新时代劳动教育与思想政治理论课教学的融合研究

劳动教育作为理论与实践相结合的育人抓手,与思想政治理论课在时代、理论以及实践等维度均有较强的耦合共通之处。把握劳动教育与思想政治理论课教学的耦合规律,有助于推进立德树人目标的实现,教师可从内容创新以及形式优化两方面打通劳动教育与思想政治理论课教学结合的共进通路。具体而言,在内容创新路径上,以马克思主义劳动观构建内容框架、以马克思劳动价值论激活理性认同、以党史学习教育传承劳动精神可循序渐进构建育人闭环;在形式优化路径上,线上线下结合、课内课外结合、校内校外结合可筑牢育人堡垒。

增强高校思政课适应性:现实困囿、内在机理和生态图景

高校思政课是立德树人的关键课程,思政课适应性强弱影响育人成效。思政课适应性体现在空间适应、资源适应、环境适应等多重维度。在思政课教育教学场域中,课程空间、课程资源、课程环境均存在适应性不足的问题。基于生态学的理论视角,对增强高校思政课适应性进行多维生态审视,以找准解决问题的着力点与突破点。增强高校思政课适应性建设的生态图景是生态主体双向互动,提升课程空间适应性;系统整合思政要素,加强课程资源适应性;营造浓郁氛围激发认同,提高课程环境适应性。

新工科背景下汽车理论课程思政探索与实践

为培养德智体美劳全面发展的综合性人才,高校专业课程应进行课程思政改革。文章在分析汽车理论传统教学方式的现状和问题基础上,详细分析了该课程的知识目标、能力目标和思政目标,并提出了达成三个目标进行的思政教学改革方案和措施,将案例教学法、探究式、以问题为导向教学法、学科典故法、横纵对比法等多种不同的教学方法巧妙融合于专业课程教学过程中。最后以汽车动力性和经济性的专业内容与思政教育相互融合实例进行分析,课程思政育人成效显著,为工科类专业核心课程思政建设及本科应用型人才培养提供一定的参考。

高校思政理论课教师与辅导员协同育人工作模式探赜

高校思政理论课教师与辅导员是大学生思想政治教育工作的主要承担者,两支队伍各有不同的侧重点和优势。各高校应将他们联合起来,形成教育合力,构建日常教育管理协同、课程教学协同、科研协同的“三位一体”教育模式,以提升高校思想政治教育效果,有效落实“立德树人”根本任务。文章从两支队伍协同育人工作的必然性入手,分析制约两支队伍协同发展的主要因素,提出两支队伍实施协同育人工作的策略,并对“三位一体”协同育人模式的教育实践进行探究。

新时代思政课建设的基本遵循、深厚力量与创优路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,新时代要“理直气壮办好思想政治理论课”,守正创新地推进思政课建设。新时代思政课建设,应坚持社会主义的根本方向、坚持马克思主义的指导思想、坚持落实立德树人的根本任务;充分利用党和国家对思想政治工作的高度重视、中国特色社会主义取得的瞩目成就、中国特色社会主义文化蕴含的精神动力、思政课建设积累的规律性认识与成功经验等基础条件和深厚力量;并着力从主体、内容、话语、模式等层面不断创优,持续推动思政课的改革创新。

基于“立德树人,文化自信”在中医基础理论课程教学中融入思政教育的研究与实践

中医基础理论课程是中医专业基础入门课和奠基课,为后续课程的学习打下坚实的中医理论基础。本研究结合中医基础理论课程自身特点,将思政教育融入课程教学过程及实践中,结合“立德树人,文化自信”设计教学内容和形式,运用课堂内外、线上线下多维教学模式,紧密结合临床案例,使学生建立中医思维方法,以中医思维的“点”带动中医理论的“面”,点面结合,激发学生学习中医的兴趣,提高学习的积极性,巩固专业思想,提高学习效果,增强职业责任感和自豪感,培养良好的职业素养,为临床实践打下基础。

立德树人与高校思想政治理论课程教学深度融合的路径

为进一步实现“立德树人”与高校思想政治理论课程教学深度融合,全面提升高校“立德树人”成效,研究剖析了“立德树人”的深刻内涵;分析了将“立德树人”深度融入高校思想政治理论课程教学的必要性:不仅是提升新时代高校人才培养质量的根本要求,还是实现高校思想政治理论课程教学模式创新的必备条件;探讨了“立德树人”理念下高校思想政治理论课程教学存在的问题:思想重视不到位,具体措施缺乏,科学评价不够健全,教学内容不够创新;提出了立德树人与高校思想政治理论课程教学深度融合的路径:构建融合教学模式,实现教学方法、考核机制和教学理念深度融合,实现课堂教学创新。

古代贤人政治思想对廉政建设的启示

贤人政治理论本身所固有的深刻病症,使其在中国专制的历史上四处碰壁。但是不可否认,贤人政治作为中国人普遍的政治信仰,在最大限度内起到了减轻暴君污吏统治之酷烈程度的作用。对贤人政治理论的合理分析,将会为我们今天的社会主义民主政治及廉政建设提供有益的启示。

高校体育课堂开展“课程思政”的创新思路

当前,我国高校体育课程与思想政治教育之间存在相隔绝的孤岛效应,且未能找到较好的方法实现"课程思政"。本文以社会主义核心价值观为大学生思政教育重点,挖掘了体育课程的"思政元素",提出了体育教师课前、课上、课后开展"课程思政"的三点建议,旨在帮助高校体育教师进行思路上的转变,将"立德树人"贯彻到课堂教学全过程、全方位、全员之中。

“课程思政”路径下高校教育教学和教师价值回归探析

教育强则国强。新时代高等教育守初心,担使命,立德树人是根本。"课程思政"是高等教育本质回归的必然选择,是立德树人教育的本真价值,是学生本位教学的本真价值,是教书育人教师的本真价值,是实现高校教育教学和教师回归本位的有效路径。

“课程思政”理念融入课堂教学的探索--以概率论与数理统计课程为例

"课程思政"理念视域下,以概率论与数理统计课程为例,本文分析了课程思政理念的背景、课程思政理念执行的教学现状、探讨了课程思政理念融入课堂教学的方法,来提高学生的道德修养,促进学生核心价值观的形成。

高职思政理论课教学中学生学习兴趣培养探究

高职院校思想政治理论课教学注重培养学生学习兴趣,有助于强化理论课教学效果,有利于提升学生思想高度,有利于驱动学生开展实践探索。针对高职院校思想政治理论课教学现状,为了培养学生学习兴趣,高职院校可采取以下有效措施:注重环境育人,家校合一,启发学生学习兴趣;注重革故鼎新,以生为本,培养学生学习兴趣;注重理实结合,实践探索,强化学生学习兴趣;注重善始善终,总结反思,增强理论课教学效果。

新时代打造高校思想政治理论“金课”的三维论析

思想政治理论课作为高校推进思想政治教育工作的重要课程,是科学、系统地培养与提升青年学生思想政治素养的主渠道和主阵地。在新时代,打造高校思想政治理论“金课”的生成逻辑在于夯实青年学生的马克思主义理论根基、赓续党的百余年思想政治教育工作、推动“大思政课”建设的现实需要,高校思想政治理论“金课”的打造有助于推动思想政治理论课程的创新性、落实“立德树人”根本任务的指向性、提高师资队伍的专业性。进一步探索高校思想政治理论“金课”的实践进路,应坚持以“第二个结合”增强文化支撑、以“守正创新”推进“内涵式发展”、坚持以“三全育人”理念完善教育体系,使高校思想政治理论课真正成为符合新时代教育事业总体战略布局的特色“金课”。