学困生学业成绩提升的创新思路

为了研究高校学困生学业成绩提升的策略——提出朋辈学业帮扶体系。使用自编《学困生调查问卷》和《学优生调查问卷》各31题,调查专业后五和专业前五各200学生,了解他们的学习态度、学习动机、学习基础、学习诉求等。结果表明:学困生成绩差的原因和他们的诉求首选的5个方面为:学习方面没有恒心和毅力;想在学业方面得到别人的帮助;有考研打算;学习方法不当;不愿下功夫学习。学优生是相信自己能够学好;上网有节制;能调整好自身状况投入学习;从不逃课;自律能力强。得出结论:基于学困生的非智力因素和学习基础差及学优生的2项均强,从建立学困生信息档案、确定学优生并培训及效果评估三方面构建朋辈帮扶体系实施一对一或多对一的辅导,从而有效提升学困生的学业成绩。

美国学困生诊断、干预和帮扶体系研究

学困生问题既是个体问题又是群体问题,也是薄弱学校改进的主要问题之一。为应对这一问题,美国建立了一整套基于完善的预警预防和诊断机制的多层管理、多方合作、分级实施的学困生干预帮扶体系。政府、学区、社区、学校、教师、学生家长、非政府/非营利组织及专业机构等各方理念认同,通力合作,点面结合预防,精准干预诊治,形成了独特的综合治理模式和学困生帮扶共同体,为学困生帮扶创造了融洽的社会环境、专业的技术支撑和必要的财政专项经费保障。其经验还表明:厘清学困生概念及界定标准是实施诊治和干预的基础和前提;预防、干预、诊治和帮扶学困生需遵循科学性、针对性、及时性、普遍性和特殊性的原则;政府、学校和家长对学困生帮扶负有主体责任。

高校“学困生”精准帮扶机制研究

在反思当前高校"学困生"帮扶不足的基础上,提出高校"学困生"精准帮扶的内涵及原则。高校应从转变帮扶思维,以精准帮扶理念引领"学困生"帮扶实践;加强顶层设计,构建精准帮扶制度体系;把握关键环节、提升精准帮扶成效三方面构建高校"学困生"精准帮扶机制,从而提高帮扶措施的有效性。

新旧动能转换视阈下创新高校学困生帮扶机制

高校学生教育管理工作必须贯彻新旧动能转换理念,坚持"围绕学生、关照学生、服务学生"的工作理念,创新学业困难学生帮扶机制。未雨绸缪,建立大学生学业困难预警机制;全面会诊,提升思想政治教育实效,增强心理辅导工作,重视班级公寓建设,积极发挥朋辈帮扶;双元合奏,辅导员和任课教师形成工作合力;自立自强,引导学生应用积极心理学培育自主意识;目标引领,实施分年级阶段的全程化职业指导。

大数据技术在大学英语精准教学中的实践路径研究

近年来大数据技术的蓬勃发展,使教育教学中庞杂的巨量数据处理成为可能,使精准教学理念的应用具备了技术条件。开创性地提出了大数据技术应用于大学英语精准教学的具体实践路径,建设性地将往届学情数据库、即时互动反馈系统、学困生预警系统引入大数据教学系统,对当前尚不完善的大数据教学系统的建设和完善,具有极为重大的价值。

管理约束和学习引导并重 转化学困生的实践

基于兼职班主任的工作经历和所取得成绩,提出一线任课教师和学生管理工作者需要密切配合(如角色互换、换位思考等)的帮扶和转化学困生工作策略,旨在营造管理约束和教学引导融合育人氛围,以期突破当前高职院校帮扶和转化学困生工作所面临的窘境。

人文关怀视角下的高校学困生问题探究

为了促进大学生成长成才,促进高校学困生的成长和发展,本文从人文关怀的视角出法,通过学困生的外在行为表现,分析学困生的成因,在此基础上,提出学困生帮扶的相关对策和建议。

试论新时代工科学困生帮扶

随着各大高校招生规模的不断扩大,越来越多的学子有机会接受高等教育,随之而来也出现一系列问题,其中不少学生尤其是工科学生在大学学习期间出现的学业困难情况,给高校教育带来了新的问题和挑战。解决学业困难问题对于高校培养人才有着重要意义,结合当今工科学生的时代特点,创新教育方法、提高广大学生的学习兴趣、培养优质人才是高校工作与时俱进的具体要求。

基于独立学院计算机专业“学困生”的精准帮扶机制实践与探索

针对高校“学困生”群体,通过对致困因素分析,结合工作实践,根据脱困需求,探索“学困生”精准帮扶机制,提供针对性的精准帮扶脱困组合套餐,助力学生顺利完成大学学业。

民办本科高校学生学习困难原因及帮扶策略

随着我国高等教育由精英化向普及化转变,高校学习困难学生群体不断扩大,帮助该群体学生顺利完成学业逐渐成为高等教育的重点和难点问题。本文以重庆市一所普通民办本科高校为例,分析当前民办本科高校学习困难学生现状及形成原因,同时提出一系列帮助学习困难学生顺利完成学业的帮扶策略,力求通过学校和家庭共同努力,为学习困难学生顺利完成学业提供一系列有效的帮助。

小学数学学困生的成因及帮扶转化策略分析

减负政策实施以来,学生的成绩大部分受自己在课内学习情况的影响。在这种情况下,会出现学困生和学优生的两极分化现象。但作为教师,对每个学生都有教育好的责任。教师水平的高低,不仅体现在如何让学优生的表现更好,还在于如何让学困生的学习情况得到改善。所以,对学困生的帮扶意义重大。那么如何让整体学生在学习过程中都达到一个较高的水平呢?如何正确地对学困生进行针对性的帮扶呢?这就涉及教学理念和教学方法了。在对小学数学学困生的帮扶过程中,教师一方面要找出学困生的成因,另一方面要对成因进行有针对性的帮扶。