侦查学专业实践教学面临的困境与完善路径

职业化建设要求侦查学专业人才培养必须重视实践教学环节,而目前侦查学专业实践教学仍然有一定的困境,存在对侦查学专业实践教学的重要性认识不足、学生的侦查复合型能力不足、理论教学和实践教学脱节、实践教学协助主体单一、实践教学考核不科学等问题。需要通过丰富侦查实践协助主体、提高对侦查实践重要性认识、优化侦查学专业实践教学的考核等途径完善,培养出适应新时代国家安全战略需要的侦查学专业优秀人才。

关于建环专业人才培养的反思

随着社会经济形势的变化,建筑环境与能源应用工程专业学生的就业和培养模式面临着新的挑战。基于青岛农业大学2014届毕业生社会需求和培养质量调查报告中对于建筑环境与能源应用工程专业毕业生的就业状况及其对专业培养质量的主观评价,分析了建筑环境与能源应用工程专业人才培养面临的主要问题,并就实验实践教学环节、课程设置和师资建设等方面提出了改进的措施和方法。

生态学专业课程改革中应用“科研反哺教学”的实践和探索——以“生物多样性调查与评价”课程为例

“科研反哺教学”作为一种新型人才培养理念,能实现高校科研与教学二者共同发展,并有效地提高学生的科学素养。文章通过阐述“科研反哺教学”理念,以“生物多样性调查与评价”课程为例,构建以学生为中心的教学体系、改革实验教学、完善课程考核体系,将“科研反哺教学”应用到该课程教学实践中。“科研反哺教学”理念应用于教学的意义能在实现教学与科研相长、增强学生创新意识、提高教学质量及提高学生科学素养等方面得以体现。

刑事侦查综合训练教学模式改革探索

为了更好地培养刑事侦查专业学员的实践操作能力,培养实战能力强的应用型公安专门人才,我们提出了"以刑事案件侦查的主要环节为切入点。通过改革,形成了"四环节、三结合"的训练模式。四环节即犯罪现场勘查环节,案情分析及采取侦查措施环节,审讯及证据审查环节,刑事侦查卷宗制作、评阅环节;三结合即训练过程考核,训练效果考核,刑事侦查卷宗考核结合来做出评价。在训练过程中,始终坚持"一体化、综合化、全程化",坚持"一案到底",形成了适应新形势的刑事侦查综合训练教学模式和教学体系。

公安院校犯罪现场勘查实战化教学训练现状与思考

公安院校犯罪现场勘查实战化教学训练是提高学生现场勘查能力的必由之路。当前公安院校犯罪现场勘查实战化教学训练普遍存在配套课程开设时间滞后、训练学时不足、实战性不强、专业教师缺乏实战经验、部分学生参与积极性不高和训练设施保障不到位等问题。要通过合理调整配套课程开设时间、适当增加训练学时、多举措加强训练实战性、全面提高专业教师实战化水平、激发学生参与训练积极性和加大训练投入等措施来全方位提高犯罪现场勘查实战化教学训练水平。

公安院校侦查学专业本科实践性教学探索

侦查学是实践性较强的学科,实践性教学可以使培养的人才顺利实现从学生到侦查员的转变。侦查学专业实践性教学包括专业课程讲授、实习及综合实训等。实践性教学对警察意识形成了潜移默化影响,促进了学生长远从警职业目标的树立,培养和提升了侦查能力。对于实践性教学,应把立德树人作为人才培养的根本任务,教师要具备全新思维和实践能力,要利用技术助力教师,提升学生专业化水平,公安院校应对毕业生职业生涯进行跟踪反馈。

丽水学院校内实训教学调研报告

实践教学是应用型人才培养的关键环节,通过对丽水学院校内实训教学的深入调研,全面分析校内实训教学的现状,提出了相应对策,为进一步提高校内实训教学质量提供参考。

政法招录体制下侦查专业实践教学体系研究

在政法招录体制改革背景下,侦查专业实践教学应突出专业特色,遵循面向实战,贴近实际,务求实用的指导思想,科学整合校内实践教学内容,校局合作共同建设校外实践教学基地,完善实践教学管理制度,创建新型的侦查专业师资队伍建设培养模式,构建具有科学性、可操作性的,开放式、渐进式的侦查专业实践教学体系。

侦查专业综合模拟实训教学探讨

侦查专业综合模拟实训是公安院校针对侦查专业课程整合,贴近公安实战,提高学员的综合能力和素质所实施的一项教学活动。该教学活动是将侦查专业本科阶段所学的专业课程用模拟实战的教学方式组织实施。教学中应做好初识场地、器材、案例的准备工作,精心设计,周密组织,加强引导,注重评价与考核,提高教学效果。

侦查学实训教学课程中3D虚拟仿真技术的融合路径——基于现代科技的风险反思

3D虚拟仿真技术融入侦查学实训课程教学是一项有益尝试。其沉浸性、交互性、虚幻性、逼真性特点使实训教学改进明显。现代社会的技术性风险依然弥散在社会诸层面,3D虚拟仿真技术本身的不确定性、道德取向的不确定性、科技功利主义等构成了该技术的具体技术风险,这种风险同时也警示教学设计应当注意更广层面。具体而言,3D虚拟仿真技术的设计理念为教学活动设计提供了新颖的思路和手段;充分调研基础上的设计实践为实训课程设计提供扎实的比较可能;目标明确之下的设计与研究为实训课程教学研究提供了可行的证明路径;不断检验并修正的教学设计成果为实训教学改良提供了坚实基础。

公安院校侦查学专业综合实训教学改革探索

鉴于单一的课程实训不足以满足侦查学专业人才培养的需求,专业综合实训的模式应运而生。然而,由于侦查学专业综合实训的内容较为复杂、设计实施难度大、相关经验匮乏,如何进一步变革成为侦查学专业教学改革和研究的重要课题。在相关教学改革探索中,应当坚持遵循公安教育的理念、体现侦查学专业课程的内容和特色、满足实训对象能力与素质全面发展等基本原则,并且通过案例重构与复用,运用数据脱敏等技术,创设开放式挑战环节,建立科学评价体系等方法提升侦查学专业综合实训的品质。

“技术导侦”下的侦查与技术实训教改

"技术导侦"是现代侦查的发展方向,要求侦查、刑事技术专业的本科教学必须重视技术导侦的实训。为此以案件为中心,把侦查和刑事科学技术专业结合起来进行系统实训改革,单独设立实训课程,由不同专业的教师、学生按案件类型进行实训,实现现场勘查、分析、鉴别、鉴定的实训一体化,目的在于提高学生技术导侦的能力。

治安案件查处课实践教学初探

治安案件查处课是一门应用性、实践性极强的公安专业课,因此,必须从培养学生治安案件查处的技能方面来加强实践教学。

全科住院医师规范化培训基地教学门诊开展 现状调查

目的了解和分析《全科专业住院医师规范化培训全科教学门诊规范(试行)》发布后全科教学门诊的开展状况,针对存在的问题提出对策和建议。方法根据《全科专业住院医师规范化培训全科教学门诊规范(试行)》自行设计调查问卷,对全国范围内全科专业住院医师规范化培训(以下简称“全科住培”)带教教师和全科住培医师分别进行问卷调查,了解全科教学门诊开展现状,包括基本信息、教学门诊诊间设置、教学门诊带教教师要求、教学门诊患者遴选、教学门诊实施及其保障措施等方面。结果全科教学门诊带教中指导书写SOAP(subjective-objective-assessment-plan)病历、注重分层带教、注重全科临床思维培养、及时点评和反馈等4个方面的工作做得较好,目前主要存在独立的教学评估室建设不全、全科住培带教教师培训不足、全科教学门诊相关培训偏少、预约患者比例明显偏少、全科教学门诊半天接诊患者数量偏多、对全科教学门诊支持和考核不规范等问题。因此,应当加强全科住培带教教师队伍建设、加强医院层面支持、规范考核机制等,以提高全科教学门诊质量。结论全科住培基地教学门诊开展现状总体良好、较前规范,但仍然存在部分问题尚待解决。因此,应当加强全科师资队伍建设、提高全科住培带教教师待遇,规范全科教学门诊开展。

体验视角下实习护生对实习前培训需求的调查分析

目的:在体验式教学视角下,调查本科及专科实习护生对实习前护理技能培训的需求,为制订体验式的培训方案提供依据。方法:采用问卷调查法对已实习的308名护生进行调查。结果:问卷具有良好信度,护生认为实习前护理技能培训课程最合适的培训方式为提供临床情景、在老师指导下进行角色扮演,并且部分操作亲身体验,以28~36学时为宜;对于提供的17项亲身体验的项目中,16项可以接受;需要将挫折情境、应急情境、职业防护、沟通技巧、法律知识、院感知识等融入到培训内容之中。结论:护生实习前培训可以采用体验式教学模式,本研究的调查结果为设置护生实习前培训计划提供了参考数据和理论依据。

刑事侦查综合实训探究——以铁道警察学院为例

刑事侦查综合实训在侦查学专业人才培养中占有重要地位,对专业课程建设、提升学生专业综合能力和提升教师理论授课水平具有重要意义。这是一个完备的实践教学系统,其顺利实施需要从明确形式、做好准备、明确内容和做好总结等四方面着手。当前开展刑事侦查综合实训存在诸多问题,这些问题的解决可以从丰富形式、开展跨专业合作、强化教师团队建设和开展配套建设等方面加以考虑,这样有助于实现培养具有专业核心能力学生的教学目标。

以审判为中心视野下侦查学专业实践教学改革探讨

作为司法体制改革核心内容,以审判为中心的诉讼制度改革对侦查活动产生了深刻影响,这种影响亦反映到侦查学专业实践教学中。对照以审判为中心的改革要求,当前侦查学专业实践教学在教学过程、教学材料、与刑事法学教学的关系处理等方面尚存在一些问题。通过在以审判为中心视野下构建新的实践教学理念、调整优化实践教学体系、强化与刑事法学融贯教学、加强侦查教学案例建设等方面着力,有助于顺应改革趋势提升侦查学专业实践教学质量。

经济犯罪侦查人才培养核心要素研究

目前经济犯罪侦查人才培养存在培养目标不明晰、课程配置不科学、教材缺乏针对性和新颖性、教学方法不够丰富、实践教学与实际脱节等诸多问题。为应对新时期打击及防控经济犯罪的需要,培养合格的经侦专业人才,应当确立创新型、专业型、复合型、应用型的人才培养目标,设置公安通识课、经侦专业基础课、经侦专业核心课、经侦专业拓展课的课程体系,及时更新重组教学内容,采用主次协调、有机搭配的教学方法,同时强化教师实战能力培养,促进人才培养目标的实现。

以案例教学推进经侦专业课程实训教改

将案例教学引入经济犯罪侦查课程实训教学,从教学内容到教学方式进行有针对性的改革,有利于实训教学目标的实现、专业人才能力素质的培养及教学质量整体水平的提升。在设计和组织实施案例教学实训课时,应周全考虑并处理好教学环节的分配、案例的选择与加工、案例教学的种类及案例教学方法与其他教学方法之间的互补关系等问题。对经济犯罪侦查本科专业的高年级学生,可以考虑单独设置案例教学课程,作为实践教学环节的重要内容。