Implementing a More Positive Employment Policy and Promoting the Development of the Chinese Human Rights Cause

Human rights refer to the basic rights to which every person is entitled based on his or her nature and dignlty under certain social and historical circumstances. Simply put, the term means that everyone has the right to live and develop in a free and equal manner.

高职院校毕业生“慢就业”现象研究

当今世界正面临百年未有之大变局,全球经济发展正面临不确定性,“慢就业”现象的解决有利于促进国家经济发展和维护社会稳定,有利于毕业生职业生涯发展和个人价值实现,也是实现新时代中华民族伟大复兴中国梦的重要支撑。从历史的发展规律来看,要改变“慢就业”现状,必须在社会就业趋势研判体系构建、需求侧招录平台构建、供给侧就业育人工作体系构建、个体职业生涯认知体系构建等方面形成合力。

嵌入全球价值链对地区就业的影响——基于中国城市层面的经验研究

科学评估嵌入全球价值链对地区就业的影响有助于实现区域就业协调发展。本文通过构建城市全球价值链参与度和城市全球价值链参与位置两个测度指标,从城市层面实证检验了嵌入全球价值链的地区就业效应。研究发现:城市全球价值链参与度的提高并未起到促进就业的作用,而城市全球价值链参与位置的提升显著促进了就业,该结论通过了内生性检验和稳健性检验;城市嵌入全球价值链对就业的影响因城市所在区域、城市资源类型的不同而存在差异;就业增长率动态演进的结果表明,全球价值链参与位置对中西部地区城市就业的影响随时间增长呈现先抑制后促进再抑制的动态演进过程,而对东部地区城市就业的促进作用较为稳定。最后,本文发现城市全球价值链参与位置对就业存在非线性影响。

大学生慢就业现象的影响因素与应对策略研究

近年来,大学生慢就业现象比较常见,引起社会广泛关注。为科学评价大学生慢就业现象,合理引导高校毕业生就业,选取河北省5所高校2023年应届毕业生为调研对象,开发测评量表,编制设计调查问卷,构建大学生慢就业影响因素测评体系,对其就业能力、就业准备、职业规划、就业观念、就业压力等影响因素进行定量评价,探索应对大学生慢就业现象的策略。大学生就业率是衡量高校教学质量与就业情况的重要指标,也是经济社会发展的重要保障,为此高校应紧跟社会需求,优化人才培养方案,提升人才培养素质;毕业生自身也应摆正就业心态,积极做好就业准备与职业规划;毕业生家庭也应改变择业观,尊重子女的就业选择,协助其做好职业发展规划,帮助其进一步明确人生目标。

时间社会学视角下的青年“慢就业” --基于35个个案的质性研究

多数青年毕业后选择顺应社会时钟进入劳动力市场,但也有一部分人将自己的社会时钟“停摆”,成为慢就业青年。对这一群体的心态研究是了解当下青年就业新态势、做好针对性保障工作的前提。通过访谈发现,当下慢就业青年存在低压力、低了解的求职心态;低物欲的生活心态;低社交的交友心态以及高情绪波动的认知心态。

大学生“慢就业”现象及其影响因素——基于二元Logistic回归模型的实证研究

通过对32所高校调研分析发现,大学生“慢就业”现象呈现上升态势。研究表明:个人最高学历、职业规划清晰程度、就业主动性、父母对于子女选择“慢就业”的态度、是否为独生子女、家庭人均年收入、学校层次、学校就业指导服务质量等因素均显著影响大学生对于“慢就业”行为的认知与选择。为此,必须结合大学生“慢就业”行为选择的影响因素,开展“广谱式”的职业生涯规划教育、构建家校联合的就业指导机制、形成具有强针对性的就业指导体系。

“非升即走”条件下高校青年教师积极心理品质的培养:职业幸福感的中介作用

在高水平大学建设的驱动下,越来越多高校以“非升即走”制度来管理和考核教师。“非升即走”制度对高校和青年教师产生了重要影响,并诱发了部分青年教师的离职倾向。因此,有必要考虑高校青年教师的积极心理品质对其离职倾向的缓解作用,探讨青年教师的职业幸福感在积极心理品质和离职倾向之间的中介作用。文章采用定量分析方法,对广东省部分实施“非升即走”制度高校的青年教师进行调查,结果表明:高校青年教师的积极心理品质与离职倾向呈显著负相关,与职业幸福感呈显著正相关;高校青年教师的职业幸福感与离职倾向呈显著负相关,职业幸福感在积极心理品质和离职倾向之间发挥部分中介作用。因此,高校青年教师的积极心理品质既直接影响离职倾向,也通过职业幸福感对离职倾向产生影响。针对“非升即走”制度下高校青年教师离职率上升现象,高校应改革教师科研评价标准,突出学术成果的质量、创新性和贡献度,同时采取多种措施提升青年教师的积极心理品质和职业幸福感。

高校毕业生“慢就业”倾向影响因素研究——基于浙江省7所省属高校的调查

近年来,高校毕业生就业形势日趋严峻,“慢就业”群体规模不断攀升。为防止“慢就业”倾向蔓延,精准赋能高校毕业生高质量就业,通过问卷调研和访谈调查等实证方法了解浙江省大学生就业倾向的变化,分析“慢就业”群体的特征及影响因素。结果表明,毕业生的身份特征、就业心理、就业认知等因素对“慢就业”现象的形成有显著影响。据此提出相关建议:政府层面创造就业需求,出台政策保障;高校层面顺应毕业生“慢就业”模式,构建毕业后教育体系;企业改善求职体验与招聘效率,加强校企深度合作等。

高校毕业生“慢就业”之就业观教育研究

大学生毕业后放缓求职进程,处于暂时未就业(已升学或出国深造除外)状态的“慢就业”现象,近年来呈明显上升趋势,且部分演变成为不就业。调查发现造成“慢就业”现象的原因主要包括:大学生就业心理和就业观念不成熟、就业教育主体的协同能力不足、就业教育缺乏连续性和系统性等。加强大学生就业观教育、构建家庭-学校-社会协同教育机制、形成连续系统的教育模式是高校毕业生“慢就业”问题的破解之策。

二维慢烤模型点火位置及其温度的理论推演

为理论分析凝聚炸药慢速烤燃过程,并为慢速烤燃点火点位置研究奠定理论基础。根据炸药的热传导理论方程,利用叠加原理和分离变量法,将炸药非反应性热传导项与自热反应热传导项拆分,推导得到凝聚炸药二维慢速烤燃模型的温度分布解析解。计算并分析了自热反应温度场随时间和炸药尺寸的变化规律。根据慢烤试验结果,对理论计算得出的点火点位置、点火温度及时间进行了验证。研究结果表明:理论确定的点火时间、点火点位置与试验测量的点火时间、点火点位置相符。炸药自热反应最高温度所在位置随其尺寸的增加,由中心移动至边缘角落。随着试验时间的增加,自热反应温度分布趋于稳定。就尺寸为∅76×190 mm的RDX炸药而言,发生点火时自热反应温度分布与点火前80000 s时的自热反应温度分布一致。

人工智能背景下解决高职院校学生“慢就业”情况的探索

当前,人工智能技术飞速发展,正加速兴起新一轮的产业变革浪潮。在此背景下,高职院校学生就业迎来了前所未有的挑战,“慢就业”现象更加凸显。如何借助人工智能实现“慢就业”破局、改变就业形势,成为高职院校密切关注的话题。文章以广西地区高职院校为研究对象,分析高职院校学生“慢就业”现状,阐述人工智能视域下高职院校学生“慢就业”带来的积极影响和消极影响,并设计出“人工智能+就业氛围”“人工智能+就业服务”“人工智能+就业技能”三位一体模式,从而助力高职院校学生以人工智能为引擎,开启光明的就业前景。

大学生“考研二战”背后的现象分析——基于访谈的质性研究

以近年来的“考研热”和“慢就业”为切入点,探讨高校毕业生选择“考研二战”的原因、这个过程受到哪些因素影响以及“考研二战”对大学生生涯发展的影响等。对选择“考研二战”的8名高校毕业生进行质性访谈,研究发现“考研二战”的情况可以分为三种,具体表现为不得已、不甘心与不确定。“考研二战”作为“慢就业”的一种形式,体现了就业结构性矛盾的时代背景下“95后”大学生的个性特征。该文从高校、政府和社会角度提出对大学生“考研二战”进行协同引导的措施。

慢就业现象下高校就业教育路径调整研究

当下,高校毕业生慢就业现象特别突出。高校就业教育工作要根据当前国内和国际形势的新变化、思想政治教育环境的新特点,以进一步强化爱国主义教育为工作主线,以全方位调动思政教育资源为有效手段,以提高学生责任和担当意识为重要内容,提升高校就业教育的生动性、实效性和针对性,履行好高校为党育人、为国育才的重要使命。

民族地区高校毕业生“慢就业”现象成因与对策——以广西壮族自治区为例

就业压力较大、就业形势严峻,是近年来社会各界的共识,高校毕业生就业难伴随着“慢就业”现象的产生。然而国内各区域差异大,不同区域的“慢就业”群体特征及其所处的就业环境有较大差异。聚焦于民族地区高校毕业生“慢就业”现象,依据就业目标和就业能力划分出五种“慢就业”类型,对不同类型的群体特征进行了分析,然后立足广西地区的就业环境来挖掘“慢就业”成因,最后通过扩大就业容量、加强信息服务、提升人才质量、引领观念转变四个方面对毕业生“慢就业”现象提出具体的完善对策,以实现民族地区的稳就业促发展。

残疾人生存型创业向机会型创业的跃迁机制研究

创业是解决残疾人就业问题的积极路径。与生存型创业相比,残疾人通过机会型创业在保障自身就业、解决收入问题的同时,还能创造就业岗位、提升社会效益。推动残疾人生存型创业向机会型创业跃迁是实现残疾人高质量就业创业的新思路。以残疾人杨淑亭团队的创业历程作为典型案例,运用扎根理论研究方法对残疾人创业跃迁的路径进行深入分析,在此基础上以动机形成、能力塑造、机会利用3个主范畴,资源获取、创业学习、有效管理3个支持范畴,开发出残疾人生存型创业向机会型创业跃迁的理论模型,促进残疾人突破生存型创业的桎梏。并从残疾人创业实现跃迁所需的动机形成、能力塑造、机会利用这三个要素出发,提出促进残疾人创业跃迁的对策和建议。

积极取向的团体心理辅导提升高职学生就业心理素质的效果研究

通过公开招募与随机抽样,对山东烟台地区S高职学校的70位毕业年级学生进行干预,探讨积极取向的团体心理辅导对高职学生就业心理素质的提升效果。通过营造正向良好的辅导环境与氛围及结合实践情境挖掘学生的自我价值,采用实验组与对照组前后测加追踪测的实验设计,验证干预效果。结果发现,积极取向的团体心理辅导能有效提升高职学生的就业心理素质,使高职学生在团体心理辅导的引领下展现出更加优秀积极的精神面貌与心理品质,提高其主观幸福感。

高职与本科分段培养的高层次技术技能人才缓就业因素分析与对策研究——以成都航空职业技术学院为例

随着科技和产业的快速发展,高职院校与企业的产学研合作不断深化,越来越多的企业对高层次技术技能人才的需求和重视程度也在不断提高,然而高职与本科分段培养的学生缓就业人数逐年递增,通过调研发现,缓就业现象的产生不仅与学生个人因素有关,更与学校的教育管理模式、企业用人需求以及社会就业环境等多方面密切相关。针对这些问题,学校可通过加强学生心理辅导与职业规划、优化学校培养管理体系、提升家长认知促进家校合作、对接企业需求加强校企合作、关注形势变化强化政策解读能力等方面来提高毕业生的就业竞争力和职业发展能力。

就业导向下辩论式教学法融入消法课程的特点与角色定位探析

消法课程即消费者权益保护法课程,是法学院的专业选修课之一,具有很高的实际运用价值。在就业需求导向下,消法课程中导入辩论教学模式,培养学生的表达能力、逻辑思维能力、应变能力、团队协作意识等就业能力。辩论式教学法融入消法课程具有教学开展阶段特定化、能力培养呈“慢热化”和教学模式非标准化三个特点。为了辩论式教学法更好融入消法课程,教师在确立辩题环节要把握辩题确立的意义、时代性、平衡性、体系性;辩论开展环节做好辩论前引导、辩论中的“方向”与“尺度”、辩论后的总结与复盘;在成绩考核环节,优化考核的指标体系、实现方式以及考核指标比重。

“慢就业”趋势下高职院校就业创业“金课”建设的路径探索

当前,我国经济发展转向高质量发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。但受各种因素影响,越来越多的高校毕业生步入“慢就业”行列。从高职院校就业创业课程现状、存在的问题阐述就业创业“金课”建设的必要性和现实诉求,提出“一主二抓三促”的课程建设策略,探索“慢就业”趋势下就业创业“金课”建设路径,通过课程改革改善医学生“慢就业”思维,促进其高质量充分就业,对做好学校稳就业工作具有重要意义。