小学低学段语文优质课堂师生互动特征研究--基于CLASS 课堂评价打分系统的分析

采用美国弗吉尼亚大学研究团队开发的课堂评价打分系统(CLASS),围绕情感支持、课堂组织、教学支持三个领域及下设的十个维度,对20节小学低学段语文优质课堂的师生互动状况进行深度观察,探索优质课堂环境下师生互动的整体水平及各维度之间的相互关系,并综合量化数据和质性分析得出研究结论。研究发现,小学低学段语文优质课堂在情感支持方面,能较好地激发教师的职业热情,并培养学生自主自立的精神与能力;在课堂组织方面,能以课堂实效为目标,创设高品质的教学活动;在教学支持方面,能营造安全的思维环境,促进师生深度互动。

论体育课程在大中小学的断裂与衔接(上)

学生们的一句近似嘲讽实为抱怨的“我们上小学就学蹲踞式起跑,上了大学还学蹲踞式起跑,前滚翻从小学到大学是一滚到底”,让学校体育课程的设计者们无比难堪,它质疑着体育课程的基本逻辑性和科学性,拷问着体育作为学科的资格。于是学校体育研究者们就大中小学体育课程的衔接和体育课程的排列逻辑性做了许多的研究,先后有追求具体内容与难度衔接的思路、追求身体素质及发展衔接的思路、追求体育发展与重点衔接的思路以及放弃内容衔接而改用目标和评价逻辑的思路等,但多年的研究之后,至今围绕着“大中小学体育课程的衔接及其逻辑性”这个问题依然没有让大家信服的设想、没有科学的假说、没有科学的论证和实验。困局浅层原由是体育学科特性所致,而困局深层次原由则是“让全国每个学生都统一地学习一样的体育项目”这件事情的不可能,因而不可能也不应存在的“适应全部学生的统一体育课程衔接和逻辑性”。

论中小学班主任的培训与提高

加强中小学班主任的培训,以全面提高班主任履行工作职责的能力。通过校外培训、校本培训和自主培训三种基本培训模式,实现专业道德的建设、专业知识的完善和专业技能的形成三个目标。为切实有效地保障班主任培训的实施,需建立班主任资格准入制度、班主任工作激励机制以及提供充足的培训时间和物质保障。

从应届师范生到合格班主任:UGS模式下的教师培养研究

由于小学生是一个特殊而复杂的群体,这就决定了小学班主任工作的多样性、重要性和复杂性。做好小学班主任需要具备多方面的能力,如教育教学能力、组织管理能力、协调沟通能力等。师范生踏出校门成为一名小学班主任所面临的问题有很多,如带班经验不足、缺乏管理智慧、教学能力较弱和难以把握角色等,如果这些问题在师范生入职后再由学校培养或靠自己摸索,难免会显得很被动。解决这些问题的源头在于师范生在读期间不断学习知识和积累实践经验。而UGS培养模式下不仅有师范院校培养学生基本素养,还有地方政府协助提供锻炼和实习平台,小学为师范生提供优秀导师和锻炼机会,这就为师范生的实践需求和专业发展创造了良好的条件。

小学班主任班级管理专业知能的调查研究

通过问卷调查,比较不同背景变量和环境变量下小学班主任班级管理专业知能差异情形,结果表明,小学班主任班级管理专业知能一般,学校规模对班主任的整体班级管理知能存在显著影响,性别、年龄、学历对班主任的整体班级管理专业知能不存在显著影响,但是在其具体各层面存在显著影响。

立德树人背景下小学语文高效阅读课堂的构建

党的十八大明确将“立德树人”作为教育的根本任务。小学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,教师在语文阅读教学中加强对小学生的德育渗透,既体现了对“立德树人”根本任务的贯彻落实,又突出了当今素质教育改革的总体方向,同时还推动了语文高效阅读课堂的积极构建。文章在概述立德树人在小学语文教学中的重要性的基础上,结合部编版语文教材的相关教学案例,浅谈立德树人背景下的小学语文高效阅读课堂的构建。

浅谈如何构建小学数学的高效课堂

所谓"高效",是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。创建以"优质、高效、减负"为目标的高效课堂,能提高课堂效率,减轻学生负担,满足学生发展需要,满足人民群众对优质教育的需求,这也正是我们每位教师孜孜不倦的追求与梦想。

论简约数学的价值追求及其实现策略

当前,小学数学课堂在教学组织形式、教学方法、教学内容、课堂活动等方面呈现出复杂化、形式化、思想性不强等趋向.根据数学学科的特点、课堂教学任务和课改目标等,回归简约应该是解决问题的出路.简约数学或简约数学教学强调课堂教学各个环节设计的自然、简单、精致,注重提高教学效率。注重以简约的思想方法熏陶学生.简约数学教学需要教师进行合理选择、化繁为简、精心设计.

语文高效阅读课堂的有效组织探究

目前,语文阅读课堂存在忽视阅读本质、合作学习无效、课堂讲解重复、缺乏阅读实践等问题。对此,教师在语文阅读教学中,要引导学生把课文当作文学作品欣赏,激发学生的学习兴趣;组织学生进行合作交流,解决阅读中的重难点问题;选准阅读教学的切入角度,对文本的重难点内容适时点拨,实现自主阅读与教师讲授的完美结合;给学生提供独立阅读并实践的机会,指导学生认真完成阅读训练内容,以此构建语文高效阅读课堂。

高质量阅读项目地区推广途径探析——以合理利用“班班有个图书角”为例

青年筑梦促读公益组织本着为贫困地区小学的孩子提供持续的、高质量的阅读项目的初心,从图书利用层面强化扶贫导向。通过改进图书的采购标准、图书的更新标准、图书的高效利用、老师学生的相关培训等主要工作,建立贫困地区小学图书高效利用一体化机制,从而改善担当者行动图书角利用方式,加强小学生的高质量知识储备与利用能力,并不断提升学校小升初的质量。

学生感知的班级人际和谐及其与社会行为的关系

采用问卷调查法,对443名小学四、五年级和初一、二年级学生进行调查,探讨学生自我感知到的班级人际和谐状况及其与社会行为的关系。结果表明:(1)学生对班级人际和谐各维度的感知上存在显著的性别差异,而年级差异主要体现在班级组织上。(2)在男生组中,不同社会测量地位学生在班级人际和谐的同伴关系和班级组织上有显著的差异。而在女生组中,不同社会测量地位学生在班级人际和谐的各个维度上均无显著性差异。(3)学生感知到的班级人际和谐与亲社会行为之间存在显著正相关,学生感知到的人际和谐与攻击行为之间相关不显著,感知到的同伴人际和谐与儿童的羞怯-敏感性有显著负相关。

从苏北地区中小学校运动队学生毕业流向看学校课余训练工作的可持续发展

在社会转型的特定时期,原有专业竞技体育的培养体制愈来愈显乏力,学校课余训练工作及竞技运动队的水平均呈发展势头,但其水平相对滞后,速度仍然缓慢。就学校运动队学生的毕业流向看,小学运动队学生的毕业流向呈现出多元化趋势,毕业后发展的选择有了更多的途径和更大的空间;中学运动队学生的毕业流向仍以进入各类大学,接受高等教育为主。课余训练在发掘和培养有潜质的高水平运动员工作上有较大缺口。学校课余训练工作的实质发展和体系建立,以及教育与体育行政管理部门的协作是学校课余训练工作得到可持续发展的有效途径。

如何做好小学科学课堂与中学化学的衔接

新时代下的教育是以全面培养人为目的的,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。在21世纪的教育中,化学已经成为非常前沿的专业。本文主要阐述中学化学与小学科学衔接培养的现状、中学化学与小学科学衔接培养的重要性、中学化学与小学科学衔接培养的实施策略。在实施战略中,需要教师实践教学、革新管理;改进教学大纲、研究课题;转变观念、提升素质;与企业合作,开拓资源;教师为主导、学生为主体;教学评价、与时俱进;改善培训机制,加强师生互动,推动区域内教育技术的平衡发展。