An Empirical Study on the Effects of Comprehensible Input on Incidental English Vocabulary Recognition

本次实证研究旨在探索可理解输入对英语附带词汇辨识的影响。220名非英语专业的大一学生在接受不同类型的输入后,立即完成一套词汇识别测试题。研究结果显示修饰型输入、互动型输入和修饰型输出对受试者附带词汇辨识均有一定的促进作用,其中强化式输入和修饰型输出对受试者短时记忆的积极影响尤为显著,进而促进受试者识别更多的英语单词。