Application of Multiple Evaluation in Art Classroom Teaching in Rural Primary Schools

With the reform and development of China's primary school art education,the art teaching activities have obtained constant improvement,and the multiple evaluation of art teaching plays an important role in the process of art teaching.Based on the current situation of the evaluation of art classroom teaching in rural primary schools,this article uses diversified evaluation methods,multi-dimensional evaluation subjects and multiple evaluation contents to change the traditional and single primary art classroom evaluation method,to strive to improve the quality of art classroom teaching and stimulate students'learning interests and adapt to the development needs of students with different personalities.

A Comparison of the Character,Target and Content of Teaching Chinese as a Foreign Language and the Chinese Courses at Primary School

This article examines the opinion that teaching Chinese as a foreign language(TCFL)is equivalent to teaching Chinese at primary school by analyzing the differences between the character,target and content of the two courses and reasons for their differences to provide theories and practical support for a more reasonable and effective teaching.

Experimental Study of Primary School Students’Independent Reading Based on the Network Teaching Platform

The development of information technology, especially the rise of online teaching platforms, has changed the way people read and the methods they use. Under this influence, primary school students’ independent reading has also been changed. However, due to limited self-control and understanding, primary school students face certain difficulties when using online teaching platforms for independent reading. Advantages and disadvantages of distance learning based on the network teaching platform were summarized in this paper. A one-year experiment study was carried out on our school fifth-grade students in independent reading using WeChat campus platform considering their current situation and existing problems of independent reading. In experiment study an independent reading mode was introduced. The results show that this reading mode can significantly improve students’ independent reading ability.

Existing Problems and Solutions on Rural Primary School Language Education

At present,there are still many problems in language teaching in rural primary schools,which will affect the quality of teaching if we don't pay much attention to them.This article focuses on the existing flaws in current language teaching and provides some solutions.

DEVELOPING READING SKILLS OF MIDDLE SCHOOL AND COLLEGE STUDENTS

This paper deals with the problems of teaching readingskills in middle schools,as well as in colleges,in China.The mainaim of the paper is to discuss the technique of teaching reading skillsin view of these problems.The paper will examine the phases ofreading development and discuss the roles of intensive reading andextensive reading,as well as the choosing of reading materials forthese two kinds of reading activity.It will attempt to show thattraditional methods should be done away with and new methodsimplemented.It also gives some suggested procedures for readinglessons.

Vocabulary Teaching in English Reading for Grade 5-6 Students

Vocabulary is an important component in English reading for Grade 5-6 students. Efficient vocabulary teaching is good for students to master this language better. In fact, inefficient and time-consuming phenomena in English vocabulary teaching are still obvious in primary schools. In order to make students acquire vocabulary effectively, some useful vocabulary teaching techniques will be introduced in this thesis to help teachers teach vocabulary effectively.

小学语文革命文化内容的项目式教学:价值及其实现

小学语文统编教材中革命文化内容育人价值的实现需要发挥好教学的转化生成作用,项目式教学为此提供了新视角。在革命文化内容中探索项目式教学,有助于激发学生学习动机,强化学生情感认同,培育学生行为自觉以及促成学生深度参与。研究认为,革命文化项目式教学的构建理路在于:聚焦核心概念,确定革命教育适切目标;关联社会生活,创设革命教育生动情境;衍生系列任务,设计驱动任务趣味育人;基于深度理解,实现育人动能相互补益;展示项目成果,促进学生多元主体互动;搭建评价框架,凸显以评育人协同价值。

中学语文群文阅读教学的内涵、价值与实施路径

随着群文阅读理论与实践研究的日益深入,部分一线语文教师已经能够较为熟练地运用群文阅读的方式进行教学。群文阅读是立足联系与结构化的一种中观阅读教学形态,它很好地契合了课改精神,对于促进深度学习的产生、解决复杂情境问题、提升学生语文核心素养具有重要意义。在教学实践中要从探寻文本之间的联系,确立开放包容的议题,运用整合思维设置问题,充分利用教材单元逻辑,精研文本异同培养思辨能力等方面稳步推进群文阅读落实。

基于整本书阅读的小学儿童文学教学实施路径探索

儿童文学作品是小学阶段重要的教学内容,基于其教育性、娱乐性和文学性特征,儿童文学能促进学生语言运用能力、审美创造能力的发展,提升其文学素养,发展学生核心素养。然而聚焦教学一线,儿童文学作品在小学语文课堂中未能充分发挥其作用。整本书阅读可为儿童文学教学提供思路及实施路径。基于整本书阅读,从“阅读—交流—反思”进行纵向设计、从“选书—预热—通读—研读—展示”开展横向实施,能够打破单篇章阅读界限,丰富学生阅读体验与精神世界,全面提升儿童文学教学质量,具体的教学实施路径可为儿童文学教学提供有效指导。

在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究

近年来,随着我国经济的快速发展和多元文化格局的形成,我国的英语教育发生了一系列变革。弘扬中华优秀传统文化,结合中华优秀传统文化进行英语教学,提升学生的认知能力和综合素养也成为了当前英语教学中的重要内容。本文从新时代对英语教育的需求及英语教育特点等方面探讨了将中华民族文化融入高中英语教学的必要性,同时对实施策略进行研究,探讨了将中华优秀传统文化融入高中英语课堂的相关教学方法、原则,教学载体的使用,有效课堂活动的选取和运用等,以期发展英语教学,提升中华优秀传统文化与高中英语教学融合的有效性,从而培养、塑造学生的三观,提升其批判性思维能力,加强其英语学习能力,提升学生的综合素质。

2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领

进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。

小学人工智能教师画像构建研究

教师课堂教学的专业化水平是制约中小学人工智能教育高质量发展的关键问题。利用教师画像刻画教师教学模式和行为特征,多维度挖掘分析教师课堂教学表现,了解教师课堂教学的特征和不足并进行针对性提升,是解决人工智能教师专业成长难题的新途径。文章以30节小学人工智能课堂教学视频为研究样本,采用S-T分析和滞后序列分析法构建教师画像发现:小学人工智能教师课堂教学模式偏向对话型和混合型,教学行为存在“IRF循环”“指导联结”“沉默促进”三种典型模式,媒体应用行为呈现“技术倾向”“连续型”“传统媒体双向交互”三种模式。基于教师画像,文章提出了小学人工智能教师教学行为提升策略。

中学语文课堂教学的基本走向——基于各省级单位推荐优秀教学课例的分析

新课程改革大潮下,因应语文统编教材的使用,语文课堂教学方式正在发生着巨大变革。梳理各省级单位推荐的优秀课例,从新课程理念出发分析当前中学语文课堂教学的基本走向,可以看出:以文化人的价值追求,以任务为核心的教学设计,追求真实的情境创设,在变革中坚守语文教学传统,指向积极的语言实践活动,等等,都成为语文课堂的新标识;同时也存在任务设计走形式、过于强调情境创设、不重视教材价值、忽略语文基本训练等问题。

例谈小学语文大单元教学的四大关键

基于当下小学语文大单元教学中存在的一些问题,尝试以真实问题为切口,从理想设计切入,反复施教、修正完善、逐步探寻大单元教学尤其是大单元视域下单篇教学的新样态。二度设计,拎出一个贯通单元的内核;化零为整,优化举一反三的内容;暗扣特质,搭建一招致胜的支架;一体思维,追求教学评一致的推进四大策略是破局的关键所在。

《小学数学与语文学科整合案例研究》成果报告

在小学数学和语文教学整合研究中凝练出小学数学和语文学科整合的“四四五”教学模式,即在教学导入、情境创设、巩固练习、课后实践四环节中融入语文元素;用歌诀提升数学学习兴趣,用统一句式设计数学习题,用课文资源拓展数学学习视野,用童话故事优化数学内容四种方式;使数学与语文在口语表达、阅读积累、写作路径、逻辑思维五种场景中相融合。

幼小衔接视角下的桥梁书阅读教学——以《青蛙和蟾蜍》为例

小学低段阅读的目标是激发学生的阅读兴趣。对于幼小衔接阶段的低年级学生来说,单纯有趣的桥梁书是阅读文本的首选。文章以《青蛙和蟾蜍》为例展开桥梁书的阅读教学探索,从课前引导自主阅读与激趣,到课中戏剧化演绎地促进多元智能的激发与探索,再到课后的多维延伸与评价反馈,这一系列阅读策略实践表明:幼小衔接阶段儿童阅读优秀的桥梁书有助于其阅读能力和阅读素养的养成与习得。

中小学语文教师诗词素养现状及提升策略——基于广东省的调研

古诗词教学对于提升学生语文核心素养至关重要。然而,通过调查发现,当前中小学语文教师自身的诗词素养普遍较为欠缺,在态度、知识、技能与文化等方面存在不足,这在相当程度上影响了诗词教学的实效。中小学语文教师诗词素养不足,一是由于职前训练缺失,二是过于追求功利性的教学目标,三是受到短期化的修为期待制约。提升中小学语文教师诗词素养可以从能记善诵、晓律会写、深悟妙赏三方面同时发力,弥补教学关键能力的“短板”。

思维导图结合微课在小学语文课程与教学中的应用

将思维导图结合微课运用到小学语文课程与教学中,探讨思维导图结合微课在实际教学中的应用优势,分析当前课程教学中存在的问题,重点论述思维导图结合微课的混合教学模式。实践表明思维导图结合微课开展教学能够有效激发学生的学习积极性,促进学生实践探索和反思能力的提升,进而能够达到优化教学效果的目的。

新中国成立后小学语文语言能力培养演进历程及现实启示--以教学大纲、课程标准为视角

语言能力培养在中小学语文教育中处于基础和核心地位。考察新中国成立后小学语文教学大纲、课程标准发现,语言能力培养项目逐渐完善,读写听说各项能力培养目标、任务、内容、要求等虽存在起伏,但总体来看渐趋健全丰富。以往大纲、课标形成了正确的课程性质观、语言知识观、思维能力培养观,重视语言能力培养的纵向和横向关联,强调语言实践的重要性,重视自学能力的培养,值得当下语言能力培养借鉴。但过程与方法类要素需进一步增加,情感态度与价值观类要素不够全面,对应用文写作、时代特征的重视不足,汉语言文字特征适切性有待提高,这些不足为当下语言能力培养带来反思。