科研课题申报实施精细化管理模式的探索与体会

近年随着国家对科研投入不断增加,科研课题通过率成为了衡量医疗机构科研能力的重要指标之一。科研课题项目管理体系是医院科研管理水平的体现,故探索积极有效的科研课题申报管理模式对于提升医院科研能力有积极的意义。文章分析当前科研课题申报中存有的困难和问题,在此基础上阐述在科研项目管理中围绕提高课题中标率这一核心构建以制定激励政策、制定申报流程手册、规范立项遴选评价体系、专家培训指导、规范课题伦理审查制度、经费预算指导为主要内容的精细化科研申报管理模式,并以佛山复星禅诚医院项目实例进行成效实践探索,证实精细化科研申报管理模式能够显著提高课题中标率,有利于提升医院科研综合实力,这也可为同行科研项目管理工作提供参考。

实践主体效应与反主体效应及现实意义

当代人类实践活动突出的矛盾表现为实践活动的二重性,即人类主体效应空前增长,同时也产生巨大的反主体效应。把握人类实践活动的这一特点,对于发挥实践主体的创造精神、认识客体对实践活动的制约性,使实践活动既合目的性又合规律性以及贯彻和落实科学发展观、推进和谐社会建设有着重大的现实意义。

情境模拟教学在康复专科护士临床实践教学中的应用探讨

目的分析和探讨康复专科护士学员在临床实践教学中应用情境模拟教学的效果。方法随机将2019年1—12月我院康复医学中心招收的80名康复专科护士学员随机分为观察组和实验组,观察组(40名)采用常规临床带教,实验组(40名)采用情境模拟教学方法。结果实验组学员理论知识平均得分、实践操作平均得分及康复专科护士学员对带教老师满意度均高于观察组(P<0.05)。结论在临床实践教学过程中应用情境模拟教学,能有效提升康复专科护士的理论知识水平及临床实践操作能力,提高教学质量和教学水平,提升教学效果。

大学生学科竞赛效果评价研究——以淮北师范大学为例

学科竞赛是高校培养大学生实践能力的有效途径,对大学生参加学科竞赛的效果进行评价是当前高校实践教学管理中的重要环节。文章从大学生综合能力和个人认知两个维度构建评价指标体系,基于问卷调查对淮北师范大学本科生参加学科竞赛的效果开展评价,针对问卷调查收集到的信息,按照学生所属学科进行分类选择,对大学生参加学科竞赛效果进行交叉分析并给出相应建议。该研究为大学生参与学科竞赛的效果评价提供实践参考和经验借鉴,有助于提升高校大学生学科竞赛类实践教学质量。

关于土力学课程考试相关问题的思考与建议

结合土力学课程的特点与教学目标,本文对该课程考试的方式与试题设计的问题进行了分析和讨论,提出了切合该课程特点的考试方式与试题设计原则,即:(1)采用开卷考试的方式;(2)增加计算的比重;(3)采用综合性的题目,在一个题目中覆盖多个知识点。此外,笔者本人也结合了教学实践对上述考试模式的实施效果进行了评价。

高校开放式课堂教学实践研究——基于思政课“双主体”课堂教学效果的问卷分析

开放式课堂在“互联网+教育”新形势下是一种可行的高校教学改革的方向。高校开放式课堂教学实践数据显示是否能形成课堂的有效交互是开放式课堂的真正魅力所在。寻找课堂交互点是开放式课堂形成有效交互的前提;构建学生学习共同体是开放式课堂有效交互的关键,注重教师的靶向牵引是开放式课堂有效交互的保障。

新建地方本科院校全科型小学教师培养模式的探索与实践

培养全科型教师是小学教育发展的时代要求和必然选择,也是新建地方本科院校的基本职责。百色学院在全科型小学教师的培养中,根据全科型小学教师的专业素质结构特点,修订完善人才培养方案、建立校内实验实训室和校外实践教学基地、制定完善实践教学体系和教学管理制度,探索出"全程·融合·协同"的"双元制"基本模式并取得明显成效。

依托文本教学 强化人文素养——《外国文学史》课程教学探讨

《外国文学史》课程教学本身在课改中有着重要意义。更新观念是实现《外国文学史》课程教学改革的前提;依托文本,开展专题教学与实践教学是《外国文学史》课程教学改革有效路径;以"人"为核心的素质养成是《外国文学史》教学的重心所在。在当前教育发展背景下,教学工作者需积极行动起来,做好《外国文学史》教学改革工作。

河西学院思想政治理论课教学总体改革的若干思考

伴随着高校思想政治理论课课程设置及内容的调整,我校的思想政治理论课教学改革即将步入一个新的阶段。针对目前思想政治理论课中存在的一些亟待解决的问题,本文就我校思想政治理论课教学提出总体改革的思路,以更好的发挥思想政治理论课在大学生思想政治工作中的主渠道、主阵地作用。

增强专业知识与课程思政融合教学实效性的策略——以东北林业大学“动物遗传育种与繁殖Seminar”课程教学为例

在全面推进高校课程思政建设的新形势下,文章以东北林业大学畜牧学学术型硕士学位授权一级学科开设的"动物遗传育种与繁殖Seminar"必修课程为例,在增强专业知识与课程思政融合教学实效性的策略上进行了尝试。从多年的教学实践来看,深入挖掘专业知识教学中的思政元素,把握专业知识需求点与思政教育规律,注重明德励志与创新精神的融合培养,将理论教学与实践活动有机融合,遵循育人规律,能够切实增强专业知识与课程思政融合教学的实效性。

大学生学科竞赛体系下促进实践教学质量提高的实践探索——以安徽财经大学实践教学为例

开展大学生学科竞赛活动,对大学生具有引领创新兴趣、提高实际操作能力和发扬团结协作精神等作用,提高大学生学科竞赛质量对激发学生内在创新的动力、提升指导教师的教学能力和深化教学改革具有积极的促进作用.大学生学科竞赛开展促进实践教学质量提升应从坚持以教学问题为导向原则、积极探索"趣味性"实践教学、夯实实践教育基地建设、提升指导教师的教学能力、齐抓共管推动教学实践的联动和设立创业教育学院等五个方面展开,以达到改善专业办学条件、提升学生创新能力和实践能力、提高教师教学能力、丰富校园文化建设等方面的成效.

体育锻炼对居民主观幸福感的影响:社会网络的中介效应

基于2016年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,将体育锻炼、社会网络与主观幸福感三变量纳入同一研究框架,细化社会网络特征,探究体育锻炼和异质性社会网络对主观幸福感的影响。研究结果表明:参加体育锻炼能够显著提高主观幸福感;社会网络的异质性导致其对主观幸福感的影响存在差异;社会网络在体育锻炼对主观幸福感的影响中起中介作用。为此,在提升居民主观幸福感的过程中应合理引导居民积极参加体育锻炼,且适度强化社会网络关系。

针药结合治疗疑难杂症

目的:综合探讨近几年针药结合治疗疑难杂症的干预效果和前景。资料来源:应用计算机检索CBM,CBMdisc系统及万方数据库2000-01/2005-02有关针药结合治疗疑难杂症的文献,限定文章语言种类为中文,检索词“针药结合,帕金森病,糖尿病,血管性痴呆”,观察对象为帕金森病、糖尿病及血管性痴呆患者。资料选择:选取实验包括针药结合治疗并和对照组相比较的文献,进行初审,删除明显非随机临床实验的文章,然后查找余下的文献全文,进一步判断是否为随机临床实验。质量评价主要考察资料的真实性,调查设计是否严密,实施过程是否严格,统计学处理是否合理。资料提炼:共检索到32篇有关针灸治疗帕金森病、糖尿病及其神经病变、血管性痴呆的随机和非随机实验,16篇文献符合纳入标准,排除16篇重复研究文献。资料综合:16个实验共包括582例患者,分别对针药结合组和对照组进行分析比较。①针药结合治疗帕金森病的干预效果:有学者应用眼针结合内服定风胶囊治疗,经3个疗程治疗后总有效率88.90%。②针药结合治疗糖尿病及其神经病变的干预效果:有人采用针刺配合中药治疗2型糖尿病周围性面瘫患者,有效率为93.55%,明显优于特定电磁波照射配合西药对照组60.00%。③针药结合治疗血管性痴呆的干预效果:有人应用针刺配合药物治疗血管性痴呆患者,并与单用药物作对照,结果提示治疗组总有效率95.00%;对照组总有效率88.90%。结论:针药结合治疗疑难杂病疗效肯定,尤其是对帕金森病、糖尿病及其神经病变、血管性痴呆具有特有优势,其干预效果显著优于单纯药物治疗。

以学科竞赛为载体 创新土木工程专业实践教学模式

通过以学科竞赛作为载体和平台,开展土木工程专业的实践教学是目前土木工程专业课程实践教学创新的重点发展方向,也是土木工程实践教学的重要组成部分。土木专业学科竞赛模式和土木工程专业实践教学的融合研究和实践,为土木工程专业实践教学模式创出了一条新路。

主体间性视域下高校思想政治教育实践教学实效性研究

高校传统思想政治教育模式下开展实践教学,存在实践教学主体动力不足、形式创新不足、实效性不佳等问题。主体间性视域下开展高校思想政治教育实践教学在建立平等意识、达成沟通观念、唤起合作精神等教育理念的基础上,通过加强指导教师队伍建设、促进实践资源合理整合、增强学生参与内在动力、强化实践评价机制建设等途径,能有效地增强实践教学的实效性,为高校思政教育模式的改革提供一种崭新的思路。

共同遗嘱公证实务探究

法律迄今尚无明文规定共同遗嘱,现实中有申请共同遗嘱公证的需求。故此,须对此问题进行法理分析和探究,明确共同遗嘱公证的主体和范围,对遗嘱的撤销、变更及生效亦须设置条件。

目标管理教学法在药房实习生教学中的效果

目的分析采用目标管理教学法对药学专业的药房实习生进行带教的效果。方法选取医院2019年1月—2020年12月接收的药学专业药房实习生80人作为本次研究的观察对象,分为观察组和对照组,每组40人,对比分析两组实习生在分别采取不同的教学模式后的理论知识水平、专业操作水平、混淆药品区分水平、主观评估、阶段评估考核水准,分析两组学生认为该组教学方式能提高学习效率评分、实践操作、学习兴趣、团队协作能力评分,同时分析不同教学模式下,患者对实习生服务满意度评分。结果相较于对照组,观察组实习生理论知识水平、专业操作水平、混淆药品区分水平、主观评估、阶段评估考核水准明显更高,对比差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组,观察组实习生认为该组教学方式能提高学习效率评价、实践操作、学习兴趣以及团队协作能力占比明显更高,对比差异具有统计学意义(P<0.05);相较于对照组实习生所接待的患者,观察组实习生所接待的患者对学生服务的满意度明显更高,对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对药学专业的药房实习生进行目标管理教学法可明显提高学生的学习能力、操作水准,同时提高学生对目标管理教学法的认可度以及患者对实习生服务的满意度。

计算机应用专业课程教育的改革与实践

介绍了我校《面向21世记素质教育工程》目标培养体系中,计算机教育“三个层次七门课程”的 课程体系与教学内容、方法与手段的改革与实践过程,以及所取得的效果。

浅谈小学综合实践活动与学科教学的有效整合

综合实践活动是随着我国教学改革不断发展而在小学阶段所开设的一门新型实践性课程,这就要求教师在教学过程中要突破传统的思维禁锢,不断融合其他课程中的有益内容以发挥其最佳教学效果,促进学生的全面发展和综合素养培养。

初中科学拓展课程有效实践

新一轮课程改革把拓展课程提升到重要的地位。基于学科特质,科学拓展课程在学校课程体系中举足轻重。笔者学校科学教研组从本体性知识技能、科学伦理和科学史、社会教育资源三个方向进行课程开发。在实施过程中,制定课程开发标准和流程,以确保课程价值和操作性;设立课程超市,让学生自主选择,重新建班,实现走班学习。通过多元评价,使"多元体验,综合成长"的课程价值得以实现。