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混合式教学模式下的融合性数学教学
被引量:
5
1
作者
欧雪飞
《天津职业院校联合学报》
2019年第5期46-48,65,共4页
混合式教学模式下的融合性数学教学,既重视信息化环境对数学课程的影响,又重视传统的课堂教学优势,采用线上线下融合的教学模式。教学理念上注意教师主导的教学理念与学生主体的教学理念的混合,采用任务驱动法等进行教学。教学的引入过...
混合式教学模式下的融合性数学教学,既重视信息化环境对数学课程的影响,又重视传统的课堂教学优势,采用线上线下融合的教学模式。教学理念上注意教师主导的教学理念与学生主体的教学理念的混合,采用任务驱动法等进行教学。教学的引入过程中,让数学与专业紧密融合,激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。教学实施过程中则实行分层教学与各层融合的原则,帮助每一位学生树立信心,激发兴趣,实现学生学习方法上独立与合作的融合。评价模式上采用课内课外混合评价模式,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。它甚至可以将课堂融入网络,变成开放式课堂。
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关键词
线上线下混合式教学模式
数学与专业的融合
教师主导的与学生主体的教学理念的混合
学习方法上独立与合作的融合
分层教学与各层融合教学
混合评价模式
发展性教学评价
现场连线
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职称材料
“分层+理实一体化”教学法在高职PLC课程中的探索与实践
被引量:
3
2
作者
张丽萍
《科教导刊》
2022年第6期91-93,共3页
在原有理实一体化教学模式的基础上引入了分层教学法,通过弹性分层、动态调整,“弹性+梯度”制定学习目标、工作任务,形式多样地开展课堂教学活动,有效解决了目前在一体化课程实施中存在的“能力两极分化”、甚至“浑水摸鱼”的情况;引...
在原有理实一体化教学模式的基础上引入了分层教学法,通过弹性分层、动态调整,“弹性+梯度”制定学习目标、工作任务,形式多样地开展课堂教学活动,有效解决了目前在一体化课程实施中存在的“能力两极分化”、甚至“浑水摸鱼”的情况;引领学生在适合的发展区域得到充分发挥和激励,激发了学生的自主学习意识,培养了学生实践操作和分析问题、解决问题的能力,增强了学生的工程素养和创新意识,满足不同层级学生的需求,取得了良好效果。
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关键词
高职
分层教学法
“分层+理实一体化”教学法
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职称材料
题名
混合式教学模式下的融合性数学教学
被引量:
5
1
作者
欧雪飞
机构
天津市第一轻工业学校
出处
《天津职业院校联合学报》
2019年第5期46-48,65,共4页
文摘
混合式教学模式下的融合性数学教学,既重视信息化环境对数学课程的影响,又重视传统的课堂教学优势,采用线上线下融合的教学模式。教学理念上注意教师主导的教学理念与学生主体的教学理念的混合,采用任务驱动法等进行教学。教学的引入过程中,让数学与专业紧密融合,激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。教学实施过程中则实行分层教学与各层融合的原则,帮助每一位学生树立信心,激发兴趣,实现学生学习方法上独立与合作的融合。评价模式上采用课内课外混合评价模式,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。它甚至可以将课堂融入网络,变成开放式课堂。
关键词
线上线下混合式教学模式
数学与专业的融合
教师主导的与学生主体的教学理念的混合
学习方法上独立与合作的融合
分层教学与各层融合教学
混合评价模式
发展性教学评价
现场连线
Keywords
online
and
of
fline blending
teaching
model
binding
of
math
and
major course
blending concept
of
t
each
ers'ruling function
and
students'principal function
integration
of
independence
and
cooperation in students'learning
principle of stratification teaching and integration of each layer
blending evaluation model
developmental
teaching
evaluation
field connection
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“分层+理实一体化”教学法在高职PLC课程中的探索与实践
被引量:
3
2
作者
张丽萍
机构
克拉玛依职业技术学院
出处
《科教导刊》
2022年第6期91-93,共3页
文摘
在原有理实一体化教学模式的基础上引入了分层教学法,通过弹性分层、动态调整,“弹性+梯度”制定学习目标、工作任务,形式多样地开展课堂教学活动,有效解决了目前在一体化课程实施中存在的“能力两极分化”、甚至“浑水摸鱼”的情况;引领学生在适合的发展区域得到充分发挥和激励,激发了学生的自主学习意识,培养了学生实践操作和分析问题、解决问题的能力,增强了学生的工程素养和创新意识,满足不同层级学生的需求,取得了良好效果。
关键词
高职
分层教学法
“分层+理实一体化”教学法
Keywords
higher vocational
layer
ed
teaching
method
"
stratification
+
integration
of
theory
and
practice"
teaching
method
分类号
TP273-4 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
混合式教学模式下的融合性数学教学
欧雪飞
《天津职业院校联合学报》
2019
5
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职称材料
2
“分层+理实一体化”教学法在高职PLC课程中的探索与实践
张丽萍
《科教导刊》
2022
3
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职称材料
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参考文献
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