军校综合环境对学兵中医体质变化的影响

目的分析某军医大学第二批军队预选卫生士官学员在校4个月前后中医体质变化情况,探讨军校综合环境对其中医体质的影响,为培养模式调整提供依据。方法采用《中医体质分类与判定》标准,对预选卫生士官进行在校前后两次流行病学调查并进行对比分析。结果调查结果显示,平和质(χ2=5.668,P<0.05)比例有所下降,而偏颇体质中,气虚质(χ2=10.931,P<0.01)、湿热质(χ2=3.989,P<0.05)与特禀质(χ2=13.262,P<0.001)三种体质占比处于上升状态,阳虚质(χ2=9.209,P<0.01)与阴虚质(χ2=9.246,P<0.01)比率明显下降。结论军校综合环境对预选卫生士官的中医体质产生一定影响,为对其进行健康干预提供依据。

基层带兵士官身心健康状况及其相关因素分析

目的探讨基层带兵士官身心健康状况。方法采用康奈尔医学指数(CMI)对驻地544名基层带兵士官进行评定,并用深町识别图对该组对象身心状况进行分析,对处于Ⅲ、Ⅳ区进行访谈。结果 54.4%的调查对象处于亚健康状态,主要集中在焦虑、紧张、神经过敏、肌肉与骨骼、生活习惯等方面。躯体健康与工作年限、工作性质相关;心理健康与工作年限、文化程度、婚姻、工作性质、家庭居所相关。结论本组调查对象身心状况不佳,心理亚健康状态突出。担任骨干年限、文化程度、婚姻状况、工作性质、家庭居所对身心健康均有不同程度影响。

直招卫生士官基本状况分析

目的:了解直招卫生士官的基本状况,为进一步做好教育、管理及使用提供参考依据。方法:通过问卷调查、召开座谈会及个别访谈对81名直招士官进行调查。结果:直招士官学历知识结构基本合理,但25.9%的人专业知识结构与卫生士官岗位不符;大部分人入伍动机端正,但有50.6%的人认为就业压力是其入伍的一个重要原因,有70%的人对岗位性质不了解,70.4%想到条件较好的师、旅医院工作,近10%的人条件艰苦打算提前退役。结论:直招卫生士官基本状况良好,但应加强入口把关及相关宣传,大部分人对士官岗位及艰苦环静思想准备不足,需全面加强教育、引导。

针对预选卫生士官组织以提高实践技能为出发点的药事管理教学

预选卫生士官药事管理的教学是一项全新的教学任务,无经验可循。本文根据作者完成预选卫生士官教学的实际体会,从课程设计、备课要求和教学效果3个方面进行了系统的总结,提出了贴近基层、注重实践的教学出发点,以期为今后进一步完善预选卫生士官药事管理教学提供借鉴。

针对预选卫生士官的药理学教学探究

预选卫生士官药理学的教学是一项全新的教学任务,无经验可循。本文根据作者完成预选卫生士官教学的实际体会,结合预选卫生士官的知识基础和职业特点,从课程目标、实施方案和考评方法 3个方面进行了系统的总结,以期为今后进一步完善预选卫生士官药理学教学提供借鉴。

卫生士官学员创新意识状况调查分析

目的了解现阶段卫生士官学员的创新意识状况。方法采用不记名书面问卷方式，从学员对创新意识培养的认知状况、存在状况、行为状况三个方面，对404名毕业前卫生士官学员进行调查。结果虽然相当数量的学员具有一定的创新意识，但意识存在的广度、强度、深度和对行为实践的推动参差不齐，突出表现为四个方面的缺乏：一是缺乏对创新的基本内涵和具体表现形式的了解；二是缺乏足够的创新性信心、勇气和毅力；三是缺乏必要的创新性思维、技法；四是缺乏宽松的发挥创新性的平台和环境。结论我院卫生士官学员的创新意识状况不容乐观，其结果必然导致学习目标和效果与现代教育改革思路不吻合。如何培养和提高卫生士官学员的创新意识和能力，应是新时期卫生士官教育改革的重大课题。

军队卫生士官学员情绪智力现状及影响因素分析

目的 调查军队卫生士官学员情绪智力现状并分析其影响因素。方法 选取2021年3—5月和2022年5—7月于空军军医大学参加岗前培训的226名卫生士官学员为调查对象,采用一般情况调查表、情绪智力量表、人际反应指针量表进行调查,并对数据进行分析。结果 卫生士官情绪智力总分为(64.62±9.19)分,条目均分为(4.03±0.57)分,各维度得分由高至低为自我情绪监测[(16.96±2.51)分]、情绪运用[(16.23±2.90)分]、情绪调节[(15.90±3.29)分]、识别他人情绪[(15.52±3.04)分],参加课外活动情况、专业喜爱程度以及共情能力均是卫生士官学员情绪智力水平的影响因素(均P<0.01)。结论 军队卫生士官学员的情绪智力处于中等偏上水平,卫生士官职业教育可从参加课外活动、专业喜爱程度以及共情能力着手制定针对性培养计划,以提高卫生士官情绪智力水平。

基层部队卫生士官冻伤知-信-行水平及其防控效果调查

目的了解基层部队卫生士官冻伤防控知-信-行综合水平及其对所属中队官兵冻伤防控效果的影响。方法采用自制冻伤-信-行问卷对2020年3—6月参加任职教育培训的、来自基层部队的224名卫生士官展开调查,并对数据进行分析。结果调查对象冻伤防控知识、信念、行为标化分数分别为(39.37±21.74)、(32.69±21.13)和(59.26±12.58)分,总分为(43.66±15.33)分,均处于较低水平。男性、高学历、高年龄卫生士官相对女性、低学历和低年龄者冻伤防控知识水平均较高(均P<0.05),常年热区中队冻伤防控效果水平明显要差(P<0.05)。知识、信念、行为、效果四者之间除行为和效果没有明显相关关系外,其余两两之间均相关(均P<0.01)。基层部队卫生士官冻伤知-信-行水平高低并不能直接影响实际防控效果(均P>0.05)。结论基层部队卫生士官冻伤防控知识、信念、行为水平较低,冻伤实际防控效果较差,应加强对女性、低学历、低年龄卫生士官所负责中队冻伤防控的培训和指导。

武警部队基层卫生士官健康教育专业技能现况调查

【目的】了解武警部队基层卫生士官健康教育专业技能现状,并提出相应对策。【方法】应用自编调查问卷对在武警某院校进行培训的170名基层卫生士官进行健康教育专业技能现况调查。【结果】实际收回169名卫生士官有效调查问卷,入伍前医学专业培训率为17.16%;有31.36%的士官自评缺乏健康教育专业技能;29.59%的卫生士官开展过健康教育工作,92.30%的卫生士官自评健康教育工作能力一般或感觉吃力,75.00%的卫生士官表示军医对其健康教育工作能力评价一般或更差;不同兵龄士官人群中自评缺乏健康教育专业技能的人员分布差异有显著性(χ2=6.635,P=0.036);"是否愿意从事基层卫生工作"对"对健康教育工作重要性所持看法"的影响有统计学意义(χ2=6.654,P=0.028)。【结论】基层卫生士官医学知识整体水平较低,健康教育工作能力较弱;健康教育专业培训是提高其健康教育工作能力的主要手段。

着眼“战斗”属性培养,推进卫生士官职业技术教育

目的为了探索新时期卫生士官培训的理念、标准、模式。方法从卫生士官培训的现状、培训体制、培训标准等方面进行研究探讨。结果构建"战斗"卫生士官培训标准体系,规范"战斗"能力培养。结论新时期卫生士官培训必须加强"战斗"属性,突出实践技能培养。