“新工科”背景下高校科普基地的建设与创新实践

“新工科”背景下,河北工程大学的大学生方程式赛车实践创新科普基地紧密围绕建设要求,提出具有前瞻性的建设思路。凭借丰富的科普和教育资源,基于服务校内第二课堂、助力大学生创新创业活动、引领中小学综合实践活动等一系列创新实践,强化在校大学生的创新实践能力,提升中小学生的科学素质。通过分析该基地的实践路径和成效,为“新工科”背景下高校科普基地建设提供参考。

国家农业图书馆“双创”服务探索

"大众创业、万众创新"成为我国经济发展新引擎,信息共享空间及众创空间为图书馆在"双创"形势下的转型升级提供良好的切入点。本文重点阐述国内外图书馆信息共享空间、众创空间服务发展现状,针对国家农业图书馆存在的空间服务下降、个性化需求难以满足等问题,提出新形势下国家农业图书馆"信息共享空间+一站式创新创业服务支撑平台"的服务新模式。

涵盖关键创业要素的包容性创业体制构建——来自政府视角的分析

政府作为创业活动的支持者和创业服务的提供者,促进着整个社会的创业发展。2015年,中国政府提出了"大众创业,万众创新"的口号,然而,"大众创业"不只是创业者和创业活动数量增加的问题,更是创业者和创业活动从精英阶层普及到社会大众尤其是社会弱势群体的包容性发展过程。通过引入包容性发展理念,从政府视角出发,提出了一个基于关键创业要素的包容性创业体制,明确了中国政府在促进包容性创业方面的关键举措,包括文化教育发展、政策扶持、财务支持和平台搭建等。

论大众创业、万众创新政策背景下中国创业教育的新格局

在大众创业、万众创新的政策背景下,创业教育成为促进经济增长的重要手段。为了增强创业教育的经济实效性,应根据创业活动经济功能实现的内在逻辑构建新的创业教育格局。创业活动实质上担负着四重经济功能:促进经济发展、提高经济效率、增进经济效用,进而促进社会整体的经济增长。而要实现上述经济功能,需要在宏观层面上开展外源性创业、内源性创业以及社会创业,在组织层面上开展创造型创业、转化型创业以及商业型创业,在个体层面上开展因果推理型创业、效果推理型创业以及战略推理型创业。据此,为适应国家推动大众创业、万众创新的政策目的,我国应该构建战略化、专业化、普及化的创业教育大格局。

如何培育创业创新的更强时代动力

创业创新一直是我国经济社会发展的重要引擎,随着我国经济发展进入新常态,"大众创业、万众创新"具有了新特征,即创业环境大大改善;对创业的效率要求更高;需要开拓更广泛的市场新空间;社会参与度更高。推动"大众创业、万众创新"需要新思维和新动力,比如坚持依法平等保护产权,促进创业企业的持续健康发展;加强诚信体系建设,降低创业过程中的交易成本;建立公平竞争的市场环境;建立鼓励探索,容忍失败的文化氛围和制度环境,等等。

文化育人视角下的高校创业文化建设路径

经济社会的发展必须加强创业文化建设,在当前"大众创业、万众创新"常态化趋势下,发扬传统创业文化,挖掘新时期创业文化的内容至关重要。在借鉴国内外成功经验的基础上,通过拓展创业文化研究理论基础,从文化的物质形态、制度形态、观念形态和活动形态等四种形式上培育创业文化,以期为经济社会发展营造良好的创业文化环境,培育公民的创业精神和创业意识,并不断提升创新创业能力。

大众创业万众创新背景下高校创新创业教育探析

创新创业教育是知识经济时代的一种新的教育观念和教育形式。高校开展创新创业教育,培养创新创业型人才,是服务于创新型国家建设的重要举措,也是服务于人力资源强国建设的时代担当。当前高校开展创新创业教育缺乏实效性。因此,增强高校创新创业教育的实效性,可以从健全创新创业教育的机制体制、完善课程体系、强化平台支撑、配齐师资力量等方面着手,从而提高大学生就业的核心竞争力。

创业教育的大众化与精英性

高校创业教育应大众化,尽量使全体学生受到必要的创业教育,与此同时,也应注重高校创业教育的精英性,对大学生中具有创业意愿和创业潜质的未来创业精英群体进行专门培养。普及型创业教育和提高型创业教育既相互联系又相对独立,有利于贯彻因材施教的原则,也有利于提升创业型人才的培养质量。

众创空间的特色化发展——以河北为例

针对众创空间发展缺乏区域特色的现状,本文以河北为例,探讨与区域产业精准对接的品牌特色众创空间问题,提出依托区域产业链实现差异化发展,打造众创空间特色品牌,要构建统一的创客服务在线平台,将创客及其团队所需的指导、培训、融资、社交等上线,实现创客人人化、处处皆空间的发展目标;推进京津冀三地众创空间政策互通、资源互通、人才互通,实现合作共赢。

高职创业教育的实践教学模式研究

在"大众创业,万众创新"的形势下,高职创业教育具有重要的意义。分析当前劳动力市场中人才供需失衡问题及就业形式,解读相关政策,可从"学校政策"、"教师执教"、"学生实践"等三层面来构建"三位一体"的创业实践教学模式。

“大众创业、万众创新”背景下的大学生村官创业问题研究

随着国家一系列支持全民创业政策的出台,"以创新促进创业,以创业带动就业"的社会氛围逐渐形成。以大学生村官为对象,深入分析了当前大学生村官创业存在的问题,提出了破解大学生村官创业困难的策略和建议。

基于众创的高校图书馆智慧信息服务模式研究

高校图书馆信息服务模式中存在着不同信息服务模式之间的整合性较差、信息服务模式封闭、用户生成内容利用率低等问题。通过对高校图书馆信息服务应用众创可行性的探讨,提出了基于众创的高校图书馆智慧信息服务模式研究:基于数据库互操作技术的高校图书馆智慧资源搜集与整合服务模式、基于用户生成内容的高校图书馆智慧参考咨询服务模式以及基于图书馆社区的高校图书馆智慧协作服务模式。

动态博弈下众创平台金融担保的服务对策

创新创业型小微企业是我国经济发展的重要组成部分,但融资困难制约了其持续发展。本文在总结国内外学者研究的基础上,分析小微企业融资困难的原因,提出通过众创平台为创新创业小微企业提供金融担保服务,从而缓解小微企业融资困境。在阐述了众创平台的内涵及其可提供的金融服务之后,建立动态博弈模型,分别从高风险企业、低风险企业以及众创平台的角度进行模型的优化求解,并对相关参数及变量的有效范围进行分析,实现均衡分离。最后,从专业化评估水平、监督管理水平、抵押补偿能力、信息获取成本等方面提出应用实践的对策建议,以提高众创平台的金融担保服务能力,实现可持续发展。

基于“广谱式”理念对我国研究生创新创业教育探析

研究生创新创业教育是针对研究生实施的、旨在培养研究生创业意识、创业能力和创业精神的教育活动。研究生教育人才培养模式以及研究生群体的自身特点,决定了研究生创新创业教育有着自身的特殊性。"广谱式"创新创业教育理念,对研究生创新创业教育改革具有重要指导意义,需要我们树立科学的创新创业教育理念,不断深化研究生教育培养模式改革,进一步健全和完善研究生创新创业教育体系。

基于“大众创业万众创新”背景下民办高校双创教育的路径选择

"大众创业万众创新"作为我国经济发展的"双引擎",在这一时代背景下,民办高校学生面临重大机遇和挑战,也对民办高校的双创教育提出了更高的要求。文章以"大众创业万众创新"为研究背景,浅议了双创教育的发展历程和现状,分析了当前我国民办高校双创教育过程所遇到的瓶颈,以及在人才培养中面临的主要问题,最后对民办高校的双创教育的发展提出了若干路径选择。

高职院校普及创新创业教育的系统变革

普及创新创业教育是我国高职院校创新创业教育发展的政策要求。高职院校只有系统地解决了 培养学生什么能力、设置什么课程和实践项目、采取什么教学方法、怎么评价学习成效等四个方面的问 题,才有可能在人才培养实践层面真正普及创新创业教育。

“大众创业 万众创新”视域下艺术类大学生创业路径探究

"大众创业万众创新",是当下国家实现经济转型、产业升级的重要动力源泉,首先解决的应该是人才问题。艺术类大学生作为青年人中创新创业的积极分子,我们须结合其专业特性对其创业的必要性进行分析,进而就如何扩宽其创业路径的可行性策略进行探究。

高校创新创业教育资源服务青少年科普教育的对策分析

青少年是科普工作的重要群体,青少年科学素养水平直接关系着未来高校创新人才培养质量和国家科技创新水平。高校作为开展青少年科普教育的重要阵地,目前存在着重视程度不足、工作形式单一、缺少支持投入等方面的问题。而高校创新创业教育经过多年发展,已经逐步形成了较为完善的教育教学体系,对标青少年科普教育需求,具有资源场地、人才和成果等方面的优势。高校通过加强工作融合、开放场地资源、利用现有成果、完善激励机制,推动科普工作的体系化制度化建设,提升青少年科普教育工作实效。

“新常态”下国土资源双创人才培育基地建设前瞻——基于国土资源行业视角的有限考察

在大众创新、万众创业的时代背景下,国土资源行业要顺应国土资源事业发展的新形势,主动融入创新创业的时代潮流,积极深化人才培养体制改革,建设国土资源双创人才培育基地。在人才培养方面,要探索构建国土资源双创人才培养新模式;在教育实体建设方面,要创建国土资源创客学院;在智能平台建设方面,要开发国土资源双创人才大数据平台;在条件保障方面,要加强组织领导、加大资金投入、做好宣传推广、完善工作机制,形成工作合力。

高校科普教育视阈下的大学生创新创业人才培养体系建设

大学生创新创业能力的培养是国家实施创新驱动发展战略和推动大众创业、万众创新的重要环节,重视大学生科普教育,提升大学生创新创业能力,是我国经济发展和转型的强大动力,同时又是高等教育教学改革的重要内容。本文分析了在大学生中进行科普的重要性,建立以科普教育为核心的创新创业人才培养体系,介绍了广东外语外贸大学在科普教育视阈下创新创业人才培养体系建设。