“学前儿童卫生与保健”课程思政教学实践与探索

学前教育专业课程教学中融入思想政治教育,能促使学生养成良好的思想政治修养,形成健全的人格和高尚的职业道德。学前教育专业课程与幼儿教师岗位保教能力需求高度对接,教学内容实践性强,更容易开展课程思政。“学前儿童卫生与保健”教学内容包含生命健康、人本意识、社会责任、团结合作、奉献精神、爱岗敬业等思政元素,在课程思政实施中应结合社会发展、提升情感体验、强化实践操作,帮助学生养成价值、助长品行、践行师德,通过反思评价促使专业课程思政教学持续改进。

“学前儿童卫生保健”课程思政实践探索

学前儿童卫生保健是学前教育专业必修课程,蕴含着丰富的思政契机。需要教师根据人才培养要求、结合课程和学生特点,挖掘思政元素确立课程思政目标,遵循思政原则组建理实一体的课程内容,坚持学生中心采用价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的教学方法,聚合课程资源构建三全育人格局,保证课程思政的有效实施。

生命观视域下“学前儿童卫生与保健”课程思政实践与思考

课程思政是高校落实立德树人的重要途径,已经成为我国人才培养过程中的一个重要课题。在课程思政生命观视域下,围绕学前教育专业“学前儿童卫生与保健”课程的课程目标、内容等特点,充分挖掘该课程的思政育人功能,探讨了实施课程思政教育的教学方案,展示了教学实践案例。

问题学习法在学前儿童卫生与保健课程教学中的应用研究——以运城幼儿师范高等专科学校为例

研究问题学习法在学前儿童卫生与保健课程教学中的实际教学效果。文章选取学前教育专业一年级学生为研究对象,采用不同的教学模式,将被试分为试验组和对照组(各50人)进行比较,并对教学结果进行分析。结果发现:试验组的考核成绩和问卷调查结果明显优于对照组,同时学生的学习兴趣和对课程的满意度更高。问题学习法相较于传统的教学方法,更有利于学前教育专业学生学习相关课程,可显著提升教学效果。

从幼儿教育基本权检讨台湾地区的“幼儿教育及照顾法”

面临少子化趋势,同侪竞争激烈,使父母更加注重孩子的教育。而台湾地区面对此趋势转变,陆续推动学前教育优惠措施。本文基于观察台湾地区陆续推动包括扶持5岁弱势幼儿及早教育计划、免学费教育计划等政策,且现今许多地区已将5周岁幼儿纳入义务教育范围,台湾地区亦有意将幼儿教育纳入国民教育,故借由台湾地区有关教育基本权在幼儿教育的实践,利用基本权保护法益的建构,规划出对于幼儿教育基本权在主观权利及客观法面向的保护法益。台湾地区于2011年6月通过"幼儿教育及照顾法",2012年开始实施。本文即先说明"幼儿教育及照顾法"的起源,再从幼儿教育基本权的相关保护法益,检讨现今台湾地区"幼儿教育及照顾法"的问题。