“00后”大学生劳动价值观及教育引导研究

做好劳动教育是培养德智体美劳全面发展型人才的重要举措,是落实立德树人根本任务的路径之一。通过对“00后”大学生进行调查,了解劳动教育现状等方面内容,挖掘出高校劳动实践教育内容设置、学生功利化思想、重脑力而轻体力劳动、劳动认知和劳动行为不一致、培养体系构建等具体问题。就此提出明晰劳动育人意义、全路径推进劳动教育、研究创造性劳动学习经历和构建有效实施机制等对策,以期为劳动教育改革提供参考。

“00后”大学生宿舍人际关系现状调查研究

该研究采用问卷调查的方式,对“00后”大学生宿舍人际关系现状及影响因素进行了解,并着重考查了其心理健康状况以及互联网使用对宿舍人际关系的影响,结论:“00后”大学生宿舍人际关系整体较好,宿舍人际关系在性别、生源地及是否为独生子女方面不存在显著性差异(P>0.05),价值观、性格不合及生活习惯是影响宿舍人际关系的主要因素;“00后”大学生心理健康整体良好,宿舍人际关系在心理健康方面呈现极其显著性差异,在互联网使用方面呈显著性差异。

“00后”大学生制度自信的影响因素研究

“00后”大学生是中华民族伟大复兴的生力军,肩负着建设中国特色社会主义的时代使命。探讨该群体制度自信的影响因素,是出台明确措施、树立大学生正确意识形态的重要理论基础,对引导大学生坚定中国特色社会主义制度自信,积极投身社会主义建设意义重大。目前此领域高质量的研究成果相对不足。本研究有效回收1609个样本数据。采用基于偏最小二乘的结构方程模型(PLS-SEM),探讨了8个因素对大学生制度自信的影响过程。研究结果显示,中国共产党执政能力认可度(β=0.348)、社会主义取得的成就认识(β=0.172)、社会财富分配公平感(β=0.146)、西方制度缺陷的认识(β=0.048)、文化自信(β=0.275)均对“00后”大学生制度自信有正向影响。国家大事件(β=0.041)、获得感(β=0.008)对“00后”大学生制度自信的直接影响虽不显著,但存在正向间接影响。安全感(β=0.033,P=0.224)对“00后”大学生制度自信的正向影响没有得到统计支持。此外,中国共产党的执政能力认可度是增强“00后”大学生制度自信的关键。

理性情绪疗法视域下大学生遭遇网络情感诈骗原因及对策研究——以“00后”Z男生个案为例

从理性情绪治疗视角出发,分析“00”后大学生网络恋爱交友方式转变、关系确立转变、恋爱模式转变、恋爱结果转变四个主要特点,并依据具体案例进行ABC理论分析,发现“00后”大学生遭遇网络情感诈骗的三个主要原因,择偶标准偏狭过分概括化、评价标准单一化、情绪极端化;并从诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段四个方面进行对策分析,明确Z男生的ABC、体悟不合理信念、剔除不合理信念、外在教育内化为自我教育。

基于00后大学生学习特征的高校“五位一体”学风建设探赜

高校学风建设关乎人才培养质量,是高校办学的发展之魂、立校之本。当代00后大学生的学习特征不同以往,这对高校学风建设提出了更高的要求。影响00后大学生学风问题的因素主要包括社会因素、家庭因素、教师因素、学生自身因素。高校应基于目前00后大学生的学习特征,以及对影响00后大学生学风问题的因素分析,积极探索构建针对00后大学生的学风建设育人体系,即“五位一体”学风建设育人体系,从“机制”构建保障学风“、三风”营造培育学风、“树典型、助帮扶”激发学风“、四大课堂”开拓学风“、生涯指导”引领学风五个维度构建学风建设路径,不断提升育人质量。

基于PBL的“00后”大学生课程思政教学设计研究

鉴于现有教学方式存在无法适用于“00后”学生群体和无法满足课程思政教学需求的问题,文章在深入分析“00后”大学生思想行为特点和课程思政教学需求后,论证了PBL教学模式与二者的契合性,并以“组织行为学”课程为例,针对“00后”大学生特点和课程思政教学需求进行基于PBL教学模式的教学设计。

“00后”大学生责任感的现状考察与培育策略探析——基于对全国3446名“00后”大学生的实证调研

大学生责任感是作为主体的大学生对自身职责与使命的一种自觉意识和情感态度,是大学生道德品质与人格素质的组成部分,可以由低到高划分为自我责任感、他者责任感和社会责任感三个层次。运用修正的“大五人格量表(尽责性维度)”对全国3446名“00后”大学生展开调研后发现:在整体样态上,“00后”大学生具备较强的自我责任感、他者责任感和社会责任感,其中对他者责任的自觉性最高;在具体维度上,部分“00后”大学生存在“自控力”薄弱、“知行脱节”的矛盾以及“躲避崇高”等问题。为全面增强“00后”大学生的责任自觉,高校应以社会主义核心价值观引领大学生提升责任境界,立足群体差异打造分层次的责任感培育模式,基于知行合一理念构建制度化的社会实践体系,以期促进“00后”大学生责任认知与履责行动的统一。

“00后”大学生群体画像:基于网络流行语的研究

收集整理近十年来网络流行语,运用统计方法对“00后”大学生群体使用网络流行语现状进行分析,从新闻学与思想政治教育的双重视角出发,关注这些流行语的传播内容、隐性表达和动态变化,描画出“00后”大学生群体画像,根据其新特点新需求提出意见建议。

“00后”大学生“社恐”的深层原因及突围思路

“00后”大学生的“社恐”(社交恐惧)现象成为高校思政工作关注的话题,也是大学生在人际关系处理中普遍重视的议题。“00后”大学生“社恐”具有心理和行为的相互印证,对主流文化的消解和重构以及潜藏着多种程度的消极善,究其根源是思想认知的偏离缺位,社交价值观的迷失,现实交往动力的消退以及社交情感的过度消费等,这就需要构建包容性的社会结构,解放社交心灵枷锁,优化校园的主体交际环境以及健全社交生态圈,最终使得“00后”大学生“社恐”现象得以突围。

“00后”大学生的高校辅导员心理辅导能力提升研究

新时代下“00后”大学生的新特点对高校辅导员的心理辅导能力提出了更高的要求。基于“00后”大学生的特点分析及面临的问题,总结高校辅导员心理辅导能力现状,提出了针对“00后”大学生的高校辅导员心理辅导能力的提升策略,即增强辅导员对“00后”大学生特点的认识,加强其相关专业知识和实践训练,拓宽心理辅导方式,增强辅导员心理辅导的意识和责任心,加大学生心理辅导监督保障力度以及增加辅导员编制等,以期通过这些对策切实提高辅导员心理辅导能力及“00后”大学生心理辅导效果。

网络直播带货对00后大学生消费行为的影响

网络直播作为新型的商品营销手段,对00后大学生的消费行为具有十分重要的影响。为分析网络直播带货对00后大学生消费行为的影响,通过问卷调查和实证分析,得出如下结论:每日观看直播的时间越长,其线上消费占个人整体消费的比例越高,00后女大学生的消费行为受网络直播的影响比男生更大,生活费较多的大学生更有能力进行网络直播消费。网络直播对00后大学生的消费行为具有一定的积极影响,同时也使其面临冲动消费、超前消费、高奢消费等非理性消费行为。为促使00后大学生形成正确的消费观念,政府、学校、直播平台等各方应合力共同营造良好和谐的网络环境,00后大学生群体也应在网络直播中擦亮双眼,克制自我,养成良好的消费习惯。

“00后”艺术类大学生思想行为特点与思想政治教育路径初探

“00后”(2000年及以后出生)艺术类大学生成长环境良好,个性张扬,主要具有以下三方面的特点:一是自我意识较强,大局意识偏弱;二是感性认识较强,理性思维偏弱;三是专业素养较强,心理素质偏弱。正是由于这些特点,部分“00后”艺术类大学生存在以下三方面的问题:一是个性特点张扬;二是利己主义明显;三是理想信念淡薄。针对他们的特点和问题,学校应该从加强德善教育、感恩教育和集体主义教育三个维度入手,探索思想政治教育新路径。

“00后”大学生心理突出问题分析及预防策略探究

如何正确分析当前“00”后大学生新的心理现象和突出问题,并针对性进行指导和有效推动当代大学生心理健康工作,是高校教育工作者当前面临的重要课题。通过研究“00后”大学生心理问题的现状,分析其形成原因,认为解决当代大学生心理健康问题需要社会、学校、家庭及个人的共同努力才能良好有效地实现预防和干预,提出了针对性预防策略。

“00后”整顿职场?——新时代青年的职场生存实践及其形成机制

就业观是影响青年就业的重要因素。在新时代背景下,青年群体的就业观呈现出鲜明个性与独特群体特征。对“00后”职场生存实践及形成机制的研究发现:在工作价值观方面,“00后”在职场中更加关注“我”与企业的同频共振,其中包括工作舒适度体验、企业文化与自我的耦合度、自我效能感的满足以及未来发展;在工作实践方面,“00后”形成了一种以“我”为中心的工作实践模式,强调自我主导下的劳动剥削、权责明晰的劳动分配以及工作与生活的边界感。“00后”这一职场生存实践模式的形成是社会文化转变、家庭现代化发展、教育水平提升以及新业态的兴起等多方面因素共同作用的结果,同时也对传统职场文化、职场规则、职场环境等产生影响并使之发生改变。

“00后”青年马克思主义者培养的价值目标及实现路径

培养“00后”青年马克思主义者是确保党和国家事业代代相传、后继有人的命脉工程。它既是落实党的二十大报告中习近平总书记对于青年工作的重要指示,也是贯彻落实《中长期青年发展规划(2016-2025年)》的具体措施。通过梳理百年来中国共产党培养青年马克思主义者的成功经验,从历史价值和现实需求两个维度探寻培养“00后”青年马克思主义者的重要价值,立足于培养方向、培养机制、课程设置、培养形式四个方面探究如何“继承”且“创新”地培养“00后”青年马克思主义者。

“00后”大学生生涯适应力现状及生涯教育启示

生涯适应力是个体应对当前或预期生涯任务、生涯转变或生涯困境时的心理资源,对个体生涯发展具有重要意义。采用CAAS-CF量表,实证调研586位“00后”大学生,结果显示:“00后”大学生生涯适应水平偏低,整体协调水平不高;“00后”大学生学生干部实践经历对生涯适应力发展具有正向影响。“00后”大学生生涯适应力发展需构建有力支持系统,高校要整合资源,发挥主导作用;全社会要协同配合,深度参与;大学生应转变生涯思维方式,树立正确的生涯发展观。

00后医学生思想及心理变化探讨及应对策略

大学新生入学后的心理适应情况是一个动态变化的过程。为了解00后医学专业新生入学一学期后的思想和心理变化,以某高校临床医学专业新生为研究对象进行问卷调查,分析其在生活模式、学习方式、人际交往和理想信念四方面的变化情况。结果表明,00后医学新生入学一学期后的适应力与入学时存在明显差异,心理和思想有持续波动性。高校应持续完善思想教育工作体系,开展形式多样的心理健康普及和宣讲活动,将思政教育和心理健康紧密结合,发挥学校与学生的联动作用,寻找正确的、常规化的思想教育途径和方法,进而促进00后医学生的心理健康和快乐成长。

面向“00后”金工实训流程优化研究

传统的金工实训课程因教学形式、教学手段、教学内容面对“00后”学生遇到了前所未有的挑战。基于此,以南京工业大学金工实训中心实训学生为研究对象,分析了“00后”较为显著的性格特点的成因以及相关性格对当前金工实训课程教学效果的影响,并针对相关性格提出了课程调整方案。以金工实训中的“平面外圆的车削加工”一课为例,提出了课程每个阶段的调整方案。

农村留守经历大学生亲子关系现状及其对策——基于广东省00后大学生的调查与研究

近年来,具有农村留守经历的大学生与父母之间的亲子关系问题逐渐显现出来。通过对广东省内10所大学140位具有农村留守经历的00后大学生进行个案访谈调查,探究农村留守经历对00后大学生与父母的亲子关系产生的影响。留守期间监护人不合理的教育方式、不正确的亲子沟通方式、校园人际关系的困扰、监护职责的缺失、社会扶持力度不足等都对农村留守经历大学生亲子关系造成了影响。根据调查结果,提出改善留守大学生与父母亲子关系的政策和建议。

中国“00后”群体在短视频中体现出的存在主义价值观研究

随着短视频时代的发展,中国“00后”群体广泛活跃在短视频平台上。短视频平台是该群体社交生活的主要窗口,短视频中的图片、音乐、文字体现了存在主义的“以人为中心、尊重人的个性和自由”的某些特征。以短视频为切入点,了解中国“00后”群体的价值观发展状况,并借此分析该群体价值观如何受到存在主义的影响,探索该群体价值观塑造的心路历程,给高校思政课程提供一些借鉴。