我国少数民族教材建设与管理的历程、经验与展望

中华人民共和国成立75年来,在各个不同的历史时期,党和国家为促进少数民族教育事业发展,依据民族地区经济社会和教育发展的要求,适时颁布了少数民族教材建设与管理的相关政策。少数民族教材建设取得了重大成就,为民族地区教育发展提供了重要保障。少数民族教材建设是国家教材建设和管理的重要组成部分,历经了探索初创、曲折发展、恢复调整、健全完善四个阶段。总结和研究75年来我国少数民族教材建设与管理的政策演进、实践经验与教训,是全面落实党的二十大关于加强教材建设与管理的要求、构建新时代我国少数民族教材建设与管理政策体系的重要内容,也是打牢民族地区中华民族共同体意识教育基础、建设教育强国既重要又紧迫的工作。

将教育管理学书写在中国大地上——基于教授校长办学治校的思考

大学教授以知识创造者身份“跨界”担任中小学校长,以此有别于一线中小学教师出身的校长,他们多在教育情怀的驱动下走上学校管理岗位,目的是缔造自己的教育“理想国”,并以非功利性和超越性迈过理想与现实之间的边界;教授们在大学氛围中陶养成的民主、科学精神,投射于中小学校管理中,使得学校管理更具人文主义特征,并以民主精神和科学精神升级文化与管理的形态;教授们长于的学科知识常常成为学校改革的理论支撑,既有助于教授校长树立权威,更易于使学校管理和改革奠基于坚实的理论基础之上,并以理性精神和权变策略实现理论和身份的转化。

中小学节水教育基地管理之我见

中小学作为九年义务基础教育中两个重要阶段,对新课改教学目标实现有直接影响。中小学节水教育基地作为对学生节水意识培养的重要举措,可以借助中小学节水教育基地建设的意义与有效管理方式,促进教学目标实现。为此,本文对中小学节水教育基地建设意义与管理方式进行探讨。

香港地区中小学教材管理制度特征探析

教材是育人的重要依托和工具。就香港地区中小学现行教材管理制度而言,呈现以下基本特征:教材编写上允许自主选材,遵循课程指引;教材审定上实行申请受理制,建立教材目录制度;教材选用上尊重校际差异,制定具体标准;教材供应上采用购买制度,通过有限干预完善市场竞争机制。香港地区国安法实施后,香港地区教育局针对教材政策做出了一系列调整,对教材治理机制进行相应改进,构建与“一国两制”相适应的香港地区教材管理制度体系。

中小学师生冲突的根源辨识、预防举措与处理策略

“师生冲突”是现代学校管理的重要事项,中小学师生冲突的发生是一种教育之殇。扎根我国传统文化语境与现代学校情境可以发现,“尊师重教”传统的衰落、“师道尊严”文化的退场、“关爱后生”美德的失守、“遵纪守法”规则的忘却,导致中小学师生冲突频繁发生。在此背景下,预防中小学师生冲突事件发生,要求政府主导营造尊师重教的社会环境、教育部门强化师生行为的法治引导、学校积极创造师道尊严的校园文化、教师主动修习专业育人的能力素养。与此同时,处理中小学师生冲突事件,需要根据冲突程度进行合法的惩戒、建立师生之间平等的协商对话、引入第三方介入调节师生冲突、运用综合性方式修复师生关系。

“双减”背景下中小学作业的本体功能、实践异化与理性回归——基于全国23省作业管理政策文本的NVivo分析

采用NVivo12,对全国23省在2021年4月份之后发布的作业管理相关政策文本进行分析,发现中小学作业的本体功能主要聚焦在诊断监测功能、学习指导功能、育人培质功能、维护教育公平四个方面。在实践过程中,作业被异化为训练的工具、惩罚的手段、炫耀的资本。为充分发挥作业的本体功能、扭转作业在实践中的异化局面,要开展作业改革专题研修,提升作业的科学性;完善作业管理系列举措,保证作业的合理性;遵循作业设计的两大原则,实现作业的丰富性。

加拿大中小学教材管理制度的经验与特点

加拿大由各省或地区教育部负责全省或地区教育,在中小学教材审定、选用和供应制度上具有鲜明特点,主要体现在:教材管理制度有法可依,赋予各部门明确的职责和权力;教材审定主体多元,审定标准清晰完整;教材选用流程明确,选用标准强调体现多元文化;教材供应采取免费政策,重视教材循环使用;重视数字化教材开发,规范数字化教材管理制度。

改革开放以来中小学安全管理立法的梳理与思考

中小学安全管理事关学生的身心健康及其家庭幸福,也是最近国家、社会和家庭关注的热点。改革开放以来,我国关于中小学安全管理的立法成果较为丰硕,但是也存在立法层级不高、存在立法漏洞、实施较为困难、赔偿机制不健全等问题。制定中小学安全管理法律是我国实现教育法治现代化、依法治教的必由之路。

激励机制在小学班级管理中的应用探讨

该文探讨了激励机制在小学班级管理中的应用。分析了激励机制的原理及其在小学班级管理中的重要性,介绍了不同类型的激励方法,阐述了激励机制在小学班级管理中的应用原则,讨论了如何根据小学生的特点制定激励策略,最后总结了激励机制在小学班级管理中的积极作用,并提出了进一步完善的建议。

英国中小学家庭作业设计、管理与借鉴

家庭作业设计与管理是当前我国备受关注的焦点问题之一。英国中小学在家庭作业设计与管理实践中积累了丰富经验,构建了“预习+练习+拓展”的多样化家庭作业类型;建立了日作业制和周作业制,辅以学期作业制,设定科学的作业时长;注重对阅读和数学技能的掌握,强调作业内容的交叉整合和分层设计;注重对家庭作业的评价反馈;通过开设家庭作业俱乐部、鼓励多方主体共同参与、运用技术支持作业管理等措施保障家庭作业有效实施。这些经验对我国中小学家庭作业设计与管理具有借鉴意义。

教师上课紧张体验的现象学解释

上课紧张是教师的普遍体验。基于现象学、解释学视角,以悬置、还原、比较和溯源的方法分析文艺作品、实习教师访谈记录与轶事、核心字词语义和惯用语等资料,发现上课紧张体验的结构由感受、表现和意义构成。教师上课紧张的感受是变慢的时间、延伸的时间和割裂的空间,其表现是受迫的自我、显现的身体和失控的语言,其意义是在意学生成长和注重他者评价。上课紧张体验有复杂动态结构,是新手教师专业发展的“十字路口”,发展教学能力是其面对上课紧张的最佳选择。

教育高质量发展视域下中小学教学管理的趋向与实践路径

教育高质量发展对中小学教学管理提出了新的要求。基于教育高质量发展的中小学教学管理的核心思路是系统综合性的整体协调,目标定位是“成人”导向的价值旨归,行动内容是创新促动中的秩序建构,关键突破在于观照与回应师生群体之中的差异,并建立放权赋能长效机制。中小学校应通过构建协同育人体系、深度学习体系、专业发展体系、技术支持体系等路径,推进指向高质量发展的中小学教学管理。

中小学教师资格面试考官管理问题分析及对策研究

中小学教师资格考试在全国试点实施十年以来,成为社会瞩目的国考项目,其中面试质量是考试质量保障体系的重要内容。随着考生人数的大幅增加,面试考官管理问题凸显。以部分省市两级考官管理为例,对管理过程中出现的考官聘任、考官质量、培训质量、评价监管等问题进行研究,从加强统筹管理、优化管理流程、提升培训实效、强化考核激励等方面提出对策。

财务视角下中小学内部控制优化建议探讨

随着经济全球化的不断推进以及我国成为世界第二大经济体,我国各行各业的经济结构也越来越复杂,包括中小学。为了有效应对复杂多变的经济结构,中小学引入了财务内部控制制度,但就现阶段情况来看,由于部分中小学存在内控制度不完善、内控意识薄弱等问题,造成财务内控制度流于形式,导致财务信息失真,加大了财务风险。鉴于此,从财务视角,多维度剖析了中小学在财务内控体系建设中存在的不足,并进一步提出了优化建议。

内部控制视角下中小学财务管理优化思考

教育事业关系到国家当前及未来发展,中小学教育是我国素质教育、人才教育及终身教育的第一步。为此,提高中小学教学质量一直是中央政府和各级地方政府工作的核心内容之一。随着我国教育要求的不断提高,以及国家对中小学校管理规范性要求的进一步提高,中小学校需要不断加大投入力度,尤其是资金投入,保证各项工作有序开展。因此,中小学财务管理优化十分重要,只有切实提高中小学财务管理工作质量,推动财务管理持续优化,才能助力中小学校发展。分析了中小学财务管理工作现存问题,从内部控制视角切入,提出了一些建议。

家校联动预防中小学校园欺凌的行动研究

校园欺凌会影响被欺凌者的身心健康发展,会影响学校教学工作的正常开展。对此,教育工作者要积极思考干预程序的前移策略,预防中小学校园欺凌的发生。一方面,要强化学生的防范意识,使学生掌握相应的防范技巧,另一方面,要促进家庭、学校的联动协作,为学生营造良好的成长环境。家校联动预防中小学校园欺凌的行动策略有:强化学生的法律意识,以惩辅教构建各级“防欺凌”机制,加大预防力度,丰富“反欺凌”阵地,强化学生的课后服务管理,提高学校预防校园欺凌的能力,形成家校协同的反馈循环体系。

“五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略探究

“五项管理”是深入推进立德树人,促进学生全面、健康发展的重大举措,也是贯彻党的教育方针的具体行为与重要载体,对中小学生综合发展能力提高有着极大的影响。在新时期,为提升中小学教育质量,助推中小学教育功能发挥,教师可基于“五项管理”要求,从作业、睡眠、手机、读物、体质等层面出发,改革与优化中小学生教育管理模式,健全管理机制体系,为中小学生全面、综合发展创设良好空间环境,切实增强中小学生的教育幸福感、获得感以及安全感。基于此,文章从五项管理政策价值内涵以及对中小学生综合发展的现实意义出发,探讨“五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略。

中小学校长领导力研究述评与问题前瞻

文章利用CiteSpace分析227篇国内核心期刊和CSSCI源期刊的中小学校长领导力文献后发现,乡村校长领导力、校长信息化领导力是研究热点;理论视域窄化,理论研究与实践应用脱节,机制建设研究不足,乡村区域研究缺乏是目前研究的瓶颈。因之,强化多学科联系,拓宽研究视域;加强跨层次合作,深化实践应用;优化机制研究,促进增能赋权;推动区域协同,赋能乡村振兴;关注集群发展领导力,探寻研究增长点应作为未来校长领导力研究的方向和重点。

中小学全面预算管理存在的问题与对策分析

随着我国教育事业的蓬勃发展,国家对中小学的重视程度越来越高,每年投入的财政资金也越来越多。为了保证教育领域的财政资金得到有效利用,中小学必须加强全面预算管理。分析了中小学在实行全面预算管理过程中存在的问题,并提出了相应的建议,以供参考。

中小学固定资产管理存在的问题与对策

现阶段,中小学的办学条件得到了改善,各种固定资产的配置也得到了优化,中小学的固定资产管理工作变得更加重要。基于此,论述了中小学固定资产管理的目标,分析了中小学资产管理存在的问题,并提出了合理的解决措施。