高校研究生心理问题识别的标准化过程--基于辅导员工作案例的分析

我国高校研究生群体面临着来自学业、就业、家庭等多方面的压力,心理健康状况不容乐观。研究生的心理健康状况事关我国高水平人才的培养质量,事关教育强国建设。本文通过呈现一个真实的辅导员工作案例,从工作目标、工作内容、基本途径方法三个方面,探讨了辅导员、班主任等高校教师队伍对于研究生心理危机问题进行有效识别的标准化过程,从而为准确界定学生危机问题、开展危机干预奠定良好基础。

研究生导师兼职辅导员的思政育人模式研究

研究生教育现在已经被提升到了国家发展的战略高度,为加强研究生的思想政治教育,众多高校选聘研究生导师担任兼职研究生辅导员。这一举措有利于促进导师立德树人职责的落实,推动思想政治教育的全程和全方位覆盖。文章对研究生导师兼职辅导员的思政育人模式进行探索研究,结合团队特色打造思政育人模式体系、通过党建工作引领研究生思想政治教育工作,并建立科学合理的反馈机制,将为高校提升高层次人才培养质量奠定基础。

研究生兼职辅导员的角色冲突及调适路径

研究生兼职辅导员是高校思想政治教育工作的重要组成部分,对于实现立德树人根本目标、落实“三全育人”格局、提升高校思想政治教育工作成效具有重要意义。“兼职”的工作属性和“研究生”“辅导员”的双重角色是研究生兼职辅导员角色冲突产生的主要动因,表现为角色内冲突和角色间冲突。研究生兼职辅导员角色冲突的调适,要明确研究生兼职辅导员的角色内涵,提高其角色认知,分清角色主次,实现角色的合并与转化,并通过挖掘工作资源,提升角色效能。

研究生兼职辅导员在“00后”新生入学教育中的作用发挥

做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。新生入学教育是高校思想政治教育的奠基工程和引航工程,是新生了解大学、规范行为、树立目标的第一课。研究生兼职辅导员具有教师、学生、朋辈的三重身份,与“00后”新生年龄相仿,思维新、素质强,在新生入学教育中发挥着独特的作用。文章针对“00后”新生的群体特征,结合研究生兼职辅导员的优势,分析探究研究生兼职辅导员在“00后”新生入学教育这一具体场景中的作用发挥。

研究生辅导员和导师在学生培养工作中相互协作的调查分析

在研究生的非专业活动日常管理方面,研究生辅导员与导师之间存在分工不明、责任不清的问题。本文通过调查了解研究生的意见和需求,进一步认识到研究生辅导员及导师工作相互协作的必要性,以期为高校的研究生管理工作及辅导员工作提供参考。

研究生辅导员队伍建设长效机制问题研究

长效机制的缺失是制约研究生辅导员队伍建设的重要因素。本文从机制建设的视角对研究生辅导员队伍建设展开研究,剖析目前研究生辅导员队伍建设中选聘机制、管理机制、培训机制、考核机制和发展机制中存在的问题,并提出了完善这五大机制的具体对策,力求构建一套研究生辅导员队伍建设的长效机制,确保研究生辅导员队伍建设稳健、高效地进行。

辅导员在研究生思想政治教育中的功能定位与实施途径

随着研究生规模扩大化、研究生教育国际化、研究生学习工作信息化、研究生思想多元化日益凸显,对研究生思想政治教育的现实需求越加强烈,充分发挥辅导员在研究生培育过程中的思想引领、政治保障作用,显得尤为重要。高校要把辅导员队伍的作用认识清楚、功能定位准确、实施途径到位,服务于立德树人这一根本任务,从而全面提升研究生综合素质。

研究生导师与辅导员合力育人的协同机制研究

导师和辅导员作为研究生思想政治教育工作的主体,实现合力育人是贯彻国家教育方针、深化研究生培养机制改革和解决当前研究生群体思想政治问题的根本要求和有效途径。本文总结了研究生导师和辅导员在研究生德育工作中的角色特征和作用,并通过SWOT法分析了导师和辅导员在德育工作中的优劣势,构建了"确立一个目标、搭建二个平台、建设三套制度"的合力育人协同机制。

研究生担任高校兼职辅导员的实证研究

选聘研究生担任高校兼职辅导员是当前高校加强辅导员队伍建设的一种常见做法。研究生兼职辅导员有效地增强了高校思想政治工作力量,但在具体实施过程中也存在着与应然设计不相符合的缺陷和问题,有待进一步研究和完善。高校应该从合理岗位设置、严格选聘环节、明确角色定位、规范培训内容、丰富交流载体、健全保障机制等方面着手,建设高素质的研究生兼职辅导员队伍。

“双一流”背景下研究生辅导员工作状况及对策

随着研究生招生制度改革的不断深化,在校研究生的数量逐年增加,学生群体的差异化更加明显,心理健康问题逐渐凸显,研究生的思想政治教育管理显得尤其重要,这对高校研究生辅导员素质及其队伍建设提出了更高的要求。整体来看,目前各高校研究生的辅导员建设工作相对较弱,建设一支高素质的辅导员队伍迫在眉睫。文章结合研究生特点及其辅导员工作现状,分析了不断完善研究生辅导员的制度机制,推进立德树人、全方位育人思政体系建设,注重提高研究生辅导员的自身素质与工作能力,提出了切实可行的研究生辅导员队伍建设的对策,以建立充满活力、又红又专的研究生辅导员队伍,为"双一流"高校建设提供有力支撑。

“三助一辅”对地方高校研究生培养作用及对策

"三助一辅"工作是研究生从事助研、助教、助管和学生辅导员的简称,是研究生培养的有机组成部分,充分发挥其能力培养作用对于推进研究生培养模式和培养机制改革,提高研究生培养质量具有重要意义。地方高校在发挥"三助一辅"的能力培养作用中,应充分总结和分析工作现状,统一思想、提高培养认识,丰富内容、创新工作方式,统筹协调、完善工作制度,努力把"三助一辅"的培养功能融入到研究生能力培养与思想政治教育的系统工作中。

研究生辅导员队伍建设现状分析及对策研究

随着高校研究生招生规模不断扩大,研究生思想政治教育重要性日益突出,对高校研究生辅导员队伍建设提出了更高要求。从辅导员队伍构成、工作方式、工作内容、未来发展等方面,对研究生辅导员工作现状展开问卷调查,发现由于面临压力大、专业培训少、未来发展受限等原因,导致研究生辅导员队伍稳定性弱、专业技能欠缺、创新能力弱、工作投入有限等问题。结合研究生工作特点,提出相应的研究生辅导员队伍建设对策。

“双创”教育背景下研究生辅导员工作思路探索与思考

在"双创"教育已被提升到国家战略地位的大背景下,作为工作在高等教育一线的研究生辅导员,是高校研究生"双创"教育的组织者、参与者以及推动者。本文在分析研究生特点和实际需求的基础上,总结研究生辅导员"双创"教育工作的不足,最后对研究生辅导员工作思路给出了进一步的思考。

浅析高校研究生培养质量的提升

研究生的培养质量是研究生教育的生命线,是研究生教育可持续发展的必要条件。结合研究生培养实际,落实校院二级管理、把控质量关键环节、加强导师队伍建设、增强辅导员服务水平、搭建学习交流平台、培养研究生自学能力是提高研究生培养质量的重要途径。

研究生导师和辅导员合力育人机制研究

研究生导师和辅导员合力育人的作用在研究生成长成才过程中至关重要。针对合力育人意识不足、合力育人职责不清、合力育人制度不全、合力育人沟通不畅等问题,提出了构建研究生导师和辅导员合力育人机制模式:确立一个中心,即"培养高素质人才";搭建二个平台,即"交流互动平台"和"专业培训平台";制定三套制度,即考核制度、激励制度、融合制度;依托四个抓手,即学术、活动、就业、生活。

新时代研究生思想政治教育探析——从辅导员与研究生导师高效互动的角度

在研究生思想教育过程中,辅导员和研究生导师位于第一线。新时代国家和社会发展的需要对研究生思想政治教育提出了更高的要求,凸显了研究生思想政治教育活动中辅导员与研究生导师高效互动的迫切性和重要性。通过深刻分析和认识辅导员和研究生导师的互动现状,探讨建立辅导员与研究生导师的高效互动模式及途径,具有重要的理论和现实意义。

浅谈研究生担任高校兼职辅导员的体会及思考

新形势下,研究生担任兼职辅导员对于加强高校学生思想政治教育和日常管理工作正发挥着越来越重要的作用。兼职辅导员扮演着老师和学生的双重身份,在给辅导员队伍增添新活力的同时,也存在着工作上的局限性。本文通过分析兼职辅导员的角色定位、学生工作开展和兼职辅导员队伍建设,希望探讨如何有效提高兼职辅导员工作效率。

角色定位下对研究生辅导员的素质要求

研究生思想政治教育工作是坚持育人为本、德育为先的教育方针,贯彻落实教育立德树人根本任务的重要组成部分。辅导员在研究生思想政治教育工作中扮演着重要角色,其自身素质的高低直接影响研究生思政教育的成效本文结合当前研究生思想政治教育工作实际,明确了研究生辅导员"领路者、服务者、协作者、探索者和管理者"五位一体的系统角色定位,提出了对辅导员综合素质的具体要求。

辅导员在研究生培养育人工作中的定位探讨

本文结合我国研究生教育发展情况和研究生自身特点,探讨了辅导员在研究生培养工作中的角色定位问题。在尊重研究生专业特点和主体意识的前提下,通过开展针对性的辅导工作,为研究生培养育人工作提供良好的成长和发展环境。

研究生导师与辅导员合力育人——价值意蕴、现实困境与路径选择

研究生导师与辅导员合力育人是适应研究生成长成才需要的内在要求,是优化思想政治教育协同育人的重要途径,也是高校落实立德树人根本任务的现实需要。本文以湖南省高校为例,针对现阶段高校合力育人机制普遍运行不畅,育人成效不显著的实际问题,以研究生导师与辅导员为调研对象收集数据,从两个育人主体视角分析二者合力育人存在的问题以及原因,并在此基础上探索构建合力育人机制的有效途径,提出通过优化布局、完善机制、增进共识、搭建平台等多种渠道,确保两个育人主体的作用发挥出合力的最大功效。