新型研究型大学可持续发展的知识逻辑、组织定向与变革路径

在数字经济社会变迁和未来教育变革的共同作用下,新型研究型大学的可持续发展已成为加速实现国家重大战略需求、回应全球共同利益关切及塑造人类命运共同体的重要课题。深层梳理新型研究型大学的知识逻辑发现,明确新型研究型大学要高度重视问题导向的知识分类、应用导向的知识生产、实践导向的知识传授。这是新型研究型大学可持续发展的逻辑起点。基于这一逻辑起点,新型研究型大学的组织定向包括企业家精神导向的组织文化、体系衔接交融的组织制度、善治生态共享的组织管理。为此,新型研究型大学需通过增强超学科多元应用性,构成新型“知识生产链”,打破多主体间合作壁垒,建构资源共筑的路径体系,打造创新科技联盟,共享服务社会生态圈,全面推进新型研究型大学的持续常“新”常“变”发展。

新疆地区中小学速度滑冰教学状况与可持续发展策略研究——以十师北屯市为参照范例

在建设冰雪体育强国的目标和背景下,我国对速度滑冰项目后备人才的培养需求日趋紧迫。新疆地区冰雪资源条件优越,速度滑冰项目发展历程较长,为增强外界对边疆人才培养事宜的关注,对新疆地区中小学速度滑冰教学状况进行研究。发现十师北屯市堪为其中范例,该市中小学速度滑冰教学已呈现学生参与初具规模、自我造血满足师资、课余训练有序进行、人才培养初见成效等特点。但新疆地区中小学速度滑冰整体教学情况存在教练员及师资力量薄弱、人口外流导致学生基数减少、后备人才输送渠道不畅、速度滑冰课程体系不健全、场地器材有待完善等若干困境。提出加强师资队伍建设、增进跨域合作交流、畅通人才输送渠道、注重科学选材训练、鼓励资本投入赛事等对策,以期藉此培养出更多优秀的速度滑冰人才,实现新疆地区中小学速度滑冰项目的可持续发展。

中小学可持续发展教育测量工具应用的问题及改进

中小学可持续发展教育日益成为全球关注的重要议题,但其全面铺开和深入发展仍面临着教育模式和效果评估等方面的诸多困难,因此,多种类型的测量工具被开发出来,用于测量学校组织、教师能力以及学生在可持续发展教育方面的相关进展。当前,可持续发展教育测量工具面临缺乏统一化的测量标准和指标体系、测量方法存在局限性和失衡性、评估结果与实际应用脱节等问题。建议建立统一的测量标准和指标体系,综合应用多元化的测量方法,充分发挥教育工作者在评估中的积极作用,统筹各方力量推动可持续发展教育测量工具的开发、应用与改进。

可持续发展：农村教育信息化的战略选择

当前农村中小学教育信息化面临一些深层次的矛盾和问题,影响到农村中小学教育信息化的有效性,制约了农村中小学教育信息化的进一步发展。笔者认为其根本出路是:立足于可持续发展战略理论与实践,强化政府责任,在农村社会、经济、文化发展的宏观大背景下建立农村中小学与农村社区的良性互动机制,建立向薄弱学校政策倾斜扶持机制,同时促进信息化内部各要素的协调发展,构建信息技术与人的发展之间合理样态,以推动农村中小学教育信息化的持续、健康、稳定的发展。

西北地区可持续发展的几个关键问题

西部大开发受到水资源匮乏、教育科技落后、生态环境脆弱、信息基础设施差、能源及矿产资源的勘察和开发难度大、不合理产业结构等方面的严重制约。因此，要使西北部地区可持续发展，就必须做到：明确西北部未来水资源的供需态势，采取强有力的措施，强化管理，合理开发利用水资源；加强基础教育、高等教育和职业教育，快速培养人才，调整科研体制，实现高科技产业化；信息网建设要高起点，适当超前发展；充分利用西北部丰富的能源和矿产资源，加强其勘察与开发的力度，确保国家后备自然资源基地建设；大力调整产业结构，采取不同区域发展政策，形成特色经济为基础的不同区域发展格局。

西部“农远工程”建设及应用现状分析

本文采用问卷调查等方法,分析了西部地区农村中小学现代远程教育工程建设及应用所取得的成绩,指出了其存在的主要问题,提出了加快西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的措施。

非环境类专业大学生的环境教育

面向非环境专业大学生的环境教育是我国环境教育的重要组成部分,对我国实现可持续发展、全面建设小康社会和改善生态环境具有重大意义,有必要加强和改善环境教育,为新世纪中华民族的伟大复兴和我国环境的全面好转打下坚实的人才基础。

区域可持续发展中的资源环境地球科学科普教育

民众参与是实施可持续发展的关键之一 ,为此需要大力开展科普教育。区域可持续发展中的地球科学科普教育是以人地关系为主题的 ,目前宜从下列方面开展活动 :一是广泛宣传生态因素 (包括地质灾害 )对人类生存和发展的限制作用 ;二是普及与矿产资源开发相关的知识 ,特别是关注矿山开采的生态环境效应 ,以增强民众自觉节约资源。

中国流动科技馆可持续发展效果评估与分析

通过文献研究、实地访谈与问卷调查相结合的调研方法,从可持续发展维度对中国流动科技馆进行评估,通过分析知识助力、宣传满意程度、组织有序度、讲解满意度、服务态度满意度等变量,探究人们的持续采纳的意愿,包括参观其他展馆、再次参观流动科技馆、向他人推荐的意愿,通过回归分析,为深入分析流动科技馆项目的组织特征和演化规律做出探索,为提升基层科普服务能力起到促进作用。

小学科学教育中渗透可持续发展教育的研究

可持续发展教育是在环境教育和发展教育的基础上,伴随可持续发展战略的提出而产生的。小学科学教育与可持续发展教育不仅有密切联系,而且具备很多渗透的优势。在分析可持续发展教育实施过程中存在的问题基础上,提出要挖掘《课标》隐含的信息,认识可持续发展教育的理念;把握教学环节,寻求可持续发展教育内容的渗透点;结合课外活动,开展可持续发展教育主题活动;注重日常生活规范,养成可持续发展教育的良好行为;开展多元评价,突出可持续发展教育的价值。

小学科学教师知识观的调查与分析

根据现象描述分析学理论,以"学生应该在科学课堂上学到什么"为核心问题,通过问卷调查与课堂观察,发现北京某区全体小学科学教师对科学素养培养目标的理解是表层且不清晰的,在实践中致力于科学知识的教学,科学探究、科学情感等目标被游离。基于小学科学教师知识观的现状分析,呼吁大家重视和关心小学科学师资队伍的专职化、专业化问题,加强在职教师的专业培训,以免贻误小学生的科学素养发展。

民族教育扶贫与可持续发展研究

中国贫困人口主要分布在西部少数民族地区生态脆弱带。民族教育扶贫是民族地区脱贫治本之策,是实现教育公平的有效途径,有利于生态保护、民族经济社会发展和民族团结稳定。

农村中小学现代远程教育可持续发展问题归因分析与思考——以四川少数民族地区为例

随着农村远程教育工程在少数民族地区的实施,使这些少数民族地区的教育有了较大的发展,如何实现民族地区教育的可持续发展,农村中小学现代远程教育的可持续发展是促进民族地区教育发展的最好途径。该研究以四川少数民族地区"农村中小学现代远程教育"实施的具体情况为例,从三维的角度分析制约可持续发展因素,探讨各因素之间的联系,以便在实际工作中采取有效的措施,促进少数民族地区农村中小学现代远程教育工程的可持续发展。

对安全工程高等教育可持续发展的思考

安全工程高等教育带动了我国安全教育的全面深入发展;安全工程专业教育内容有明确的知识领域与应用领域;现代安全观认为:安全就是人、经济、环境与技术综合功能的最优化。本文分析了安全工程高等教育的现状与发展、安全工程专业教育的内容,指出了安全工程专业在发展过程中尚需解决的问题,一是进行安全观教育,二是安全工程专业教育内容必须适当侧重。

民族高校环境科学专业实验教学实践探索

民族高等院校的少数民族大学生肩负着我国国土面积百分之六十地区的社会经济发展重任,该文以环境科学实验教学培养少数民族大学生环境科学人才重要性为依据,结合开展环境科学实验教学实践,介绍了中央民族大学环境科学专业自设立以来的实验教学实践体会.

论当代大学生的可持续性发展

可持续性一词,最早源于生态学。如今,已经被广泛应用于经济、社会、文化等领域。其共性的含义可概括为:“在连续的基础上保持或继续提高”。所谓当代大学生的可持续性发展,是指:影响大学生成长与成才的各素质构成要素之间,能够相互支持、相互助长,并且形成一个能够相互促进与不断提高的良性循环。即综合素质能够随着社会的进步与发展而不断或连续提高的良性循环。而要实现当代大学生的可持续性发展,高校应该:一正确把握科学教育发展观的实质内涵,实现教育理念的转变;二优化高校管理体制,积极促进大学生的可持续性发展。

论教师的可持续发展

目前可持续发展,成为整个社会所致力的目标,作为社会原动力的教育的可持续发展和其中关键要素——教师的可持续发展日益成为人们的普遍期望。教师的可持续发展不论是对社会、对教育、对学生,还是对教师本人都具有十分重要的意义。教师的可持续发展需要各种外在环境条件的有力支持,也需要教师自身各种主客观条件的具备,还需要通过各种有效的方法和途径才能实现。

可持续发展与卫生发展

可持续发展是一种全新的人类生存方式 ,是人类发展观的革命 ,可持续发展的基本要求 ,就是自然、经济、社会的协调发展。卫生事业作为社会有机整体的重要组成部分 ,必须以可持续发展的价值观为指导 ,以管理、法制、教育、科技、公众参与作为支撑体系 ,努力实现卫生事业的可持续发展。

论体育学术期刊资源的优化与整合

体育学术期刊资源的优化、整合是体育学术期刊发展和进步的重要问题。分析了目前我国体育学术期刊资源的基本情况,指出了目前我国体育学术期刊资源的地域、影响力分布现状,有针对性地提出了加强行业联系,形成“集团效应”等六条体育学术期刊资源优化、整合的战略举措,力图为体育学术期刊的可持续发展提供有益的借鉴。

教育对经济发展方式转变的巨大作用

中国经济发展方式由粗放型向集约型的转变,不断提高经济发展的质量,是中国经济可持续发展的必要条件,在此过程中关键取决于充分发挥教育对经济发展方式转变的巨大作用,文章从科学技术水平与应用、人力资源质量、科技创新能力、社会文化价值和教育质量五个方面阐述了这个问题,强调必须重视教育并依靠教育,提高中国全要素生产率,尽快地实现中国经济发展方式的转变。