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A Preliminary Study on Strategies to Improve Writing Skills in Lower Grades of Primary School
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作者 Xiying Ji 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第12期29-34,共6页
Teaching writing is an essential component of Chinese education in primary schools and an important foundation for students’reading,writing,and core literacy development.However,due to various reasons,children in the... Teaching writing is an essential component of Chinese education in primary schools and an important foundation for students’reading,writing,and core literacy development.However,due to various reasons,children in the lower grades always face multiple difficulties in the learning task of writing.Based on this educational status quo,this article puts forward strategic suggestions for improving writing skills in the lower grades of primary school.Teachers should analyze students and attend to each student individually,optimize teaching methods,and implement hierarchical teaching.They should also strengthen the training of students’fine motor skills to solidify the physiological foundation for writing.Emphasis should be placed on cultivating the core quality of aesthetic creation.Employing multiple process evaluations can inspire children’s long-term interest in learning. 展开更多
关键词 lower grades of primary school Writing strategies Fine motor Aesthetic creation Process evaluation
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Teaching Strategies for Physical Education in Primary and Secondary Schools Under the Background of National Sports
2
作者 Jing Jia 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第11期7-11,共5页
By the end of 2021,the proportion of people participating in normalized physical exercise in China has reached up to 37.2%,contributing to the transformation of competitive sports into national sports.This has signifi... By the end of 2021,the proportion of people participating in normalized physical exercise in China has reached up to 37.2%,contributing to the transformation of competitive sports into national sports.This has significantly affected the teaching quality of physical education in primary and secondary schools.In the critical period of the“14th Five-Year Plan”construction,it is necessary to deepen the physical education work in primary and secondary schools concertedly with high-quality development goals.Taking this as the starting point,the paper outlines the basic content and main influence of national sports as well as analyzes the new demands of physical education in primary and secondary schools under the background of national sports.On this basis,several targeted teaching strategies are put forward from three aspects:teaching concept,information technology,and teaching goals. 展开更多
关键词 National sports physical education in primary and secondary schools Teaching strategies
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Analysis of the Physical Education Teaching Path in Primary and Secondary Schools Under the Guidance of Core Literacy
3
作者 Fang Hou 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第11期17-22,共6页
Since the 2018 National Education Conference in China,physical education has gained importance as a whole,and the development of physical literacy education and teaching has been promoted.In order to ensure high-quali... Since the 2018 National Education Conference in China,physical education has gained importance as a whole,and the development of physical literacy education and teaching has been promoted.In order to ensure high-quality physical education teaching in primary and secondary schools in the new era,it is necessary to take core literacy as the guide to further improve the level of physical education in primary and secondary schools.This article emphasizes the importance of physical education in primary and secondary schools in the new era and analyzes the need of primary and secondary schools for core literacy-oriented physical education.On this basis,targeted suggestions are proposed from three aspects:new concept,new technology,and new evaluation. 展开更多
关键词 Core literacy physical education in primary and secondary schools Teaching path
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何以补齐中小学体育教师资源短板?——基于深化体教融合典型实践的多案例分析 被引量:6
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作者 柳鸣毅 王瑞 +4 位作者 孔年欣 尹子康 蔡静洁 龚海培 敬艳 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期55-69,100,共16页
基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机... 基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制。体育、教育等行政组织及普通中小学、体校、青少年体育俱乐部等组织形成恰适性治理逻辑、网络化治理格局和互补型治理方式的组织结构关系,实现对国家深化体教融合等顶层设计的政策创新、满足参与行动组织资源诉求和学校体育教育资源再生的目标。以此为导向构建更具包容性的补齐中小学体育教师资源短板的理论模型,以及多种机制共存的学校体育资源供给路径。 展开更多
关键词 中小学体育教师 青少年体育 体教融合 资源依赖理论 组织结构 效能提升 体育教育资源再生
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新课标视域下义务教育中体育与健康课程改革的现实问题与实施策略
5
作者 李彦龙 於梦婷 +2 位作者 徐硕 陈文红 辛亚冰 《体育科技文献通报》 2024年第7期213-215,共3页
积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料... 积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以教学目标、教学内容、教学过程、教学情境为分析框架,探讨了义务教育体育与健康课程的现实问题,提出了义务教育体育与健康课程的实施策略。研究认为,义务教育体育与健康课程改革仍然面临教学目标宽泛化、教学内容应试化、教学过程静态化、教学情境虚无化等现实问题。据此,提出了新课标视域下义务教育体育与健康课程改革的实施策略:以核心素养为引领,达成教学目标共识;以破除应试体育为举措,合理设计教学内容;以动静结合为依托,加强教学过程管理;以情境链为逻辑主线,构建真实教学情境。 展开更多
关键词 新课标 体育与健康课程 核心素养 体育教师 中小学生
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牡丹江地区乡村小学学校体育开展现状及优化策略
6
作者 于潇 兰景越 张冬梅 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》 2024年第3期64-67,共4页
对牡丹江地区五个县市16所乡村小学学校体育教育情况进行调查,提出乡村小学学校体育教育优化策略:加强对学校体育的监管力度;保障体育经费的落实和足额发放;提高教师业务水平,鼓励教师通过互联网进行技能学习,全面促进乡村小学学校体育... 对牡丹江地区五个县市16所乡村小学学校体育教育情况进行调查,提出乡村小学学校体育教育优化策略:加强对学校体育的监管力度;保障体育经费的落实和足额发放;提高教师业务水平,鼓励教师通过互联网进行技能学习,全面促进乡村小学学校体育发展. 展开更多
关键词 牡丹江 学校体育 乡村小学
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体育课程一体化背景下幼小体育衔接的学理依据及推进策略
7
作者 陈少青 高晓峰 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期120-127,共8页
一体化是新时代学校体育课程与教学改革的总体方向,而幼小衔接是幼儿园领域教学向小学学科教学转换的特殊阶段,在课程一体化背景下探索幼小体育衔接问题有利于推进两个学段的准备、过渡与适应,减缓体育学习的坡度。通过梳理幼小衔接历史... 一体化是新时代学校体育课程与教学改革的总体方向,而幼小衔接是幼儿园领域教学向小学学科教学转换的特殊阶段,在课程一体化背景下探索幼小体育衔接问题有利于推进两个学段的准备、过渡与适应,减缓体育学习的坡度。通过梳理幼小衔接历史,分析当前存在的问题,同时借鉴国外经验,阐述一体化推进幼小体育衔接的学理依据,提出一体化的推进策略,包括课程目标一体化体现总目标的统一性与分目标的阶段性;课程内容一体化突出动作发展的序列性与技能的递进性;师训与教研一体化促使教师探究多学段儿童的教学策略;学习生活时空一体化打造幼儿环境变化的衔接工作;评估体系一体化保障幼小体育衔接质量。 展开更多
关键词 学校体育 课程一体化 幼小衔接
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张伯苓的学校体育思想及其对小学体育的启示
8
作者 沈建华 陈佳伟 蒋莎 《当代教研论丛》 2024年第8期54-57,共4页
学校体育是体育强国建设的基础性工程,对教育强国建设、健康中国建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。作为一位杰出的爱国教育者,张伯苓对于体育教育的杰出成就使得他在这一领域具有深远的影响力,他的体育教育观念对体育... 学校体育是体育强国建设的基础性工程,对教育强国建设、健康中国建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。作为一位杰出的爱国教育者,张伯苓对于体育教育的杰出成就使得他在这一领域具有深远的影响力,他的体育教育观念对体育教育的发展具有重要的指引作用,同时也对小学体育教育实践具有宝贵的借鉴价值。 展开更多
关键词 张伯苓 体育教育思想 小学体育
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“象的进阶”:中小学体育课程深度学习的价值意蕴及践行向度
9
作者 姜勇 刘博涵 《体育研究与教育》 2024年第3期65-70,共6页
笔者运用文献资料法和逻辑分析法,阐释了“象的进阶”和“深度学习”的概念内涵,并从教学方法、教学目标和教学过程三个方面分析了当前中小学体育课程深度学习的困境:教学方法局限,学习趣味性不高;教学目标泛化,教育实效性不佳;教学过... 笔者运用文献资料法和逻辑分析法,阐释了“象的进阶”和“深度学习”的概念内涵,并从教学方法、教学目标和教学过程三个方面分析了当前中小学体育课程深度学习的困境:教学方法局限,学习趣味性不高;教学目标泛化,教育实效性不佳;教学过程呆板,技能传授性不深。同时,明确了“象的进阶”对于中小学体育课程深度学习的价值意蕴:“象的进阶”能够满足体育深度学习所蕴藉的内涵,能够推动课程标准改革所需要的“进阶”,能够促使学生体育核心素养得到“升华”。以此为基础,笔者提出了中小学体育课程深度学习的践行向度:以现象为前提,运用有效的体育教学方法;以模象为核心,打造互动式体育教学课堂;以意象为载体,实现育人化体育教学目标。 展开更多
关键词 象的进阶 中小学体育课程 深度学习
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韶关市中小学体育教师专业发展评估及培训需求
10
作者 范锦勤 许林荣 +2 位作者 王小兵 冯培明 陈斌 《韶关学院学报》 2024年第2期93-97,共5页
为提升体育教师的专业水平,做好相关培训服务,通过问卷调查和实地走访获取韶关市381名教师的调研资料,发现体育教师有工作量饱满、科研水平低、信息技术应用能力弱、开展健康知识教学能力不足,缺乏教学创新和学生教育能力等工作特征,呈... 为提升体育教师的专业水平,做好相关培训服务,通过问卷调查和实地走访获取韶关市381名教师的调研资料,发现体育教师有工作量饱满、科研水平低、信息技术应用能力弱、开展健康知识教学能力不足,缺乏教学创新和学生教育能力等工作特征,呈现“高级职称者少、科研团队未形成、自我规划行动力低”的状态,而工作量大、职称晋升困难、培训机会少、校领导对体育的重视不足等是影响其职业倦怠和专业发展的主要因素。教师们参加培训的意愿强烈,期待骨干教师、学科带头人担任授课教师,开展以教学示范和交流学习等形式为主,注重教学实践与科研融合的培训。 展开更多
关键词 中小学 体育教师 专业发展 培训需求 调研
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“双减”政策下中小学课后延时体育服务运行保障研究 被引量:2
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作者 徐帅帅 李彦龙 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2024年第3期103-110,共8页
运用文献资料、逻辑分析等方法,探析“双减”政策下中小学课后延时体育服务的价值、困境,并提出保障策略。价值:助推政家校社协同育人共同体建设,助力体育锻炼与文化学习协调发展,促进学校内外体育资源开放共享,推动数字技术赋能学校体... 运用文献资料、逻辑分析等方法,探析“双减”政策下中小学课后延时体育服务的价值、困境,并提出保障策略。价值:助推政家校社协同育人共同体建设,助力体育锻炼与文化学习协调发展,促进学校内外体育资源开放共享,推动数字技术赋能学校体育治理。困境:组织效能发挥受限,协同机制尚未形成;制度规则约束力弱,工作机制尚不健全;资源供给内容有限,运行机制动力不足;数字技术支持不足,治理机制尚不完善。策略:以多主体协同为核心,为广泛参与提供组织保障;以政策制定为举措,为长效开展提供制度保障;以多形式供给为基础,为高效服务提供资源保障;以数字赋能为支撑,为高效治理提供技术保障。 展开更多
关键词 体育教育 中小学 课后延时体育服务 运行保障 “双减”政策
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中学体育特级教师专业发展阶段理论模型构建与启示
12
作者 郑继超 董翠香 董国永 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第8期82-93,共12页
探析中学体育特级教师专业发展阶段,帮助中小学体育教师对标审视和准确把握自身所处阶段,赋能专业发展提质增效,助推新时代体育教师队伍高质量发展。基于文献资料调研、深度访谈、叙事分析等方法,以教师专业发展阶段理论和杜威经验哲学... 探析中学体育特级教师专业发展阶段,帮助中小学体育教师对标审视和准确把握自身所处阶段,赋能专业发展提质增效,助推新时代体育教师队伍高质量发展。基于文献资料调研、深度访谈、叙事分析等方法,以教师专业发展阶段理论和杜威经验哲学为指导,围绕中学体育特级教师专业发展阶段展开质性探究。发现:中学体育特级教师专业发展主要历经“适应期(1~5年)—稳定期(6~10年)—蜕变期(11~20年)—成熟期(21~30年)—超越期(>30年)”5个阶段,各阶段彼此独立又逐阶包含、有序深化,呈现进阶性、曲折性、转折性和关键性特征。据此构建中学体育特级教师专业发展阶段理论模型,并提出建议:普通中小学体育教师可以特级教师荣誉为目标引领,对标“五阶段”梳理发展脉络,明确专业进阶路线,及早定位专业突破口并培植专业生长点,同时握好转折和关键期,珍视阶段性关键人物与事件,认清并努力跨越专业发展前后半程的“两道坎”。 展开更多
关键词 学校体育 卓越体育教师 中学体育特级教师 教师专业发展阶段 模型构建
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大科学教育新格局:学段一体化建构与实施路径 被引量:2
13
作者 郑永和 杨宣洋 苏洵 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第2期20-25,共6页
加强大中小学科学教育一体化建设是落实教育、科技、人才三位一体战略布局、构建科技强国的重要举措。推进大中小学科学教育一体化建设要秉承“以终为始”的理念,以培养和造就国家发展所需的高素质劳动者大军、科技创新人才队伍和大批... 加强大中小学科学教育一体化建设是落实教育、科技、人才三位一体战略布局、构建科技强国的重要举措。推进大中小学科学教育一体化建设要秉承“以终为始”的理念,以培养和造就国家发展所需的高素质劳动者大军、科技创新人才队伍和大批科技拔尖创新人才为目标,依照科技创新人才成长规律提升学生的科学素养,设计进阶式教育体系,统筹规划原本相对独立的小学、初中、高中、大学各学段的科学教育。具体而言,面对大中小学科学教育一体化建设的诸多现实困境,要完善大中小学科学教育一体化的保障机制;构建一体化目标图谱;设计学段内和段间教学评一体化体系;开辟科技拔尖创新人才的贯通培养渠道;聚力数字技术赋能。从这五个方面发力来推进大中小学科学教育一体化建设,做好科学教育加法,构建“大科学教育”新格局。 展开更多
关键词 科学教育 大中小学 学段一体化 科学教育加法 科技创新人才 科学大概念
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国防教育进中小学体育与健康课程实施路径研究
14
作者 熊会安 王慧霞 《洛阳师范学院学报》 2024年第9期65-69,75,共6页
体育与健康课程是落实国防教育的核心课程,对加强中小学生国防教育,增强国防后备人才力量具有重要意义。为此,要明确国防教育进中小学体育与健康课程体系的基本步骤,通过开展跨学科主题学习活动、加强与国防教育基地合作、注重信息技术... 体育与健康课程是落实国防教育的核心课程,对加强中小学生国防教育,增强国防后备人才力量具有重要意义。为此,要明确国防教育进中小学体育与健康课程体系的基本步骤,通过开展跨学科主题学习活动、加强与国防教育基地合作、注重信息技术应用和积极融入虚拟技术具体落实国防教育进中小学体育与健康课程,并积极构建相关管理与评价体系,使国防教育真正进教材、进课堂、进头脑。 展开更多
关键词 国防教育 中小学 体育与健康课程 实施路径
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冲突理论视角下的共生与创新:中小学体育教育中“新、旧”体育项目协调发展研究
15
作者 梁文涛 缪柯 《武术研究》 2024年第11期153-156,共4页
立足时代需求,更新教育理念,深化教学改革,不断丰富优质的体育资源是学校体育发展的必由之路,也是践行全民健身战略,实现体育强国的历史使命。文章运用文献资料法、逻辑分析法等方法,分析了当下“新、旧”运动项目在中小学体育教育中产... 立足时代需求,更新教育理念,深化教学改革,不断丰富优质的体育资源是学校体育发展的必由之路,也是践行全民健身战略,实现体育强国的历史使命。文章运用文献资料法、逻辑分析法等方法,分析了当下“新、旧”运动项目在中小学体育教育中产生冲突的社会归因,即“新、旧”体育项目的冲突是由“全民休闲时代”的到来以及体育教育理念的改革与变化所引发的,具体体现为“价值观”冲突、“社会”地位冲突以及“利益诉求”冲突等三个方面。建议:守正创新,脱虚向实,以挖掘“新、旧”运动项目特色育人功能为根本,以培养正确的体育价值观为核心,助推中小学体育教育健康发展;以响应新课标要求为契机,深化学校体育教学改革,更新教育教学理念,积极引入新兴运动项目进课堂;以合理利用社会资源与自主培养“新、旧”运动多能型体育教师为手段,以提高学生运动兴趣、强健学生体魄为宗旨,实现“新、旧”运动项目在中小学体育教育多元化协调发展。 展开更多
关键词 教学改革 冲突理论 中小学体育教育 “新”体育项目
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多元共治:英国中小学体育治理实践的经验与启示
16
作者 尤陆颖 王璐 《基础教育参考》 2024年第8期60-72,共13页
体育运动不仅与中小学生身心健康发展水平息息相关,还对他们的学业成就、意志品质、生活习惯以及人际交往产生深远影响。但在快餐流行、电子产品普及的背景下,英国中小学生面临着肥胖、久坐、运动水平不足等问题。在不断优化中小学体育... 体育运动不仅与中小学生身心健康发展水平息息相关,还对他们的学业成就、意志品质、生活习惯以及人际交往产生深远影响。但在快餐流行、电子产品普及的背景下,英国中小学生面临着肥胖、久坐、运动水平不足等问题。在不断优化中小学体育治理的过程中,英国政府通过构建由多部门、中小学校、体育社会组织等多主体参与的多元共治格局,形成引领中小学体育政策宏观走向的决策机制,协同推进中小学体育政策落实的实施机制,衡量学校体育政策实施效果与改进方向的评估机制,通过凝聚利益表达共识、构造整体性治理框架、发挥基层型组织治理活力的路径,实现了多元主体的优势互补,有效应对了中小学体育治理过程中的碎片化问题,激发了底层参与学校体育治理的活力,对健全我国“协同育人”的学校体育发展机制具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 英国 中小学 体育治理 多元参与 家校合作
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“双减”理念融入中小学体育教学的价值、困境与路径
17
作者 张红信 刘坚 《南京体育学院学报》 2024年第5期65-73,F0002,共10页
作为中小学体育教学改革内外部驱动力的契合点与催化剂,“双减”助推中小学体育教学重塑育人理念、提升教学质量和保障教学公平,促使中小学体育教学改革从应然走向实然。然而,在“双减”持续推进的新机遇下,传统弱势的体育学科面临育人... 作为中小学体育教学改革内外部驱动力的契合点与催化剂,“双减”助推中小学体育教学重塑育人理念、提升教学质量和保障教学公平,促使中小学体育教学改革从应然走向实然。然而,在“双减”持续推进的新机遇下,传统弱势的体育学科面临育人共识、质量供给、教学评价等多维度困境。为此,“双减”理念融入中小学体育教学的实践进路在于:以“学生为本”的教学理念促进体育教学育人质量的提升;以“具身认知”的学习方式促使体育课堂教学质效双增;以“素养立意”的体育教学评价引领学生全面发展。 展开更多
关键词 “双减” 中小学体育 教学质量 教学评价
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快乐体育理念下小学体育运动训练质量的提升策略 被引量:1
18
作者 谢冰卿 《当代体育科技》 2024年第15期183-186,共4页
该研究旨在探索在快乐体育理念指导下,如何有效提升小学体育运动训练的质量。通过深入分析当前小学体育运动训练的价值,识别其中存在的主要问题,并进一步探讨质量提升的具体路径。这些措施包括激发学生对体育运动的兴趣、增加训练方法... 该研究旨在探索在快乐体育理念指导下,如何有效提升小学体育运动训练的质量。通过深入分析当前小学体育运动训练的价值,识别其中存在的主要问题,并进一步探讨质量提升的具体路径。这些措施包括激发学生对体育运动的兴趣、增加训练方法的多样性、持续融入丰富的体育文化元素、采取有效措施预防运动损伤,以及通过开展多样的社团活动以提升学生的参与度。结论指出,实施这些策略可以有效提高小学阶段体育运动训练的质量,使其更符合快乐体育理念的要求。这不仅能提高学生的身体素质和运动技能,还能促进学生的心理健康,提高他们对体育活动的兴趣和参与度。长期来看,这将为学生的健康成长和全面发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 快乐体育理念 小学体育 运动训练 质量提升
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新课标背景下中小学体育教师专业化发展的困境与纾解——基于行动者网络理论
19
作者 张向洋 李彦龙 武越婷 《体育科技文献通报》 2024年第8期232-236,共5页
中小学体育教师专业化发展是义务教育阶段学校体育高质量发展的必然选择。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于行动者网络理论,以转译过程的4个核心要素(问题呈现、利益赋予、充分征召、积极动员)为分析框架,对新课标背景下... 中小学体育教师专业化发展是义务教育阶段学校体育高质量发展的必然选择。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于行动者网络理论,以转译过程的4个核心要素(问题呈现、利益赋予、充分征召、积极动员)为分析框架,对新课标背景下中小学体育教师专业化发展困境与纾解路径进行探究。研究发现:“新课标”背景下中小学体育教师专业化发展面临各方行动者认同感不高、趋利性博弈、机制不健全、行动力不足等困境,致使“新课标”执行落地缓慢、建设实效不强。据此提出纾解路径:强化行动者自身认同感,激发专业化发展的自觉性行动;夯实利益共同体意识,维持专业化发展赓续性跃迁;打造多元协同培养机制,促进专业化发展全要素参与;不断突显核心行动者,支持专业化发展持续性推进。 展开更多
关键词 新课标 中小学体育教师 专业化 行动者网络
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中小学高质量体育教研建设的价值、框架及路径
20
作者 尚力沛 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第3期110-117,共8页
运用文献资料、逻辑分析及实践调研等研究方法,对中小学高质量体育教研建设问题进行研究。研究认为:(1)中小学高质量体育教研是以满足学校体育发展的现实需要为导向,以解决体育教育问题和提高体育教育质量为追求,实现基础教育体育教研... 运用文献资料、逻辑分析及实践调研等研究方法,对中小学高质量体育教研建设问题进行研究。研究认为:(1)中小学高质量体育教研是以满足学校体育发展的现实需要为导向,以解决体育教育问题和提高体育教育质量为追求,实现基础教育体育教研的内涵式发展且达到体育教研状态的最优化,以此带动和促进中小学学校体育整体性发展。(2)建设高质量体育教研的价值体现在促进体育课程教学问题得到精准解决,引领中小学体育教师实现卓越成长,提升中小学生对体育教育的获得感,高效服务于体育政策的实施与研究,推动体育教研工作更加规范与高效。(3)中小学高质量体育教研建设框架包含体育教研目标、体育教研内容、体育教研方式、体育教研评价4个方面。(4)中小学高质量体育教研建设路径:更新基础教育体育教研价值观念与明确各级教研的职能定位,重视体育教研员队伍的建设与支持农村中小学体育教研工作,鼓励社会力量参与体育教研与推动基于数字化的体育教研改革,加强中小学体育教研制度建设与合理使用体育教研权力。 展开更多
关键词 学校体育 体育教研 基础教育 中小学
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