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积极心理学视角下高校建档立卡家庭学生心理复原力提升的实践与效果
被引量:
2
1
作者
王一涵
《教育教学论坛》
2019年第10期56-57,共2页
为了有效帮助高校建档立卡家庭学生心理复原力提升,在积极心理学理论的指导下,制定并实施的长达一学期的心理健康干预方案。
关键词
建档立卡
大学生
心理复原力
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职称材料
商都县建档立卡贫困家庭3~6岁儿童营养状况分析
被引量:
1
2
作者
席飞
李瑞珍
+6 位作者
王红霞
徐莹
王思路
马翠翠
王之昱
胡月娥
刘洪元
《中国公共卫生管理》
2022年第2期218-220,共3页
目的对商都县建档立卡贫困家庭3~6岁儿童膳食营养状况进行检查,防止由于儿童营养不良导致疾病的发生。方法采用体检、膳食调查等方法检查儿童生长发育情况和膳食营养状况。结果受检儿童共75人,男童35人,女童40人,检出营养不良4人,占5.3...
目的对商都县建档立卡贫困家庭3~6岁儿童膳食营养状况进行检查,防止由于儿童营养不良导致疾病的发生。方法采用体检、膳食调查等方法检查儿童生长发育情况和膳食营养状况。结果受检儿童共75人,男童35人,女童40人,检出营养不良4人,占5.33%,男女儿童间营养不良检出率差异无统计学意义(χ^(2)=0.797,P>0.05);检出贫血8人,占10.67%,男女儿童间贫血检出率差异无统计学意义(χ^(2)=0.040,P>0.05)。奶、蛋、豆制品、蔬菜、水果摄入量没有达到平衡膳食宝塔建议摄入量的儿童分别占87.01%、71.43%、85.71%、66.23%和38.96%。膳食营养素钙、维生素A、铁、维生素B_(2)、维生素C摄入不足的儿童分别占81.33%、66.67%、44.00%、52.00%和41.30%。结论受检儿童存在营养不良、膳食结构不合理现象。因此,要进一步加强对儿童的营养监测和健康教育,鼓励儿童摄入优质蛋白质食物和深色新鲜蔬菜、水果,避免偏食。
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关键词
营养状况
建档立卡
膳食
营养素
原文传递
题名
积极心理学视角下高校建档立卡家庭学生心理复原力提升的实践与效果
被引量:
2
1
作者
王一涵
机构
陕西科技大学
出处
《教育教学论坛》
2019年第10期56-57,共2页
文摘
为了有效帮助高校建档立卡家庭学生心理复原力提升,在积极心理学理论的指导下,制定并实施的长达一学期的心理健康干预方案。
关键词
建档立卡
大学生
心理复原力
Keywords
build
file
card
poor
family
college student
mental resilience
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
商都县建档立卡贫困家庭3~6岁儿童营养状况分析
被引量:
1
2
作者
席飞
李瑞珍
王红霞
徐莹
王思路
马翠翠
王之昱
胡月娥
刘洪元
机构
内蒙古营养学会
商都县疾病预防控制中心
呼和浩特市疾病预防控制中心
包头轻工业职业技术学院
内蒙古医科大学
出处
《中国公共卫生管理》
2022年第2期218-220,共3页
基金
2019年内蒙古自治区科技助力精准扶贫工程项目。
文摘
目的对商都县建档立卡贫困家庭3~6岁儿童膳食营养状况进行检查,防止由于儿童营养不良导致疾病的发生。方法采用体检、膳食调查等方法检查儿童生长发育情况和膳食营养状况。结果受检儿童共75人,男童35人,女童40人,检出营养不良4人,占5.33%,男女儿童间营养不良检出率差异无统计学意义(χ^(2)=0.797,P>0.05);检出贫血8人,占10.67%,男女儿童间贫血检出率差异无统计学意义(χ^(2)=0.040,P>0.05)。奶、蛋、豆制品、蔬菜、水果摄入量没有达到平衡膳食宝塔建议摄入量的儿童分别占87.01%、71.43%、85.71%、66.23%和38.96%。膳食营养素钙、维生素A、铁、维生素B_(2)、维生素C摄入不足的儿童分别占81.33%、66.67%、44.00%、52.00%和41.30%。结论受检儿童存在营养不良、膳食结构不合理现象。因此,要进一步加强对儿童的营养监测和健康教育,鼓励儿童摄入优质蛋白质食物和深色新鲜蔬菜、水果,避免偏食。
关键词
营养状况
建档立卡
膳食
营养素
Keywords
nutrition status
poor families who had set up file cards
dietary
nutrients
分类号
R151.42 [医药卫生—营养与食品卫生学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
积极心理学视角下高校建档立卡家庭学生心理复原力提升的实践与效果
王一涵
《教育教学论坛》
2019
2
下载PDF
职称材料
2
商都县建档立卡贫困家庭3~6岁儿童营养状况分析
席飞
李瑞珍
王红霞
徐莹
王思路
马翠翠
王之昱
胡月娥
刘洪元
《中国公共卫生管理》
2022
1
原文传递
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