,更能培养学生的创新精神、合作能力和实践能力。在课程实施过程中,教师充分发挥主导作用,结合线上教学资源,将课堂延伸至更广阔的领域,充分调动学生学习的主动性和参与度。同时,注重将思政元素融入课堂教学,使学生在学习知识的同时,真正实现全面发展。 展开更多
关键词 STEAM教育理念 汽车保险课程 5E教学模式 思政元素
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