Research on the Reform of the Reverse Construction Model of the Practical Teaching System of Higher Vocational Public Courses

According to the characteristics of practical teaching of higher vocational basic courses, the connotation, types, goals and significance of practical teaching of higher vocational basic courses are discussed, and the teaching status of higher vocational basic courses is analyzed. The practical curriculum system is reverse engineering. According to the training objectives, the reverse design graduation requirements, establish the relationship between training objectives, graduation requirements and practical curriculum system;on the basis of the reverse design of the practical curriculum system, establish a new relationship between the practical curriculum system and the theoretical curriculum system Finally, according to the graduation requirements, the basic curriculum, professional basic courses and professional courses are reversed. Construct a multi-dimensional and three-dimensional practical teaching mode that combines theory with practice, takes practice teaching as the main body, and combines practice inside and outside the classroom.

Research on the Reform of the Reverse Construction Model of the Practical Teaching System of Higher Vocational Public Courses

According to the characteristics of practical teaching of higher vocational basic courses, the connotation, types, goals and significance of practical teaching of higher vocational basic courses are discussed, and the teaching status of higher vocational basic courses is analyzed. The practical curriculum system is reverse engineering. According to the training objectives, the reverse design graduation requirements, establish the relationship between training objectives, graduation requirements and practical curriculum system;on the basis of the reverse design of the practical curriculum system, establish a new relationship between the practical curriculum system and the theoretical curriculum system Finally, according to the graduation requirements, the basic curriculum, professional basic courses and professional courses are reversed. Construct a multi-dimensional and three-dimensional practical teaching mode that combines theory with practice, takes practice teaching as the main body, and combines practice inside and outside the classroom.

Exploration of Professional Practice Teaching Skill of Higher Vocational English Education

Higher vocational English education major is an important channel to train teaching staff for primary and secondary schools of China and professional skill is one of essential factors which forms the training goal of higher vocational English education.In view of this, this article summarizes the current status of practice teaching of higher vocational English education which aims to explore a set of teaching ideas, teaching modes and teaching theories that suit professional skills training practice of higher vocational education, so as to find some effective teaching methods for professional skill training practice to meet the social requirements for the graduates and pave the way for their future employment.

Analysis and Practice of ＂Idea, Team, and Evaluation＂ in the Educational Reform of Higher Vocational Colleges

In order to meet the actual needs of higher vocational colleges＇ art and design program on the refbrm of specialized courses, the change from assignments to art works and the concept of art products is proposed in this paper, so as to enhance the standards of art products from time, satisfaction, and originality. Then, the idea of ＂synchronously training personal ability with the spirit of team work＂ is introduced. Also, the key points in the practice of course evaluation organization and management are mainly expounded through the applicableness of evaluation types, the standard of the evaluation process, and the diversity of evaluation and rewards forms.

国际货运代理服务基于INTERNET的在线实训探析

在网络经济背景下,国际货运代理企业的运营方式、工作流程、盈利模式亦在悄然地发生着变革。为了获得竞争优势,很多国际货运代理企业都建立了管理信息系统(MIS)、服务网站(WEBSITE),开展电子商务(E-Commerce)。基于INTERNET的在线实训是国际货运代理服务课程适应行业发展趋势探索出的新的实训方式。论述INTERNET在线实训的特点、实施方案及实训效果,对高职课程实训教学模式的摸索具有较强的实践意义和指导价值。

乡村振兴背景下农林高职院校大学生志愿服务实践育人的优化路径研究

乡村振兴,人才是关键。农林高职院校肩负着为现代农业发展培养复合型高素质技术技能人才的重要职责。志愿服务作为高校实践育人的重要载体,在培养学生服务三农的责任感和使命感上具有重要的作用。本文以江苏农林职业技术学院“新禾助农服务团”为例,分析高校志愿服务实践育人的现状,探索符合农林高职院校大学生志愿服务的实践育人新模式及相关优化路径。

高职院校农牧专业实践育人存在问题及实施路径探索

以“三全育人”理念推动高职农牧专业实践育人工作,旨在为企业培养技术技能型人才。从用人单位需求、学生发展需求和学生素质提升等途径展示了实践育人的重要性,当前高职院校还存在实践育人重视程度不够、体系不健全、资源缺乏、育人人才队伍不足、考核评价不科学等问题。重点围绕实践育人顶层设计、育人锻炼平台、育人模式、育人团队和评价体系建设等方面介绍了江苏农牧科技职业学院实践育人的实施路径,为新时代高职院校农牧专业实践育人工作提供参考。

赛教融合:高职英语听说课程改革与实践——以广东某高职院校为例

“三教”改革是实现高职教育高质量发展的根本保障和有效路径。以高职英语听说课为例,对标全国职业院校英语口语比赛,聚焦教师、教材、教法三个维度,积极探讨课程改革与实践路径,总结改革成效,并对改革模式加以推广应用。实践研究表明:只有把握“三个融合”(3C=3 Combination),把大赛内容融入人才培养方案、课程教学、课程评价从而推进“赛教融合”改革;抓实“三个关键维度”(3D=3Dimension),从教师改革、教材改革、教法改革三个维度来落实课程改革,才能够推动课程改革、专业建设、人才培养等取得实效。

中高职眼视光技术专业一体化课程体系构建策略

在调研温州市中高职眼视光技术专业的衔接课程时,发现存在课程内容重复、技能实践训练颠倒、学生文化素养偏低及实践教学安排混乱等若干问题。为推动中高职一体化教育的全面发展,确保满足不同阶段的中高职一体化专业教学要求,通过实施调整培养目标、课程体系、课程标准及强化实践教学环节等衔接措施,提升眼视光技术专业人才培养质量。

产教融合背景下高职思政课与劳动教育协同育人研究

近年来,随着社会经济的发展,各行各业对具备信息素养的应用型人才的需求日益增长,但与之相匹配的人才供给无论在效率还是质量方面,都与预期存在着一定的差距。高职院校作为应用型人才的“准出口”,承担着更多的社会责任,但高职人才劳动素养不足、劳动精神匮乏、劳动观念歪曲的现象愈发严重,反映出高职院校劳动教育于思想内核、专业劳动能力教育方面的缺失。因此,在产教融合的背景下,高职院校应当在校企协同育人的“大框架”下,打下思政课程与劳动教育协同育人的“微内容”,以劳动作为支点,撬动现有格局,实现工匠精神、劳动精神教育于人才培养中的集中体现。

高职电子商务专业顶岗实习管理实践探究

顶岗实习作为高职实践教学体系的一个重要环节,在深化产教融合、校企合作中起着重要作用。通过实战探究,明确了高职电子商务专业顶岗实习的重要意义,分析了高职电子商务专业顶岗实习管理中存在的问题,并提出优化顶岗实习管理实践的对应措施。

高职院校建筑装饰工程技术专业课程建设探索与实践

基于高职院校建筑装饰工程技术专业的人才培养现状,分析当前教学存在的课程设置不够合理、教学内容滞后、师资力量不够雄厚、教学方式传统等问题。针对建筑装饰工程技术专业实践性较强的特征,通过提升课程设置合理性、课程内容创新性、师资团队教学水平以及创新课程教学方式等措施,强化高职院校建筑装饰工程技术专业人才培养能力。

高职学前教育专业学生实践能力现状及对策

随着教育教学体制的改革不断深化,在高职院校的学前教育专业教学过程中,需要转变教学模式,高度关注学生实践能力的培养,使学生的实践能力和综合素质得到更显著的提升,有效地满足学前教育的相关要求,进而为学生更有效地适应岗位要求奠定坚实基础。在高职院校的学前教育专业教学过程中,培养学生实践能力存在一定的问题,分析产生问题的根源,探究行之有效的应对策略,以此确保学生具备应有的实践能力。

高职应用文写作沉浸式教学研究

针对应用文写作能力的职场需求,高职院校普遍开设了应用文写作课程,以提升学生在相关岗位的综合竞争能力。然而,在实际教学中,应用文写作课程的教学效果往往难以追及课程教学目标。在此背景下,基于沉浸理论对高职应用文写作教学进行研究,通过跨学科教学主题的设计、学生对社会活动的参与等方式来创设和再现真实化情景,并发挥课程评价的导向作用,多方位、全过程让学生浸润于应用文写作环境,激发其求知欲望与实践需求。学生在做中学,在学中做,从而实现知行合一的育人目标。

高职院校践行教育家精神探究

教育家精神是新时代高水平教师队伍建设的重要思想。高职院校践行教育家精神,是高职教育高质量发展的现实需要。然而,当前高职院校践行教育家精神主要存在宏观、中观和微观等层面问题,制约高职院校践行教育家精神目标达成。因此,高职院校可以通过营造教育教学文化环境,增强教师职业认同感;建立教育家成长机制,引导教师做教育家型教师;科学开展教师教育培训,助力教育家成长;构建良好师生关系,形成教学相长态势等行动路径践行教育家精神。

高职教育人工智能人才培养模式的价值取向与实践路径研究

一个国家人工智能人才培养水平的高低,决定其在人工智能国际竞争中能否抓住重要机遇。从价值取向角度,高职教育人工智能人才培养模式要在培养目标、课程体系、内容教学与管理机制上进行适应性改革与有效性创新。从实践路径角度,需要以学科专业建设为基础,以产教融合发展为路径,以科技创新体系为支撑,以评价改革为导向,以终身教育理念为引领,推进人工智能人才培养的系统化、协同化、高阶化、个性化与终身化。

“一树四位六步”的理实一体教学模式在五年一贯制高职内科护理教学中的应用

目的:构建“一树四位六步”的理实一体教学模式并探讨其在五年一贯制高职护理专业内科护理课程中的教学效果。方法:选取五年一贯制高职护理专业一年级的121名学生为研究对象,分为试验组59人和对照组62人。对照组采用线上线下混合式教学,试验组采用基于“一树四位六步”的理实一体教学,即以“智慧树”形式整合知识点,采用学生本位、理实一体、线上线下混合、情景模拟教学的四位一体教学模式,通过课前感知-课中情景模拟-小组讨论-反思总结-课后主题活动-感悟内化的六步教学方法。比较两组学生的课程成绩和自主学习能力。结果:试验组实训成绩、期末卷面成绩、期末总评成绩高于对照组,自主学习能力优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“一树四位六步”的理实一体教学模式有助于提高五年一贯制高职护理专业学生的学习成绩和自主学习能力。

高素质职业农民高职课程教学探索与实践——以设施农业生产技术与装备课程为例

基于高素质职业农民学生学习特点,以北京农业职业学院高素质职业农民招生专业设施农业与装备的核心课程之一——设施农业生产技术与装备为例,从课程教学目标、课程内容、教学模式、课程思政、考核方案等方面对课程教学总体方案进行了详细阐述,并通过“无土栽培设施安装与运维”学习模块任务的教学实施过程分析,展示了课程教学团队对于该课程的教学探索与实践,为更深层次的课程改革提供经验借鉴。

新时代高职院校思政课实践教学体系构建研究

高校思想政治理论课实践教学承担着立德树人的重大责任。文章主要阐述了高校思想政治理论课实践教学存在的问题及成因,然后从教学管理体系的优化、实践课程体系的完善、实践活动体系的拓展、考核评价体系的设置等四个维度入手,探讨了新时代高职院校思政课实践教学体系的改进与构建,并基于一定的保障措施以提升思政课实践教学的实效性。

高职计算机应用技术专业群建设中英语课堂融入思政教育的实践案例研究

该文以高职计算机应用技术专业为背景,探讨了在英语课堂中融入思政教育的实践案例。通过文献综述、实地调查和教学实践,系统分析了这一融合对学生综合素质的影响。研究表明,英语课堂中的思政教育不仅提升了学生的思想政治觉悟和社会责任感,还推动了语言能力和跨学科综合素质的发展。深入实践案例分析为高职教育中英语与思政教育的融合提供了有益启示。