边疆少数民族贫困地区“新机制”执行中的问题与对策--以喀什地区英吉沙县为例

"新机制"的实施给边疆少数民族地区农村义务教育的发展带来了诸多积极效应,但同时也存在着经费保障水平偏低、师资水平落后、经费预算和使用不合理、教育负债沉重等问题。欲进一步落实好"新机制",促进边疆少数民族地区农村义务教育又好又快地发展,需从继续加大经费投入、解决师资队伍问题、规范和使用经费、化解教育债务等方面去努力。

民族贫困地区居民的旅游扶贫影响感知研究——以重庆石柱县黄水镇为例

旅游地居民对旅游扶贫影响的感知程度是决定其对旅游扶贫的态度的重要因素.通过问卷调查和定量分析黄水镇居民对旅游扶贫影响的感知水平,结果发现当地居民对旅游扶贫的积极影响和消极经济影响的感知强烈,对消极自然环境影响的感知比较明显.绝大多数居民认为旅游扶贫利大于弊,对旅游扶贫现状表示满意,认为当地政府在旅游扶贫的同时应当更加关注生态环境安全,加强环境保护.当地居民的人口学统计特征、与旅游业的联系程度等因素不同程度地影响着他们对旅游扶贫影响的感知水平与态度倾向.

我国少数民族贫困区农村体育人口的发展现状与影响因素研究——以湘西土家族、苗族、侗族贫困区为例

采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法等研究方法,对湖南省西部三州(市)的农村体育人口进行分层抽样与分析,探索社会结构变迁对农村全民健身运动开展的影响。结果表明,抽样所在的少数民族贫困区农村体育人口,与全国平均水平相比差距较大,其中青少年比例严重偏低,而中老年比例相对较高。活动时间具有较强的季节性,活动内容与生产方式紧密相连,活动场所的选择随意性较大。农村居民经济收入低,劳动力迁移产生的连锁反应,社会习俗中顽固的"巫风"思想,全民健身工作没有落在实处,成为阻碍体育人口增长的重要原因。

少数民族贫困地区精准扶贫的困境与路径:基于农产品供应链创新的视角

少数民族贫困地区的扶贫任务十分艰巨,基于"互联网+"农产品供应链的创新能够促进农户减贫增收,是一条可选的精准扶贫路径,是一条少数民族地区脱贫致富的有效出路。首先,分析了少数民族贫困地区农产品供应链精准扶贫的意义以及所面临的困境。其次,在此基础上集中探讨农产品全产业供应链模式、双向流通供应链模式的路径创新。最后,提出少数民族贫困地区发展农产品供应链的政策建议。

乡村治理视角下民族特困地区精准扶贫实践的困境——基于新疆南疆地区两个村庄的调查

通过对新疆南疆地区精准扶贫进程中乡村治理相关问题的研究发现,两项制度衔接的不完全与精准识别标准的制度性缺陷,造成了目标群体的瞄准偏离,继而在朴素的平均主义思想驱使下,带来了部分村民的上访、闹访现象;乡村"差序格局"式的层级结构分化,很大程度上带来了"精英俘获"问题的发生;以村"两委"与驻村工作队为主的乡村治理主体之间形成的以项目制为依托的权力的博弈、失衡、制约与合谋,从深层次对精准扶贫中的乡村治理带来了影响。此外,受南疆地区长期贫困形成的贫困高发与贫困状态趋同影响,贫困农民有一定程度的"贫困自我认同"意识,最终形成对精准扶贫政策与项目的"救助依赖"。以乡村治理视角相审视,避免精准扶贫"两项制度衔接"与识别标准的制度性缺陷,有效处理好各乡村治理主体间的关系,使多元化的乡村治理主体能促进村民自治的更好实现,对精准扶贫工作的有效开展,具有基础性与关键性作用。

小康社会与西部偏远贫困地区少数民族基础教育

西部偏远贫困地区少数民族基础教育中存在着三个突出问题:义务教育不义务、基础教育不基础、语言文化障碍。要解决这些问题,就要处理好东部与西部、公平与效益,数量与质量、主流民族与少数民族等方面的关系。

贵州民族地区旅游扶贫实践:成效、问题与对策思考

贵州少数民族地区贫困人口多、贫困程度深,伴随乡村旅游的蓬勃发展,旅游扶贫已经成为贵州少数民族地区反贫困战略的重要举措,取得了显著的成效。但是,贵州民族地区旅游扶贫开发转型发展受贫困人口参与度低、盲目开发、产品雷同、质量差、投入机制单一、扶贫绩效弱和专门人才匮乏一系列问题的困扰,因此,需要推动实施和构建政府在旅游扶贫开发中的主导作用、市场主体的多渠道筹资体系、有利于"贫困人口"受益的旅游扶贫模式、旅游扶贫开发的本地化产业链和加强旅游专业人才培养的旅游扶贫开发应对之策。

少数民族贫困地区大龄女童辍学问题追踪研究

近几年，少数民族贫困地区女童教育研究转向了对大龄女童（10～12岁）辍学问题及辍学的多因素综合治理方面。少数民族大龄女童辍学率高，主要原因是她们已经成为家里的劳动力或后备劳动力。通过她们的劳动或外出打工来支撑贫困的家庭及继续弟妹的学业。农村实行“两免一补”政策后，这一问题有了一定的缓解，但不能从根本上解决。为此，建议通过设立民族教育发展专项基金或发展特区的政策，从根本上解决民族教育的这一难点问题。

关于少数民族贫困地区基础教育师资均衡配置的思考——来自甘肃省天祝藏族自治县的调查

基础教育师资队伍的均衡配置是实现义务教育质量公平的重要途径之一,也是促进基础教育均衡发展的根本保证。在少数民族贫困地区,师资配置不均衡是制约基础教育发展的一个主要因素。建立有利于少数民族贫困地区师资均衡配置的政策体系、投入机制和教师培训机制,是促进基础教育师资均衡配置和实现教育均衡发展的有效途径。

海南少数民族与贫困地区初中物理教师教学设计能力的调查

教学设计能力体现了教师的教学能力.本文对海南少数民族与贫困地区初中物理教师的教学设计能力的现状进行了调查,在此基础上,提出了提高初中物理教师教学设计能力的策略.

西部少数民族贫困地区女童教育的艰难与抉择

长期以来,由于受少数民族传统文化观念、家庭教育、应试教育、自然环境、教育投入等多重因素的制约,西部少数民族贫困地区女童教育发展十分缓慢。要改变这种局面,就必须要转变观念,完善女童教育的保障体系,深化教育改革,创新女童教育模式,加强对女童教育的理论研究。

西南典型地区农村水利发展现状分析及政策建议

通过对云南省边疆民族贫困地区农村水利建设与管理进行调研,从节水增效、降低成本、平衡发展、提高质效、保护生态环境、最大限度发挥农村水利作用等角度出发,分析了我国西南典型地区农村水利发展现状和存在的问题,提出加强农田水利建设、建立贫困地区农村水利良性发展机制的改革方向,以及加强水利法规建设、加强政府财政投入、深化水权制度改革、健全水利工程建设管理长效运管机制、完善水利投资渠道、发展区域规模化高效节水灌溉技术、推进农业水价改革等具体对策建议。

信息扶贫语境下少数民族贫困地区居民媒介接触调查——以凉山州喜德县为例

对全国深度贫困县之一的凉山州喜德县居民信息接受情况进行调查发现:少数民族贫困地区媒介拥有情况处于全国较低水平;媒介形式选择层次复杂;信息内容上对政策信息较为关注;对国家和媒介信息发展变化持肯定态度;对未来生活发展充满信心。建议搭建信息交流平台,促进信息畅通;加强地方媒体建设,增强信息传播针对性;重视贫困地区少数民族媒介素养教育。

少数民族贫困地区留守儿童社会支持网络的构建与实践——以广西天等县关爱留守儿童项目为例

由于城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制,农村大量剩余劳动力大规模向城市转移,留守儿童的问题在少数民族贫困地区尤为突出。广西天等县在国际援助组织的支持下,通过在全县构建留守儿童的社会支持网络,提高了政府公共服务的效率和水平,在发挥政府主导作用的基础上,由政府、学校、社区、社会各方力量组成的留守儿童的社会支持网络逐步形成并发挥作用,为少数民族贫困地区解决留守儿童问题提供了宝贵的经验。

西北贫困地区少数民族社会情绪研究

采用问卷方法，对西北贫困地区1700余名少数民族成员的社会情绪进行研究。结果表明，当前西北贫困地区少数民族的社会情绪良好，城乡居民对当前生活以及少数民族政策的贯彻实施满意度很高，但对当地政府部门工作的满意度不高；教育公平是城乡居民关注的焦点问题，认为贫富差距问题和务工就业问题最严重；城乡居民感到压力最大的是子女教育问题。

如何提升少数民族贫困地区高校软实力

如何提升软实力,增强自身核心竞争力,已成为高校生存和发展的战略决策。本文立足少数民族贫困地区实际,从四个方面提出了提升少数民族贫困地区高校软实力的途径。

对艺术院校青年教师价值观的几点思考——以四川音乐学院赴“老、少、边、穷”地区艺术实践为例

正确价值观的树立对于青年师生的人生发展有着重要的作用和意义。它的树立影响着青年师生的人生目的、人生道路,也是其在处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获等一系列矛盾的标准。作为艺术院校大学生思想政治教育工作的重要环节的艺术实践工作,在引导广大青年教师和学生走出校门、接触社会,与人民群众相结合的同时,不仅增强他们的社会责任感和使命感,也增强其适应社会、服务社会的能力。本文以四川音乐学院赴川内"老、少、边、穷"1地区的艺术实践为例,探讨新时期下通过各种形式多样的艺术实践活动,如何多角度、多层次的培养和提升青年师生的正确价值观。

面向少数民族贫困地区科研人员信息需求调查与分析——以兵团第三师为例

为有效提高科研人员文献素养,帮助贫困地区扶贫脱贫工作,本文采用问卷调查方式,选取第三师部分科研人员作为调查对象,通过对科研人员的基本情况、对文献类型、文献载体的需求,以及获取文献的途径等进行调查统计,分析了解科研人员的信息需求并得出结论建议,希望能为新疆兵团的少数民族贫困地区文化科技扶贫脱贫工作提供理论依据。

试论少数民族与贫困地区教师培训系统的建立——以海南师范大学“周末流动师资培训学院”为例

建立科学完备的少数民族与贫困地区教师培训系统是提高当地教师队伍素质,促进义务教育均衡发展的重要任务。本章从培训系统的角度,指出了目前少数民族与贫困地区教师培训系统中培训队伍、培训模式、培训制度和机制存在的问题,针对存在的问题,结合海南师范大学实施"周末流动师资培训学院"的实践,讨论了少数民族与贫困地区教师培训系统的重构和创新。

民族贫困地区乡村旅游景点时空演变分析——以渝东南地区为例

贫困地区乡村旅游景点的时空演变研究对于掌握地区乡村旅游发展规律、推进旅游扶贫工作具有重要意义.以渝东南地区为例,采用GIS技术和计量数学方法,分析了2000-2014年间乡村旅游景点的时空格局变化特征.研究表明:(1)渝东南地区乡村旅游景点包含休闲观光类、农事体验类、乡村文化类和特色村镇类4个一级类别和9个二级类别,景点类型较丰富,各类景点发展差异较大;(2)2000-2010年,乡村旅游开发处于起步阶段,增速缓慢,2010-2014年,乡村旅游产业步入快速发展时期,提速明显;(3)在时间维度上,区县间各类型景点发展存在较大差异;(4)在区域空间尺度上,各类型景点整体分布不平衡,交通、水系对景点空间格局的形成具有重要作用;(5)区域内乡村旅游景点总体集聚程度高,分布不均,区县间乡村旅游发展等级存在差异,旅游发展欠平衡.研究结果可为优化渝东南乡村旅游资源配置,打造民族特色旅游产品,加快旅游扶贫事业提供决策参考.