南非中文高考内容分析及教育发展策略探析

近几年,南非的中文教育发展迅速,2018年中文进入南非高考是其中一个标志性事件。本文对南非首次高考中文试卷进行全方位深入分析,总结其特色与不足之处,在此基础上提出有针对性的发展建议,以促进南非中文教、学、考一体化进程,为推动南非中文教育不断深入发展提供参考。

南非“以结果为本的教育”课程模式探析

新南非建立后,针对种族隔离时期所遗留下来的各种教育问题,对教育进行了积极的改革。在课程模式上,南非政府引入了“以结果为本的教育,”结合教育改革进行了适合本国国情的探索。文章试图对南非“以结果为本的教育”课程模式的产生、概念的理解和特征三个方面进行探析,以期为我国的课程模式提供借鉴。

南非教师教育政策的变革及其启示

20世纪90年代以来,在南非社会民主化进程中,南非教师教育发生了急剧而复杂的变革,教师教育政策相继出台,但由于政府政策与现实相脱离,很多政策实施效果不佳,给教师造成负担。为协调现有各项政策措施,解决南非教师短缺和教师培训落后等问题,南非政府制定了《南非教师教育和教师发展国家政策框架》。本文分析了南非教师教育政策的变革,其中有很多值得我们借鉴和思考的经验。

面向未来,面向学习型社会,面向终身教育——南非大学远程教育特点研究

近些年来,南非大学坚持面向未来,面向学习型社会,面向开放型远程教育,努力发展有特色的远程高等教育,取得了令人瞩目的成绩,成为当今世界享有声誉的"巨型大学"之一。受国家教育部有关部门委派,我们于2003年8月专门赴南非大学进行考察,经过阅读大量学校文献和走访有关部门官员,我们初步提出了南非大学发展远程教育的一些主要特点,供同行研究参考。

南非教师教育的历史演进与改革发展

南非教师教育制度根植于南非的种族隔离制度。南非教师教育从萌芽发端、逐渐发展乃至日益完善走过了漫长的历程,尤其是南非恢复民主制度以来,南非政府就把教师教育工作的重点放在教育政策体制的改进与完善上,其间的变化与革新无不推动着南非教师教育的发展。新政府不仅采取了多种有力的措施为南非教师教育的改革和实践保驾护航,而且陆续颁布了各种政策法令,这对现代南非教师教育体系的发展具有深远而重要的影响。

南非以结果为本位的教育改革

以结果为本位的教育是20世纪90年代在北美首先发展起来的。以结果为本位的教育有着深刻的理论和实践渊源,并建立在一定的前提假设之上,在具体的实践过程中,还得遵循相应的实施原则。在特定的背景下以结果为本位的教育传入南非后,经历了一系列的发展过程,在实施过程中也出现了一些问题。

南非教育千年发展目标:进展、举措与挑战

联合国千年发展目标已成为衡量一个国家发展进程的重要指标,教育作为其中的重要内容,各国政府都将其作为优先领域加以扶持。南非民主政府成立后,教育改革持久而深入,如实施免费学校教育;开展全国学校营养计划;提供学生课本和交通补助;促进教师专业发展;深入推行早期儿童发展计划;开展女童教育运动等,这些措施有力地推进了南非教育千年发展目标的实现。然而,在免费义务教育、教育质量提升、艾滋病影响、师资和教育均衡发展等方面,南非依然面临很多挑战。

发展中国家如何致力于更加公平的教育——以印度和南非为例

教育公平是国际社会的共同追求,促进教育公平是各国政府不可推卸的责任。本文选取印度和南非这两个重要的发展中国家,分别从历史、法律、政策、财政等方面,梳理了两国政府在教育公平方面做出的不懈努力,以期为中国的教育公平问题提供一定的借鉴和启示。

教育公平视域下南非成人学习政策探究

在学习是每一个人基本权利的理念指导下,南非政府致力于从政策的理念设计、发展规划、实施部门和质量框架等方面入手,构建了较为完善的成人学习政策体系。在相关政策的推动下,南非在成人基础教育与培训、继续教育与培训以及工作场所学习领域得到了一定发展。以教育公平为核心的南非成人学习政策体现了对学习权力的尊重、对部门合作的重视及对多样化学习方式的关注,有效推动了南非学习型社会的建设。

南非图书馆与情报科学教育的研究

本文回顾了南非图书情报教育的背景和历程,分析了南非图书情报教育的层次和结构,并对南非12所高校的图书情报专业进行了比较,将其分为本科教育和研究生教育两大类七小种。本文还讨论了南非LIS教育的课程设置问题,最后总结了南非图书情报教育的经验和教训,可供建设我国图书情报专业时借鉴和参考。

祖玛时期南非职业与技能教育改革——管理、结构及规模

职业与技能教育发展的滞后是制约南非经济与社会发展的重要因素之一。自祖玛政府掌权以来,南非重整管理体系,优化职业与技能教育的体系结构,扩大教育与培训的规模,尝试在学校后教育的框架下探索职业与技能教育的发展道路,寻求失业与人才短缺困局的破解之道。

南非私立高等教育质量保障机制探析

1994年新南非政府消除种族隔离制度之后,其高等教育发展迅速,其中私立高等院校的数量也有了大幅提高,与此同时,私立高等教育质量问题也受到了人们的关注。为此,南非政府出台了一系列政策和策略,进一步完善私立高等教育质量保障机制,以促进和提高私立高等教育质量。

南非学校环境教育政策与策略评析

南非是一个环境问题较严重的国家。结束了种族隔离制度后 ,南非开始关注环境教育 ,以此作为解决环境问题的关键策略 ,并取得了较好的成绩。本文就南非环境教育政策的发展、学校环境教育课程目标。

机遇与挑战并存:世纪之交的南非华人

南非现有华人20万人左右,主要来自中国大陆、台湾和香港,大多集中居住在商业中心约翰内斯堡市、首都比勒托利亚、伊丽莎白港等沿海城市。南非华人以经商为主,从事零售、批发、进出口贸易和开餐馆等。近年来,华人在南非的投资日益增多,涉及纺织、制造、房地产等行业。华文教育虽不易推广,但在华人社团和华人报刊推动下,加之中国国际影响力日益增强,前景看好。华人参政刚刚起步,但步伐很快,而且能代表和维护华人权益。2003年以来,南非华人屡遭劫难,安全处境堪忧,其中主要是南非社会治安的原因,也有华人社会内部的原因。随着中国在非洲的投资速度加快,南非华人移民的数量还会继续增加,不会因安全问题而止步。

南非基础教育信息化最新进展

通过整理分析电子文献,研究南非2000年以来基础教育信息化最新进展情况,对其政策规划、信息技术基础设施、教师信息技术培训现状及信息技术课程改革情况进行分析研究,希望能为我国基础教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。

南非新政府的课程改革及其启示

南非新政权于1997年宣示《2005课程:21世纪的终身教育》的报告,该报告历经制定、评审和修订三个阶段,旨在以成果本位教育思想为指导,摆脱种族隔离制度时期旧的教育模式,实现课程改革从内容为本向成果为本的范式转换,以培养一批有文化、有创新能力和批判精神的新南非的合格公民,进而建设一个繁荣、民主、真正团结且具有国际竞争力的国家。其课程改革给我们的启示是,借鉴国外应立足于本国国情,同时改革的政策必须配套,尤应注重实效等。

构建多样包容、整合高效的学后教育体系:南非《学后教育与培训白皮书》述评

长期的种族隔离制度带来了社会的极端不公,民主南非面临着技工短缺的经济发展瓶颈。在广泛调研和意见征集的基础上,南非于2014年颁布了《学后教育与培训白皮书》,致力于构建多样包容、整合高效的学后教育体系。《白皮书》对南非学后教育机构从学院系统、大学系统和私立系统三个维度作了规范与规划,并且作出了强化教育与产业的联系、建设学后远程教育工程、满足残疾人士教育需求和建设学后教育质保体系等四大具体行动部署。综观《白皮书》,南非学后教育改革体现出"包容公平""整合协作"和"多样高效"的特征。改革强调对各种形式社会弱势群体的包容关怀;在"国家资格框架"之下,学后教育既具多样性,又整合了高等教育与职业教育、公立教育与私立教育、传统教育与远程教育,以及教育系统与公司企业的协作,对我国职业教育的发展具有启发价值。

近10年来中国的南非教育研究述评

我国和南非建交近10年来,我国学者对南非的教育问题进行了较广泛的研究,主要表现在高等教育、教师教育、语言政策、基础教育课程改革以及职业教育等方面,并取得了一定的研究成果。但也存在研究人数上略显薄弱,成果形式过于单一,视角单调等问题。

南非公立高校招生政策的演变——教育公平的视角

南非高等教育入学机会的分配主要取决于政府的高校招生政策,自1994年以来,为矫正种族隔离制度遗留的不平等,南非政府打破在种族和性别上的招生限制,扩大黑人学生的入学。其高校招生政策大致经历了三个阶段:1995～2000年,总的政策取向是"不要扩大招生,但要促进学生构成的多样化";2000～2004年,教育部认为"扩大招生不是最佳选择";2005年以后,政府的政策导向是"扩大招生的同时,要强调多样化和差异性"。在此演变过程中可以看到政府干预和院校反应之间、公平和效率之间、扩大入学和提高质量之间的矛盾与冲突。