医科院校健康科普教育基地建设的探索与实践

医科院校作为传播医学知识的重要场所,在医学科普教育上有得天独厚的优势。文章以南京医科大学基础医学国家级实验教学示范中心为例,探讨依托医科院校现有基础设施、教师团队、教研成果等条件建立科普教育基地的优势,从优化基地基础设施、细化核心功能分区、建设原创科普资源、健全基地活动机制四个方面阐述中心建设医学健康科普教育基地的实践基础,并从资金保障、制度保障、人员保障和质量保障四个维度介绍基地运行保障机制,旨在为医学科普教育基地建设和发展提供思路,为科普事业发展贡献力量。

建筑工地工人登革热科普知识健康教育效果评价

采用问卷调查法调查了解某工地工人对前期登革热科普知识效果做测评的掌握情况,建筑工人在宣传教育前后对登革热科普知识知晓率差异有统计学意义,宣传教育后的知晓率与教育前相比提高显著,为今后的预防工作奠定了良好的基础。

一款教育类移动应用程序“爱猜元素”的开发

北京大学化学国家级实验教学示范中心开发了一款名为"爱猜元素"的教育类移动应用程序。它是以元素周期表为框架,"猜谜游戏"为逻辑主线,围绕元素知识及相关原理而设计的科普资源平台。本文主要介绍了该化学教育类app的设计理念、产品特点及其应用场景。

知识、德性与教育——卢梭《论科学与艺术》第二部分评注

在《论科学与艺术》一书的第二部分,卢梭通过引用古代寓言告诫常人不要碰触科学之火,否则会引火烧人。卢梭认为,只有少数天才才有能力触碰科学之火。进而,他认为科学与艺术的大众化会造成四种恶果,包括无可弥补的时间损失、奢侈享受、勇敢品质的丧失和教育品质的丧失,除此之外,还包括对德性教育的败坏。在卢梭看来,真正的德性教育是自然的而不是科学的。为了避免科学与艺术对德性的腐蚀,卢梭呼吁知识人和常人要安守本分。这样的呼吁显现着卢梭的两种教育观和两种教师身份。

我国普法教育中存在的一些薄弱环节和亟待解决的问题

我国普法教育工作虽然取得了一些成绩,但问题也不少,主要包括:普法深度不够,同时在思想认识上也存在问题,而且有些部门有法不依,执法不严,特别是普法的组织机构不健全,再加上普法宣传缺乏亲和力,都严重影响和制约了普法工作的成效。

地震科普报告的选题与报告

在我国,地震科普报告的对象主要有三类群体,即不同学历层次的学生、进行知识更新的管理人员和科技工作者、以及公共会场临时聚集的身份多样的市民。实践表明,一个精彩的地震科普报告不仅需要精确的选题与素材,还需要具备良好的报告技巧。本文就未来地震科普宣传的重点内容进行了探讨,认为全民防灾意识教育、地震应急科普宣传将成为社会的迫切需求。

如何开展地震现场科普宣传工作初探

地震科普宣传工作多是在地震发生之前开展,主要偏重的是如何地震避险。地震灾害发生后对灾区民众如何有效地减轻地震灾害及合理地配合外来救援力量的科普宣传缺乏系统性。本文从地震现场科普宣传的形式、内容及如何更好地实现现场科普宣传三个方面对地震现场科普宣传工作进行分析,旨在为利用地震现场科普宣传维护震区的社会稳定、减轻灾害损失及顺利地开展地震现场救援提出建议。

铁路数字博物馆与科普教育的建设

铁路运输，是国民经济的动脉；高速重栽，是科学技术的集成；走进铁路数字博物馆，领略铁路文化；利用铁路数字博物馆的教育平台，让青少年学生从中获得科普知识的学习，为青少年学生开辟科技知识和安全常识培训的第二课堂。

低年级小学生眼部健康促进科普课程的开设效果研究

目的:探讨在低年级小学生中开设眼部健康促进科普课程的效果。方法:通过整群抽样的方法于2021年3月抽取上海市中心城区1所小学的136名低年级小学生作为研究对象,在小学生中开设眼部健康促进科普课程,调查小学生眼部健康知识水平及对课程内容的理解程度、喜爱程度及听课意愿。结果:授课前小学生眼部健康知识问卷得分为(78.60±12.86)分,授课后小学生眼部健康知识问卷得分为(92.68±4.47)分,授课前后比较差异有统计学意义(P<0.001)。116名(85.29%)小学生表示十分喜欢此次科普课程,102名(75.00%)小学生表示可以理解课程的全部内容。结论:在低年级小学生中开设眼部健康促进科普课程可以提高小学生的眼部健康知识水平,易于被学生理解、接受。

校园科普,任重道远——试论如何在小学正确开展科普教育

随着新技术的迅猛发展,知识的淘汰速度越来越快,但是教材往往无法做到及时更新。提高一线科技教师的自身素质,及时更新知识体系,自觉跟上科技发展的步伐变得越来越重要。提出学校是培养未来人才的地方,所以在教育行业正确地开展科普尤为重要。

患者用药行为风险KAP调查研究

目的了解患者安全用药知识(K)知晓情况、安全用药态度(A)和安全用药行为(P)发生频率,为制订准确、有针对性的科普宣传方案提供参考。方法通过对到医院就诊的患者及其家属现场问卷调研和医院微信平台推出微信问卷调研的方式发放问卷,根据问卷调查结果制订科普宣传内容及方案,按科普宣传方案进行科普宣传,现场对完成科普宣传的患者进行问卷调查。对比安全用药知识科普宣教前后的问卷,分析并评估其成效。结果未接受科普宣教组和已接受科普宣教组K项和P项分别有17个和20个问题的知晓情况差异显著(P<0.05);A项中5个问题的知晓情况无显著差异(P>0.05),且平均分高于3分。结论大众安全用药知识存在不足,安全用药行为存在一定隐患,且均愿意接受安全用药科普宣教,接受宣教后相关问题可获一定改善。

地震监测台站开展防震减灾科普宣传初探

近年来,地震科普宣传工作作为非工程性防御的重要措施之一,正日益受到全社会的关注。地震台站是获取地震观测资料、展示观测流程、产出数据产品的第一线阵地,在防震减灾科普宣传方面具有真实、直观、受众易于接受等现场优势。地震台站如何依托自身优势,充分发挥地震科普宣传作用,是一个很值得探索的问题。本文从台站现状、已开展的宣传工作、经验体会等方面就如何更好地发挥台站科普宣传基地效能进行了一些有益探讨。

医学生科普知识竞赛在儿科实践教学中的应用

目的:对高年级医学生开展医学相关科普知识竞赛以促进中西医结合儿科学课程实践教学改革。方法:以中西医临床医学专业大四年级学生为研究对象,学生采用自愿组合组队参赛,竞赛分初赛和决赛。通过对现场观摩学生发放问卷调研,完成统计。结果:提升学生自学(96.6%)与查阅文献能力(94.9%)居前列;认为对专业有指导意义(89.9%)与肯定本次教学方法改革(88.9%),提高了团队协作能力(84.7%),有利于个人创新实践能力(83.8%)、表达沟通能力(81.3%)、学习兴趣(81.3%)、归纳总结能力(73.7%)、分析及解决问题能力(71.2%)的提升。结论:本次教学方法改革能有效提升学生个人学习、团队协同、表达沟通等能力,提升教师组织与教学质量。

天文科普现状分析与思索

天文科普知识教学活动对提高学生的综合素质和知识水平起到了一定的促进作用。作为人类对宇宙的科学认知,天文学是促进自然科学和高新技术发展的重要学科,也是推动人类社会发展的重要且活跃的前沿学科。它是一门综合学科,与其他学科之间存在着密切联系。基于此,本文立足于我国天文发展历史、成就以及天文科普现状,对我国天文科普工作中出现的问题及其原因进行了剖析,并就如何加强天文科普工作提出了具体建议,旨在为日后相关人员的研究工作提供参考。

多元化科普健康教育对慢阻肺患者使用噻托溴铵吸入剂依从性的效果评价

目的分析多元化科普健康教育对慢阻肺患者使用噻托溴铵吸入剂依从性的影响。方法将新疆医科大学第五附属医院2021年7月-2022年7月收治的75例慢阻肺患者按随机排列表法分为对照组(n=37,进行常规健康教育)与实验组(n=38,进行多元化科普健康教育),比较两组患者的依从性和相关健康知识掌握程度。结果实验组、对照组患者的治疗依从率分别是:94.74%、75.68%,实验组患者的治疗依从率远高于对照组,P<0.05;接受教育前,两组患者对慢阻肺相关知识、吸入剂的药物作用、使用方法、使用疗程以及存储方法等五个维度的健康知识的认知水平无明显差异,P>0.05;接受教育后,实验组患者对这五个维度的健康知识的认知水平均高于对照组,P<0.05。结论对使用噻托溴铵吸入剂治疗的慢阻肺患者开展多元化科普健康教育,有助于提升患者吸入治疗的依从性,改善患者多个方面的健康知识掌握程度,保证吸入治疗的顺利进行,适合广泛应用。

科普信息化的内涵、影响及测度

科普信息化是新时期科普工作的指引方向,不仅体现在科普的技术手段和传播渠道的新变化,还是科普理念和模式的一次洗礼。科普信息化与知识管理、教育信息化存在一定的相关性,又有明显的特殊性。本文从3个维度阐述了科普信息化的内涵。我国的科普信息化工作实践可以分为3个时期,不同时期具有鲜明的特征。科普信息化对于推进知识社会构建、营造社会新型科学文化氛围具有重要的意义。对科普信息化发展水平进行科学合理的测度是推进工作进程和实现最终目标的有效保障。

2014中国网络科普发展现状调查

2014年,北京市科学技术情报研究所和北京师范大学系统科学学院承担了中国科协重点项目"全国网络科普现状专项调查"。本文简要介绍项目的方法和指标,对调查结果进行分析、整理,总结了我国网络科普发展的特点,并指出了存在的一系列问题。此次调查为制定我国"十三五"网络科普规划工作提供了经验依据和理论支撑。

医护人员莱姆病科普知识健康教育效果评价

目的评价莱姆病科普知识健康教育的效果。方法采用集中培训、面对面的宣传教育和资料发放相结合的教育方法对320名医护人员进行莱姆病科普知识教育,并将宣传教育前后的问卷调查结果进行比较。结果医护人员在宣传教育前后对莱姆病科普知识知晓率差异有统计学意义,宣传教育后的知晓率与教育前相比提高显著。结论采用多种形式相结合的教育方法对医护人员进行莱姆病科普知识宣传教育效果好。