ChatGPT聚焦临床医学教育管理研究热点的可行性与伦理考量

目的探讨利用大型语言模型ChatGPT聚焦临床医学教育管理领域中研究热点的可行性,旨在加速该领域科学研究的进程。方法首先选定该领域的六个关键课题,通过提问引导ChatGPT自动生成每个课题中最紧迫或最重要的五个研究热点;然后组织六名临床医学教育管理人员利用五分李克特量表对ChatGPT生成的研究热点从针对性、人文性、辩证性、拓展性和独创性五个维度进行评估;最后根据描述性统计、评分相似性、指标相关性对评估结果进行多角度分析。结果ChatGPT生成的研究热点在课题的针对性方面表现优异,在人文性、辩证性和拓展性方面的表现也令人满意,但在独创性方面则表现一般。结论ChatGPT可以作为聚焦临床医学教育管理中研究热点的辅助工具,但仍需更多努力来增强其所生成的研究热点的独创性。而在运用ChatGPT聚焦研究热点时,存在着一系列伦理风险,包括数据的虚假与滥用、算法的歧视与偏见、学术的失信与失范。研究者从技术层面可整合多种大型语言模型的聚焦结果,利用数据和算法多样性,规避伦理风险;从应用层面可利用个体鉴别和群体论证等手段,以批判性思维谨慎审视,规避伦理风险。

医生职业用语中的伦理问题

论述了医生职业语言的基本特征,分析了诊断和治疗过程两个环节中医患语言的基本特征,总结了医生职业用语基本的伦理原则。

影响医患关系的医方语言的道德环境分析——基于B市五家医院的实地调查研究

语言是人类最重要的交际工具。医务职场的语言活动和现象蕴含着丰富的伦理内涵,对和谐医患关系的构建产生着重要影响。通过对B市5家三甲医院的现场问卷调查和个人深入访谈,深入研究并分析了城市三甲医院中的道德关系和医务职场语言所处的道德环境。认为医务职场中的语言背景、场所以及在医患交往中认识歧意下形成的语言关系,共同构成了职场语言的伦理背景并且对医患关系产生影响。

医学模糊用语的伦理分析

医学语言是语言的一种职业变体,作为一个特殊领域的语言,他既有语言的共性,又有鲜明的个性特点。医学模糊用语不仅在医疗过程中大量存在和使用,而且在某种程度上反映出医学的本质特点。从伦理学的角度分析医学模糊语言的产生和特点,有利于医护工作者更加准确的使用医学模糊语言,提高语言表达能力。

中国当代医学语言的研究现状与发展方向

我国医学语言的研究在内容上已触及医学语言的结构、组成方式和运行特点,社会文化特点,学科理论框架等方面;在研究方法上已从静态的文献研究走向会话分析等动态实证研究;且已形成一支由专职研究者、临床医务人员、医院管理者、人类社会学和伦理学、法学等多学科人员组成的研究队伍;呈现出了研究目标更加明确、各种研究方法的综合运用更加成熟、多学科交融的研究合作更加紧密的趋势。

影响医患关系的医方语言的伦理对策分析——基于B市五家医院的实地调查研究

通过对医务职场语言所处的道德环境及凸显的伦理问题的分析,积极探索关于构建医患良好道德关系的伦理对策:一是从道德教育层面,关注道德的品塑功能,建立个体性与共性相结合的道德教育体系。包括树立"人性丰满"的教育,注重"医学人文"的教育,秉持"职业终身"的教育;二是从道德习惯的培养上,医院应关注道德的表达功能,注重"习惯成自然"的职场道德语言的养成。三是从舆论评价上,媒体应为医患交往营造"善"的氛围,促使医患双方建立尊重与信任。

影响医患关系的医方语言的伦理问题分析——基于B市五家医院的实地调查研究

针对医务职场语言所处的道德环境,分析了社会发展与转型中的医患交往语言所凸显的伦理问题及原因:卫生部门更多的关注规范制度建设而不同程度的忽视了医务人员道德信念的养成,媒体更多的关注医患纠纷的曝光而不同程度的忽视了道德楷模的宣传,这都使得医患关系失去了美德伦理的支持;患者因医院环境的陌生、医学知识的相对欠缺、维权意识的增强和医者因工作繁忙、诊疗更多的仰赖"器",使得医患间不能实现平等主体的交往。

诊疗中非言语行为差异的文化动因分析——基于某市5所三甲医院的调查研究

力求找寻医方与患方在诊疗行为中的非言语行为期待不匹配的细节文化因素,根据其外在表现挖掘出内在文化动因,并进一步分析出哪些内在的文化因素导致了医患双方非言语行为要素的差异。从传统医学模式的影响;血缘、地缘与业缘的重合与背离;职业角色认同差异;信托模式与契约的模式五个方面,对诊疗中非言语行为差异的文化动因进行了探讨。

再论医生职业用语伦理规范

从元伦理学和规范伦理视角分析了医生职业语言的伦理特征,分析了医生职业语言的基本功能,强调了对于患者自主权利的尊重以及医生职业语言在协调和处理医患关系方面的重要作用。

医疗用语的伦理原则研究

在讨论建构医疗用语伦理原则相关前提的基础上提出 :我国现阶段医疗用语的伦理原则应该是“以社会主义医德基本原则和医疗实践中的伦理原则为指导 ,牢固树立尊重、关爱、同情、保护和方便患者的观念 ,在医疗全过程中友善、科学、文明、通俗和谨慎地使用口语语言、书面语言和肢体语言 ,融洽医患关系 ,优化医疗过程 ,积极维护和增进患者的身心健康”。

医学生人文教育中语文课程体系的建构

通过分析医学教育中语文课程存在的问题,即学科边界模糊、课程规范化建设滞后等,提出改变医学生的语文教育现状在于进行语文课程体系的重新建构。建议应从五个方面入手,即明确语文课程在医学生人文教育中的学科定位、建设具有高水平人文素养和生命教育经验的师资队伍、选用融汇伦理与道德意识的语文教材、挖掘语文教学过程的人文教育因素以及营造语文课堂内外的人文教育氛围。

后现代语境下医学语言的伦理解读

医学的现代性遗产和后现代世界的冲突在不断加剧,导致了对医学语言理解的困境和伦理意义的丧失。后现代主义极力寻求人类理解的解释性基础,使后现代医学语言的伦理选择成为可能。在后现代语境下,医学语言的伦理应该是摆脱现代性“文化霸权”的一种诠释学的谈话,是一种境遇伦理。

谈外语教学中医学伦理文化的渗透

探讨了外语教学中进行医学伦理文化渗透的必要性、原则与方法。在外语教学中进行医学伦理文化的渗透,既有助于实现培养医学生跨文化交际能力的教学目标,又可以寓德于教,帮助医学生形成正确的伦理价值观念以及树立高尚的医德。

医德语言在药房窗口服务中的重要性探讨

目的探讨药师重视医德语言在窗口服务中的作用。方法通过对医德语言更深层次的分析,整理出具体内容并作为药房窗口服务的重要组成部分。结果医德语言是建立良好药患关系的载体,表达情感的工具。结论药师掌握并运用好医德语言是提高窗口服务质量的重要途径,也是预防、治疗疾病和维护、促进健康的武器。

《朱子语类》德育思想及其对医学生道德教育的启示

结合朱熹《朱子语类》中的德育思想,了解其德育思想的内涵,着重阐释朱熹德育思想体系内容。归纳总结了朱熹道德教育思想“明人伦”“做圣贤”的德育目标;“循序渐进”“知行并重”“正面引导与禁于未发”的德育原则和“立志”“居敬”“省察”“穷理”“力行”的德育教育方法。通过对其道德教育思想精粹的把握,并结合当前时代背景下我国高等医学院校道德教育的实际,从转变教育观念、健全课程体系、发挥教师作用、注重环境构建四个方面阐述了朱熹德育思想对医学生道德教育的现实启示。

公众对医学术语专业性与通俗性表达的使用与态度研究

应用问卷调查法,阐述非医务工作者对医学术语专业性与通俗性表达的使用情况与相关态度,分析结果并提出建议,包括关注术语通俗化的现实意义和术语语言规范的价值、辩证看待术语标准化问题、加强健康科普与术语转换技术服务等。

来华国际医学生语言文化课程思政教学设计研究

本文通过明确来华国际医学生语言文化课程思政教学目标,结合国际医学生专业特点,以传统中医伦理道德精华为主要切入点,从思政元素的选取、课堂教学实施、教学评价、预期教学效果4个方面进行了课程思政教学设计。从中华优秀传统文化,特别是传统中医伦理道德、中国发展故事、时事热点等中提炼具有教育意义的思政元素,激发学生学习汉语的兴趣,引导学生深入讨论与思考,实现知识教育与价值引导的双重目标,培养人类卫生健康共同体的建设者,为世界和平与发展、国际合作与交流贡献的国际医学人才。

医生语言修养之管见

本文在调查的基础上对医生语言艺术与医学模式、语言功能与医疗康复、语言教学与医德培养等诸方面关系进行了初步探讨.

外语教学与医学伦理文化教育

在医学院校的外语教学中,有针对性地向学生灌输医学伦理文化知识,是跨文化教学的需要,对帮助学生形成正确的伦理价值观念,树立社会主义医德思想具有重要意义。本文讨论了外语教学与医学伦理文化的密切联系,提出从外语教学的原则和语言规范出发,将医学伦理文化的传授,医德医风的培养融于整个外语教学课堂之中。认为外语课堂的语言活动,可以使学生开拓视野,了解中外医学伦理文化,陶冶道德情操,养成良好品质作风,锻炼交际能力,达到与专业的较佳结合。

医学生医患沟通技巧培养的有效途径探索

医患沟通技巧包括言语交际和非言语交际技巧。提升医学生医患沟通技巧的有效途径包括:加强医德教育,强化"以病人为本"意识,完善课程设置、增加学生知识储备,开展情景式教学、促进交际知识内化,重视临床实习、将知识和实践相结合,改革实习评价体系、通过量化考核严把素质关。