威权领导对95后员工离职倾向的影响——情绪衰竭和组织承诺的链式中介作用

人才是推动发展的第一资源。95后员工独特的思维模式和行为特征在为企业注入新鲜活力的同时,表现出的高离职率也为企业带来了人才流动的新挑战。以247名95后员工为研究对象,实证探究威权领导对员工离职倾向的影响及其作用机制。结果显示,威权领导不仅对员工离职倾向有直接正向预测作用,还能通过情绪衰竭的独立中介作用、组织承诺的独立中介作用以及情绪衰竭和组织承诺的链式中介作用3条路径对员工离职倾向产生间接影响。

期望理论视角下“95后”高职学生激励管理方式探讨

受家庭、社会环境、物质生活水平等多种因素的制约,“95后”大学生呈现出鲜明的个性,探索适应时代特点的教育方式,是当今教育发展的一个重大问题。期望理论是一种程序型的激励理论,从期待的角度来探索新的学习方法,是当前高等职业技术学院研究的热点。以期望理论为切入点,对“95后”高职生的个性特点进行分析,并将其与预期的实现过程及正面效应相结合,探索一种适合当代特点的全面素质教育方法。

复兴一代:“95后”大学生的时代特性剖析

"95后"是当下中国在校大学生的主体,未来中国国家治理的重要社会结构基础,对其时代特性进行概括是高校思政工作有效开展的重要前提。本文从政治倾向、家庭经济、社会资本、文化自觉和技术依赖五个方面,通过"小粉红"、"慢就业"、"朋友圈"、"汉服热"和"低头族"五个最普遍的现象提炼概括出"95后"大学生的核心特征:自信、小康、孤独、传统和网络,进而提出"复兴一代"这一核心概念和分析框架,并简析其之所以是"可爱、可信、可为"的社会层面原因。

慢性捆绑应激致大鼠学习记忆受损及海马神经元突触素和突触后致密物95表达的变化

目的 了解慢性捆绑应激对大鼠学习记忆能力的影响及可能的神经解剖学机制。方法 将大鼠分为应激组和正常对照组 ,应激组大鼠每天捆绑 6h共 2 1d ,然后用Y迷宫对 2组大鼠进行行为检测 ,运用免疫组织化学方法 ,观察 2组大鼠海马突触素和突触后致密物 95 (PSD 95 )的表达 ,并用计算机图像分析仪对免疫反应结果进行处理。结果 应激组大鼠学习记忆能力明显受损 (P <0 0 5 ) ;其海马CA3 区突触素和PSD 95免疫阳性产物较对照组明显减少 (P <0 0 1)。结论 慢性捆绑应激致大鼠学习记忆受损可能与其海马神经元突触素和PSD 95的表达减少有关。

“95后”实习护生人文关怀能力的质性研究

采用质性研究中诠释现象研究方法,以面对面、深度访谈的方式采访收集了15名某三级甲等综合性医院负责护生实践教学的临床带教老师的相关信息资料,在分析这些访谈资料的基础上得出以下结论:当下临床实习阶段的95后护生人文关怀能力总体情况表现参差不齐,少数护生表现出很突出的人文关怀能力,但是大部分护生表现仍较弱。影响因素除了自身素质、学校教育之外,还包括实习环境。针对人文关怀能力较弱的实习护生提出以下培养对策:加强学校护理人文关怀教育特别是临床实习阶段的人文关怀意识与能力;培养护生职业精神,增强职业自豪感;提高临床带教老师的人文关怀能力。

“95后”大学生思想政治特征与学生党建工作创新探析

"95后"大学生作为高校学生的主力军,不仅在各类学生组织队伍中发挥中坚力量,更是大学生党员群体中最具活力的代表。随着经济全球化及信息全球化的迅猛发展,"95后"大学生在改革浪潮的强烈冲击和直接影响下,具有鲜明的时代特征,这些特征给高校学生党建工作带来了巨大挑战。文章在分析"95后"大学生思想政治方面特征的基础上,结合基层党建实际工作开展过程中的具体情况,对新形势下大学生党建工作的现状和问题进行了梳理、归纳,继而探析新形势下高校大学生党建工作的新模式。

血塞通注射液对局灶性脑梗死大鼠不同恢复时点大脑皮层Syp和PSD-95蛋白表达的影响

目的观察血塞通注射液(主要成分为三七总皂苷)在不同时间点对局灶性脑梗死大鼠皮层部位突触后致密物质(post sypaptic Density-95,PSD-95)及突触素(synaptophysin,Syp)蛋白表达的影响,探索三七总皂苷对脑缺血受损神经元重塑的作用机制。方法采用改良Longa方法制备局灶性脑梗死模型,将40只SD大鼠随机等分为假手术组、模型组、三七总皂苷小剂量组、三七总皂苷大剂量组、尼莫地平组。各组动物分别于术后3d、7d、14d、28d麻醉断头取材,行免疫组织化学检测PSD-95及Syp蛋白的表达。结果模型组PSD-95蛋白表达在术后3d及7d明显降低,14d逐渐恢复正常,到28d时表达量较同时间点假手术组增高(P<0.01);Syp蛋白在术后模型组表达亦明显降低(P<0.01),术后14d及28d,三七总皂苷组的表达较模型组显著升高(P<0.01)。结论三七总皂苷可以促进局灶性脑梗死后PSD及Syp蛋白表达,从而促进神经重塑与修复。

“第五媒介”与“95后”大学生价值观的新建构

"第五媒介"的崛起几乎与互联网一代——"95后"大学生成长同构。"第五媒介"潜移默化地影响着"95后"大学生的价值文化和行为选择,给处在过渡期的"95后"大学生价值观形成与引导带来机遇与挑战。文章通过论述"第五媒介"的主要特点与"95后"大学生心理特征的相关性,揭示其对大学生的价值认知、价值判断、价值选择的深刻影响,提出在"第五媒介"背景下,构建大学生主流价值观培育的对策与思考。

新媒体对“95后”青年文化的解构

移动互联网时代,新媒体逐渐成为人们接触最多的媒介形式,其中,"95后"青年是新媒体的代表性用户群体。新媒体"去中心化"的解构特性,对青年具有潜移默化的涵化效应。新媒体对"95后"青年文化形成了多元解构的影响:重构出青年叛逆性时代性的道德文化,催生出青年吐槽式狂欢式的交流文化,塑造出青年个性化符号化的消费文化。反思"95后"青年文化衍变过程中体现出来的消极颓废、自我放逐等丧文化趋向,我们应当围绕青年成长,把握青年需求,从教育、法规、自律、技术等方面因势利导,使新媒体成为青年的励志的陪伴者,进而营造勤于学习、善于创造、敢于担当、甘于奉献、昂扬向上的青年文化。

PSD-95在正常发育和单眼剥夺大鼠视皮层的表达

目的研究突触后致密物(post-synaptic density,PSD)-95在正常发育以及单眼视觉剥夺性大鼠视皮层中的蛋白动态表达情况,以期在突触水平为视觉发育可塑性提供分子基础。方法健康生后14d Wistar大鼠35只,随机分成正常组及单眼剥夺组,单眼剥夺组在生后14d行单眼缝合术制备单眼剥夺模型。动物在同等环境下喂养,分别于生后14d、21d、28d、45d麻醉、灌注、固定、开颅、冠状切取后部脑组织(单眼剥夺组取剥夺眼对侧脑组织),进行常规HE和免疫组织化学方法染色。结果 HE染色中正常发育大鼠视皮层的神经元分布呈层状,且各层神经元排列整齐;单眼剥夺组大鼠视皮层未见明显异常。正常发育组PSD-95蛋白的表达随年龄呈发育性变化,生后21d有明显升高(12.47±2.06),28d(10.54±1.72)、45d(11.65±1.55)持续在较高水平。PSD-95表达产物在单眼剥夺组较正常组明显减少,生后21d(4.94±0.57)、28d(5.20±0.47)、45d(4.87±0.72)与正常组相比均下降(均为P<0.05)。结论 PSD-95可能参与视觉发育敏感期视皮层神经元可塑性的调节。

“95”后大一新生入学教育探析

自2014年始,高校新生多为具有明显时代特征的"95"后。"95"后入学后呈现出的共性是思想多元化、独立性差、适应性弱、自主学习意识淡薄、心理迷茫、自我防范意识弱等。针对这些问题,要对"95"后新生进行适应性教育、安全防范教育、爱国爱校教育和职业生涯教育。"95"后大学生的教育具有重要的现实意义。

高职院校“95后”学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革研究

高职院校学生职业生涯规划与就业指导课程的开设对学生的职业人生有重要意义。目前院校对学生职业生涯规划与就业指导展开的研究如火如荼,但在教学过程中仍存在着师资力量匮乏、教材建设不足、评价体系不健全等问题。对此,高职院校应从加快课改节奏、明确培养目标、加强师资队伍建设、加快特色教材开发、拓展校内外实训基地建设及建立就业教学评价体系等多角度出发,在充分体现办学特色的基础上,对"95后"学生进行最优化的职业指导。

基于95后本科生需求的《组织行为学》课程教学改革设计

在分析《组织行为学》课程教学改革现状的基础上,本文提出了一种基于授课对象自身特征的教学改革思路,即基于"95后"新生代大学生的需求调查,从满足该类群体共性需求的角度对《组织行为学》课程进行教学改革,力求实现学生需求、理论知识、教学方式三者间的动态匹配,促进学生群体更好地吸收并应用相关理论知识,提高教学效果。

“95后”大学生思想行为特征及教育对策研究

"95后"大学生已经成为了高校的主力军,有着独特的思想行为特征。他们有明确的政治立场但政治信仰迷茫,乐观自信但自我中心意识过强,思维活跃、追求独立但抵触外在约束,善于接受新事物但辨识能力弱,具有竞争意识但不重视手段正当性,人生态度较务实但有拜金主义取向。在调查"95后"大学生思想行为特征的基础上,对其特征形成原因的探讨分析表明,既有来自国内外各种思潮的影响,也有来自家庭学校教育缺失的原因。最后针对"95后"大学生思想行为问题提供了教育对策。在教育过程中要坚持两学一做,完善青马工程,加强理想信念教育,引导"95后"大学生强化集体主义观念、占领网络阵地,拓展教育方式、教育内容和空间,要加强社会实践,要家庭、学校和社会形成合力,实行全员育人。

海马过表达Ephrin-B3对颞叶癫痫大鼠突触重塑的影响

目的探讨海马内过表达酪氨酸蛋白激酶B3(Ephrin-B3)对大鼠癫痫突触重塑的可能作用机制。方法将40只雄性SD大鼠随机分为空白对照组、癫痫组、空载体组、慢病毒Efnb3过表达组,每组10只。除空白组外,其余3组均进行癫痫造模处理,造模前1周空载体组两侧海马各注射LV5-NC(5μL)载体,慢病毒过表达组海马注射包装后的Efnb3慢病毒(5μL)进行预处理。观察各组大鼠行为学变化,癫痫造模达24 h后各组取海马组织,采用qPCR检测Ephrin-B3、突触后密度蛋白95(PSD95)、离子型谷氨酸受体亚基(NR2B)的mRNA相对表达变化,蛋白质印迹法检测Ephrin-B3、PSD95、NR2B的蛋白相对表达量。结果Ephrin-B3过表达组癫痫发作潜伏期(30.2±4.38)min,较癫痫组(22.4±3.91)min和空载体组(21.0±5.29)min有所延长(P<0.05),癫痫组和空载体组造模后Ephrin-B3、PSD95、NR2B的mRNA表达量降低,转染Ephrin-B3成功组mRNA相对表达量相较于癫痫模型组明显增加(Ephrin-B3:F=25.11,P=0.0027;PSD95:F=14.80,P=0.0203;NR2B:F=19.51,P=0.0010),相较于空载体注射组亦明显增加(Ephrin-B3:P=0.0029;PSD95:P=0.0160;NR2B:P=0.0034);转染Ephrin-B3成功组相较于癫痫模型组蛋白相对表达量增加(Ephrin-B3:F=17.72,P=0.0032;PSD95:F=7.889,P=0.0145;NR2B:F=9.755,P=0.0199),较空载体注射组表达亦明显增加(Ephrin-B3:P=0.0034;PSD95:P=0.0253;NR2B:P=0.0144)。结论过表达Ephrin-B3可减轻癫痫发作损伤,其机制可能与调控突触后蛋白PSD95、NR2B的表达量控制突触重塑有关。

“95后”大学生隐性思想政治教育方法探讨

长期以来,我国高校的大学生思想政治教育普遍采用填鸭式的理论灌输。在当前的新形势下,这种教育方式表现出诸多不适应,而集潜隐性、渗透性、间接性以及持久性于一身的隐性思想政治教育方法能够有效地弥补这一不足。以"95后"大学生为研究对象,分析了高校在运用隐性思想政治教育方法中存在的问题,进而提出了高校在新形势下开展隐性思想政治教育方法的创新路径。

“95后”医学新生养成教育模式的探索

通过对"95后"学生的成长环境及医学新生的典型问题提出养成教育的重要性,并提出医学大学新生的养成教育的目标,最后提出要从加强对班干部的管理、加强对全体学生的管理、加强对其学业要求和加强对其专业认同这四个方面来完成医学新生的养成教育工作。

“95后”高职学生价值观现状调查与分析——以南宁市四所高职院校为例

本文在高职学生价值观调查现状基础上总结出“95后”高职学生价值观呈现出的新特点:价值目标功利化、价值取向多元化、价值标准宽容化、价值选择矛盾化等,着重分析高职学生价值观新特点成因,高职价值观教育在应对新问题时存在的不足,为改进和加强高职学生价值观教育提供数据和现实依据。

高职院校“95”后家庭经济困难学生心理健康原因及对策研究

由于自我意识、文化差异、所处环境及经济压力等因素,部分95后家庭经济困难的学生群体容易产生偏执、抑郁、焦虑、封闭、自卑甚至不满愤恨等行为和心理、假如不加以处理及关注的话,不仅会严重影响到学生的学习成长和身心健康,更会影响学生的求职就业及工作生活,危及社会的稳定与和谐,本文通过结合家庭经济困难学生的含义,探析经济困难学生的心理问题形成因素,并提出相应的对策。

“互联网+”时代“95后”大学生思想政治教育创新研究——基于信阳市三所高校的调查研究

通过对"95后"大学生互联网使用现状的分析,提出了大学生思想政治教育工作应当立足于"互联网+"的时代背景,结合"95后"大学生的心理行为特征,充分利用好互联网沟通形式的多样性、信息的丰富性和反馈的及时性等特点,进一步创新大学生思想政治教育的形式和方法,提高大学生思想政治教育的科学性和预见性。