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Exploration of the Integration of Curriculum Ideology and Politics into the Educational Pathway of Standardized Training for General Practice Residents
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作者 Zhuan Huang Yaodong Li +4 位作者 Lina Ma Rui Xu Fang Yang Yingpeng Shi Junlin Liu 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第5期91-96,共6页
In recent years,the national higher education reform has proposed the concept of curriculum ideological and political education as a major element.This integration into the standardized training of general practice re... In recent years,the national higher education reform has proposed the concept of curriculum ideological and political education as a major element.This integration into the standardized training of general practice residents(commonly referred to as general resident training)is an unavoidable trend in the teaching field.Based on the actual situation of our unit at The First Affiliated Hospital of Xi’an Medical University,this paper emphasizes the necessity of incorporating ideological and political education into the general resident training curriculum,despite the absence of pertinent practical experience in how to effectively incorporate such courses into comprehensive residential training.In our hospital,we must assess the ideological and political education in the curriculum of general resident training,proposing a scientific,reasonable ideological and political education concept system for general practice courses,integrating ideological and political education with general practice resident training,and strengthening the team of ideological and political education physicians to teach them to carry out such education,this would foster enthusiasm and initiative.Strengthening admission education and training for general practice resident training,as well as regularly hosting symposiums to share ideas and understand the mission of doctors can provide effective experience for ideological and political education in general resident training courses. 展开更多
关键词 curriculum ideological and political education general practice general practice residents Standardized training education path EXPLORATION
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基于OBE理念的“正常人体结构”课程教学实践探索
2
作者 邵伟 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第5期75-78,共4页
文章对高职护理专业“正常人体结构”课程存在课程内容繁多、教学形式单一、教学资源有限等问题进行探讨。基于OBE教学理念,从重构课程教学目标、优化课程教学内容、重建课程教学环节、思政教学融入课堂、积极选用新型教材、持续改善育... 文章对高职护理专业“正常人体结构”课程存在课程内容繁多、教学形式单一、教学资源有限等问题进行探讨。基于OBE教学理念,从重构课程教学目标、优化课程教学内容、重建课程教学环节、思政教学融入课堂、积极选用新型教材、持续改善育人环境、丰富课程考评体系等方面进行课程教学实践探索,致力于帮助教师提高教学效果和教学质量,增强学生综合素质,不断提高高职“正常人体结构”课程教学成效和医学专业人才培养质量。 展开更多
关键词 高职教育 OBE理念 “正常人体结构” 高职护理专业
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多元融合:我国教师教育课程价值观的未来趋向
3
作者 闫建璋 朱豆豆 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第9期145-150,共6页
技术取向、实践取向、人文取向是我国教师教育课程的三大价值取向。技术取向的教师教育课程注重理论知识的价值,强调教师对专业知识和学科知识的掌握;实践取向的教师教育课程强调发展教师的教学智慧和实践能力;人文取向的教师教育课程... 技术取向、实践取向、人文取向是我国教师教育课程的三大价值取向。技术取向的教师教育课程注重理论知识的价值,强调教师对专业知识和学科知识的掌握;实践取向的教师教育课程强调发展教师的教学智慧和实践能力;人文取向的教师教育课程注重教师知识、智慧、情感、道德等综合素养的培养。在课程的价值选择上,我国面临技术价值与人文价值的冲突、专业化与综合素养的失衡、外在标准与专业发展的矛盾等问题。为进一步发挥教师教育课程整体的育人功能,需要推进多元教师教育课程价值观的自觉发展,以人为本、培育教师的综合素养,将教师培养与自主发展相结合。 展开更多
关键词 教师教育课程 技术取向 实践取向 人文取向
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课程建设对医学人文教育认知度的影响 被引量:1
4
作者 陈剑阳 黄龙坚 +1 位作者 魏海斌 李亮 《医学教育管理》 2023年第4期537-544,共8页
目的关注医学人文课程建设在医学人文认知程度中的作用机制。方法基于“输入-环境-输出”(inputenvironment-output,IEO)模型构建课程建设对医学人文教育认知度有调节的中介模型。结果课程建设对医学人文教育认知度有显著正向影响(β=0.... 目的关注医学人文课程建设在医学人文认知程度中的作用机制。方法基于“输入-环境-输出”(inputenvironment-output,IEO)模型构建课程建设对医学人文教育认知度有调节的中介模型。结果课程建设对医学人文教育认知度有显著正向影响(β=0.209);课程建设对教学实践具有显著正向影响(β=0.427);教学实践对医学人文教育认知度有显著正向影响(β=0.400);教学实践在课程建设对医学人文教育认知度的影响中起部分中介作用;教师教学资源在课程建设对教学实践阶段发挥正向调节作用(β=0.090)。结论医学人文教育的发展,更需要考虑医学人文课程的建设及应用,通过课程改革、资源投入及实践教学,才能有效提升医学人文教育的认知度。 展开更多
关键词 医学人文教育 课程建设 认知度 教学实践 教师教学资源
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基于多元化教学的成人继续教育社区护理课程思政实践 被引量:7
5
作者 张红彩 林琳 王玲 《护理研究》 北大核心 2023年第5期908-912,共5页
目的:探讨基于多元化教学方法的成人继续教育社区护理学课程思政实践效果。方法:选取北京市某成人高校2019级142名(对照组)和2020级138名(观察组)护理专升本学生作为研究对象,对照组采用传统教学,观察组采用多元化教学并开展课程思政实... 目的:探讨基于多元化教学方法的成人继续教育社区护理学课程思政实践效果。方法:选取北京市某成人高校2019级142名(对照组)和2020级138名(观察组)护理专升本学生作为研究对象,对照组采用传统教学,观察组采用多元化教学并开展课程思政实践,教学前后比较两组护生的护理职业态度和人文执业能力,并调查观察组的课程思政实践评价。结果:教学后,观察组护生护理职业态度[(4.16±0.53)分]及护理人文执业能力得分[(105.94±15.81)分]显著高于对照组[(3.66±0.51)分、(97.38±15.62)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。86.96%~97.83%的观察组护生对课程思政教学目标、内容、方法和效果给予较高评价。结论:基于多元化教学的社区护理课程思政实践能有效提高护生的护理职业态度和人文执业能力,且学生认可度好。 展开更多
关键词 课程思政 社区护理 继续教育 职业态度 人文执业能力
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课程思政背景下医学伦理教学之实践探究 被引量:20
6
作者 陈化 李红文 《中国医学伦理学》 2021年第4期505-509,共5页
课程思政是一种新的价值理念和教学方式,它要求其他课程与思政教育在立德树人层面同向同行。医学伦理学是医学人文核心课程,在学科归属、价值指引和文化认同等方面与思政教育具有天然的亲缘性,而成为课程思政体系中举足轻重的组成部分... 课程思政是一种新的价值理念和教学方式,它要求其他课程与思政教育在立德树人层面同向同行。医学伦理学是医学人文核心课程,在学科归属、价值指引和文化认同等方面与思政教育具有天然的亲缘性,而成为课程思政体系中举足轻重的组成部分。以“十九大精神融入医学伦理”为主题,开展“课程思政”实践,结果表明,85.0%的学生认为提升了他们的政治认知,69.4%的学生明确了新时代“好医生”的挑战及自己未来行医的方向。针对课程思政中潜在的隐患涉及“越界”和“两张皮”现象,需要理顺课程思政与医学伦理学课程的内在联系,明确二者的边界以及职责,提升学生参与度。作为一门课程意义上的协同推进则更需要资源共享、课程规划与制度供给等方面的努力。 展开更多
关键词 课程思政 医学伦理 教学实践 医学人文
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“以音乐为本”的再思考——兼论《义务教育音乐课程标准(2011年版)》 被引量:3
7
作者 白学海 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期31-35,共5页
何为"音乐",是"以音乐为本"的音乐教育首先应当探问的。本文从这一核心问题出发,结合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,深度挖掘音乐课程性质的内涵,强调"以音乐为本"的基础音乐教育是"人文"... 何为"音乐",是"以音乐为本"的音乐教育首先应当探问的。本文从这一核心问题出发,结合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,深度挖掘音乐课程性质的内涵,强调"以音乐为本"的基础音乐教育是"人文"、"审美"、"实践"三位一体的教育;并针对音乐教学过程中存在的一些问题,提出相应的改进和实施建议,从而使我们更深入地了解和掌握新课程的基础理论,提高音乐学科的教学质量,推动基础音乐教育的健康发展。 展开更多
关键词 音乐为本 音乐课程标准 人文 审美 实践
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实践整合:提高医学人文教育有效性的路径选择——兼谈医学人文教学改革 被引量:12
8
作者 陈化 《中国医学伦理学》 2012年第4期442-444,共3页
实践整合强调实践的整合与实践的整合功能。实践整合成为当前加强医学人文教育的重要路径,这源于医学模式的转型,也是对医学整体化趋势的回应,更是提升医学人文能力的重要方式。实践整合得以提升医学人文教育的有效性在于,课程整合是前... 实践整合强调实践的整合与实践的整合功能。实践整合成为当前加强医学人文教育的重要路径,这源于医学模式的转型,也是对医学整体化趋势的回应,更是提升医学人文能力的重要方式。实践整合得以提升医学人文教育的有效性在于,课程整合是前提和基础;在教学内容层面,注重医学与人文内容的整合;在教学方法层面,采取PBL教学模式,加强实践教学。 展开更多
关键词 实践整合 医学人文教育 课程整合 医学伦理学 PBL教学模式
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论我国高等工程教育课程改革的发展趋势 被引量:11
9
作者 朱红 李雨竹 《安徽理工大学学报(社会科学版)》 2006年第2期72-75,共4页
教育改革的核心是课程改革,那么21世纪的高等工程教育课程改革又将何去何从呢?本文从课程设置、课程实施和课程结构三个方面探讨了我国高等工程教育课程改革的应然取向与发展趋势,认为课程设置应加强人文社科教育,课程实施应加强实践环... 教育改革的核心是课程改革,那么21世纪的高等工程教育课程改革又将何去何从呢?本文从课程设置、课程实施和课程结构三个方面探讨了我国高等工程教育课程改革的应然取向与发展趋势,认为课程设置应加强人文社科教育,课程实施应加强实践环节,同时加强课程的综合化发展。 展开更多
关键词 高等工程教育 课程改革 人文教育 实践教学 综合课程
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职业人文教育课程整合的理论逻辑与实践取向 被引量:3
10
作者 邓纯余 《职业技术教育》 北大核心 2010年第34期48-50,共3页
职业人文教育的课程整合,是对高职教育本质属性的全面回归,是贯彻现代职教课程论思想的实践要求,也是高职教育对自身发展境遇的顺应和超越。加强职业人文教育课程整合,应组建教学团队,完善教学机制,提高教师群体的行动意识与课程整合能... 职业人文教育的课程整合,是对高职教育本质属性的全面回归,是贯彻现代职教课程论思想的实践要求,也是高职教育对自身发展境遇的顺应和超越。加强职业人文教育课程整合,应组建教学团队,完善教学机制,提高教师群体的行动意识与课程整合能力,在承扬历史经验与借鉴他山之石的同时,系统把握课程整合的实践路径,全面开发相关课程资源。 展开更多
关键词 职业人文教育 课程整合 理论逻辑 实践取向
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论应用型本科院校如何构建“人文引领”的课程体系
11
作者 施红星 《楚雄师范学院学报》 2016年第10期75-79,108,共6页
构建"人文引领"的课程体系是应用型本科院校实现市场需求、学生自身发展和就业三者相融合的有效途径。"人文引领"的课程体系由实践平台、通识课程、学科课程、职业课程和隐性课程等五个要素组成,它们之间相互联系... 构建"人文引领"的课程体系是应用型本科院校实现市场需求、学生自身发展和就业三者相融合的有效途径。"人文引领"的课程体系由实践平台、通识课程、学科课程、职业课程和隐性课程等五个要素组成,它们之间相互联系、相互作用,构成一个和谐的有机整体。 展开更多
关键词 应用型本科院校 “人文引领” 课程体系 教育实践
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中国与西方国家的工业设计教育对比 被引量:4
12
作者 欧阳旻 孙守迁 潘云鹤 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2002年第3期171-172,183,共3页
提出教学领域存在的三个主要问题 ,并通过与一些西方国家的对比 ,对之做出详细的阐述。从自身的理解出发 ,给出一些合理的建议以解决现有问题。
关键词 中国 西方国家 工业设计教育 人文关怀 设计实践 课程安排 对比分析
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高职商务英语写作交际课程实践教学模式的构建
13
作者 施国华 《中国经济与管理科学》 2009年第8期188-190,共3页
高职商务英语写作交际课程包括商务英语函电和商务英语应用文写作2个部分。本文主要从分析当前高职商务英语写作交际课程教学尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手,找出该方面存在的问题,从实践教学所应采用的指导理念、实... 高职商务英语写作交际课程包括商务英语函电和商务英语应用文写作2个部分。本文主要从分析当前高职商务英语写作交际课程教学尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手,找出该方面存在的问题,从实践教学所应采用的指导理念、实训方法、实训环境、考核方式和实践教师队伍的建设方面探讨建立高职商务英语写作交际课程实践教学模式的方法。 展开更多
关键词 高职商务英语 写作交际课程 实践教学现状 存在问题 实践教学模式
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国外工科院校课程改革的两种趋势 被引量:9
14
作者 刘春惠 李秀峰 《北京邮电大学学报(社会科学版)》 2000年第4期41-44,共4页
本文主要探讨了美国、德国、俄罗斯、日本等国家当前工科院校课程体系改革的两种趋势 :( 1)加强工程实践和设计教育 ;( 2 )重视人文与社会科学教育。通过对这些国家工科院校课程改革实践的研究与分析 。
关键词 工科院校 课程改革 工程实践 社会科学教育
全文增补中
医学教育和实践中的医学人文 被引量:11
15
作者 曾灏 李亚伦 《中国继续医学教育》 2021年第23期90-94,共5页
医学人文的发展已有数百年的历史,随着医学模式从传统生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式的转变,在医学教育和实践中也越发受到重视。但,我国的医学人文在医学教育和实践中的发展与欧美发达国家相比存在一定差距。笔者首先介绍... 医学人文的发展已有数百年的历史,随着医学模式从传统生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式的转变,在医学教育和实践中也越发受到重视。但,我国的医学人文在医学教育和实践中的发展与欧美发达国家相比存在一定差距。笔者首先介绍了医学人文的含义并分析了医学人文在医学教育和实践中的现状。随后介绍了如何将医学人文纳入到医学课程中,如何评价医学课程中的医学人文教育成果,对医学人文的新主题和趋势也进行了阐述。笔者特别指出,将医学人文纳入到医学教育,不能仅仅停留在口号的呼吁上,更重要的是应该探索在医学教育中如何紧扣时代脉搏将医学人文付诸于实践。 展开更多
关键词 医学人文 医学人文教育 医学人文实践 医学人文课程 医学人文评价 医学教育
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工科院校人文素质教育存在的问题及对策研究 被引量:4
16
作者 史磊 罗嘉文 《广东工业大学学报(社会科学版)》 2012年第6期60-64,共5页
从理工科院校大学生对人文素质教育的态度、人文知识学习与掌握情况、文明礼貌修养三个方面进行问卷调查的结果显示,理工科大学生普遍认为加强人文素质教育是必要的,也较注重自身文明礼貌修养,但存在对学校开展人文教育的活动评价较低... 从理工科院校大学生对人文素质教育的态度、人文知识学习与掌握情况、文明礼貌修养三个方面进行问卷调查的结果显示,理工科大学生普遍认为加强人文素质教育是必要的,也较注重自身文明礼貌修养,但存在对学校开展人文教育的活动评价较低、人文知识学习的目的性明显、人文知识储备匮乏等问题。人文教育途径和方式单一、缺乏校园人文氛围、缺乏人文教育长效机制等是制约人文教育效果的重要原因。因此,必须在自然科学教育中融合人文教育,塑造大学的人文场,丰富人文教育途径,创新人文实践模式。 展开更多
关键词 工科院校 人文素质教育 人文课程 对策 人文实践
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论以课程思政建设推动通识教育人文课程质量提升 被引量:10
17
作者 祝浩涵 《教育文化论坛》 2022年第6期79-83,共5页
课程思政是新时代高等教育改革的新目标与新任务,它要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行。通识教育是高校推动高等教育改革,提升高校学生科学人文素养和综合素质的重要手段。人文课程是课程思政... 课程思政是新时代高等教育改革的新目标与新任务,它要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行。通识教育是高校推动高等教育改革,提升高校学生科学人文素养和综合素质的重要手段。人文课程是课程思政建设和通识教育实施的重要着力点。通识教育人文课程在实践中存在种种问题,与课程思政总体目标又具有较高的内在契合性,双方在培养目标、价值理念、培养环境、课程安排等方面存在协同互进、共同发展的可能。 展开更多
关键词 课程思政 通识教育 人文课程 实践路径
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基于人文技能培养的实用人文通识课程开发与教学实践——以浙江海洋大学为例
18
作者 翁妮尔 程继红 《浙江海洋大学学报(人文科学版)》 2021年第1期80-84,99,共6页
人文通识教育一直是大学教育的一个热门话题。目前国内人文通识课程设置多偏重于理论人文、经典人文和知识人文三个方面。本文以浙江海洋大学人文通识教育课程改革为例,分析其以技艺为主的实用人文通识课程设置理念、策略、体系、开发... 人文通识教育一直是大学教育的一个热门话题。目前国内人文通识课程设置多偏重于理论人文、经典人文和知识人文三个方面。本文以浙江海洋大学人文通识教育课程改革为例,分析其以技艺为主的实用人文通识课程设置理念、策略、体系、开发途径以及成效推广,为高校人文通识教育课程改革提供参考。 展开更多
关键词 人文通识教育 实用人文通识课程 课程改革
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课程思政融入高校人力资源管理教学实践的探究
19
作者 李颖 张明 《科教文汇》 2022年第1期101-103,共3页
课程思政是新时代教育改革背景下一种全新的教育理念,将价值观引导与专业知识教学、技术能力培养结合在一起,以立德树人为根本,以“三全育人”为格局,培养新时代德才兼备的大学生。该研究首先分析了课程思政融入高校人力资源管理教学的... 课程思政是新时代教育改革背景下一种全新的教育理念,将价值观引导与专业知识教学、技术能力培养结合在一起,以立德树人为根本,以“三全育人”为格局,培养新时代德才兼备的大学生。该研究首先分析了课程思政融入高校人力资源管理教学的必要性,其次总结了课程思政融入高校人力资源管理教学的现状,最后探究了课程思政融入高校人力资源管理教学的实践,希望能够为高校人力资源管理专业教师提供一些参考。 展开更多
关键词 课程思政 高校 人力资源管理 教学实践
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共同体视域下新时代劳动教育路径研究 被引量:3
20
作者 姜芳 《中国劳动关系学院学报》 2023年第1期107-114,共8页
加强劳动教育意义重大,关系到中国共产党的执政基础和民心向背,关系到学生的身心健康、成长成才和正确价值观的形成,关系到人的全面发展和国家的未来。在马克思共同体视域下,劳动教育体现了人与自然和谐共生、人与人和谐共处、人与社会... 加强劳动教育意义重大,关系到中国共产党的执政基础和民心向背,关系到学生的身心健康、成长成才和正确价值观的形成,关系到人的全面发展和国家的未来。在马克思共同体视域下,劳动教育体现了人与自然和谐共生、人与人和谐共处、人与社会和谐共存的关系。研究认为,当前劳动教育存在家庭教育错位、学校教育缺位、社会教育低位等方面的掣肘,其内在原因是未能正确认识人与自然、人与人、人与社会之间的辩证统一关系。研究建议:从构建共同体劳动教育理念、完善劳动教育课程体系、落实劳动实践育人功能等方面着手,切实推进劳动教育,促进人的全面发展。 展开更多
关键词 共同体理论 劳动教育 课程体系 劳动实践 人的全面发展
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