“微机原理与单片机技术”课程思政教学实践

“微机原理与单片机技术”作为高校工科类电子信息及相关专业的一门核心必修课程,是思政教育建设的重要基地。该文通过分析该课程构建思政教育的背景和存在的问题,在概述课程特色的基础上,从制定教学目标、构建教学案例库、改革教学组织形式、完善教学反馈评价机制四个方面出发,论述将思政元素融入课堂教学的具体过程。结合知识传授与正确价值观引导,提升学生的学习体验和学习效果,潜移默化地达到立德树人的效果。

基于OBE理念的微机原理与接口技术课程混合式实践教学研究

以工程教育专业认证为导向,基于OBE理念对微机原理与接口技术课程实践教学进行研究与探索,构建“以学生为中心”的混合式实践教学体系。采用超星平台和Proteus仿真工具构建线上课堂,依托唐都微机接口实验平台构建线下课堂,旨在提高实践教学质量,提升学生的自主学习与创新能力。

微机原理与单片机技术课程思政教学改革的探索

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,课程思政教学改革势在必行。根据测控技术与仪器专业的培养方案,对微机原理与单片机技术课程进行了课程思政教学改革,探讨了实现课程思政教学理念与教学方案设计融合的路径,并结合PBL教学法对具体案例进行了思政方案设计,同时总结了本课程思政教学改革的成果、特色及亮点。

基于仿真软件的微机原理与接口技术课程教学研究

微机原理与接口技术课程是培养学生嵌入式系统设计与开发的基础,是提高学生动手能力和设计能力的重要支撑课程,可是传统教学中在实践环节存在种种限制。针对微机原理与接口技术课程应用性强、理论联系实际不够紧密的问题,通过仿真软件Proteus和Emu8086打破实验场地限制,增强教学互动,形象直观地展现软硬件的设计及交互过程。以交通信号灯为例,借助Proteus设计硬件系统,使用Emu8086开发控制软件,调动学生利用课余时间主动学习,提高学生软硬件系统的设计和实现能力。

混合式教育模式融合发展的路径改革研究与实践

微机原理与接口技术是电气、自动化、计算机等相关专业的专业基础课、核心课,深化教育教学改革,对其开展一流课程建设非常重要。深度剖析课程教育实践现状及问题,基于超星平台构建线上线下混合式教育融合发展路径,实施混合式教育教学,同时对教学效果进行反思。结合教育融合发展路径,在提升课程的高阶性和创新性过程中,力求达到专业知识、工程素养、创新实践、思政教育“同向同行”的育人目标。

大数据背景下高职专业课程资源建设的实践研究——以《单片机原理与接口技术》为例

在大数据背景下,阐释当前高职专业课程资源建设的相关要求,通过对职业教育专业课程教与学问题分析,提出基于成果导向教育(OBE)理念的教学策略,构建一个较为全面系统的专业课程教学资源建设框架。以《单片机原理与接口技术》专业课程为例,通过对该课程学习领域、任务目标、教学资源内容等方面的实践分析,对高职院校加强专业课程教学资源建设提供有价值的建议。

单片机技术原理及其在电子技术中的应用

为了进一步推动单片机的发展,给出了单片机的结构、原理、特性、技术类型,展望了单片机技术低功耗CMOS化、微型化、主流与多品种共存的发展趋势,分析了其在电子技术中的具体应用,包括在远程通信、监测设备、保障安全、促进人际交流等方面的应用。需根据实际情况对其进行科学选择,充分发挥单片机功能,提高电子技术的发展水平。

基于线上线下的“微机原理与接口技术”混合式教学改革与实践

在当前“万物互联”的背景下,教学方式、对象以及考核方式都发生了翻天覆地的改变,针对以往教学过程中出现的教学思路单一、学生积极性下降、考核方式呆板的弊端,文章基于线上线下的“微机原理与接口技术”混合式教学进行改革与实践。文章重点剖析了该门课程特点以及以往教学思路的弊端,吸取近年来“智慧教学”的新颖思路,在新的教学革新设计中进行应用实践;建立了全员向学、全面促学的混合式教学新体系,混合式教学方法充分整合和利用在线优质教学资源,在一定程度上激发了学生的创新潜力,提高了动手实践的兴趣,建设创新应用型学习队伍,为新工科课程教学革新实践提供新的思路。

基于Proteus的微机原理与接口技术教学改革

针对微机原理与接口技术课程的概念抽象及实践性和综合性都很强的特点,分析了传统理论和实践教学中存在的难点和问题,提出应用仿真软件Proteus的解决方法。在分析了Proteus对微机原理与接口技术授课内容的器件、调试手段及环境等的支持程度后,通过实际的教学案例,对理论教学和实践教学两个方面的改革进行阐述和分析。通过这些教学案例的实践证明,基于Proteus的理论和实践教学能够提高学生的学习兴趣、锻炼学生的软硬件综合开发和设计能力、降低实验成本。

微机原理实验课程内容的层次化设计

"微机原理"课程具有实践性强的特点,实验教学环节占有重要的地位。文章就实验课程内容的设计给出了3个层次化的方案,即汇编语言编程实验、接口技术实验和系统综合设计实验。

Proteus仿真在微机原理及接口技术教学中的应用

以基于Proteus的微处理器8086和可编程并行接口芯片8255A的接口扩展电路仿真为例,阐述了Proteus软件仿真在＂微机原理及接口技术＂课程教学中的使用方法和仿真过程。在8086接口技术教学中引入Proteus软件仿真,作为传统教学的有益补充,激发了学生学习的兴趣,深化了学生对课程内容的理解,取得了良好的教学效果,是提高教学质量的一种有效方法。

接口综合设计实验平台的设计与应用

在原有的教学实验装置上,融合先进的虚拟仿真技术,设计了基于8086微处理器的"接口综合设计"实验平台。8086接口电路的仿真实验主要通过编辑电路原理图、设置外部代码编译器、编写和添加源代码及仿真调试来完成。该平台可辅助培养学生开发创新、进行电子设计与制作的综合能力,帮助学生更好地理解和灵活掌握理论知识,利用实验教学体系的优势,提高综合能力和创新性思维能力。

“微机原理与接口技术”开放性实验建设——“点阵LED显示器显示汉字”实验

在"TPC-H通用微机接口实验系统"的基础上,利用其J7端子的通用插座开发外接实验电路板,设计出"点阵LED显示器显示汉字"实验电路。该实验电路可在面包板上实现,实验者可根据实验原理和要求,从实验电路着手,进行面包板上的电路连接、安装,上机编程调试等操作,有助于实验者深刻理解实验原理与电路,提高动手能力。

以专业应用为导向,改革计算机硬件基础教学

分析"计算机硬件基础"课程中存在的问题及原因,提出以专业应用为导向进行"计算机硬件基础"课程教学改革,从专业应用需求调研、教学内容设置、教学方法选择和课程考核内容四个方面来阐述教学改革思路,切实增强学员的学习效果,努力提高学员运用计算机硬件设计思想与编程方法解决专业问题的能力。

32位环境下微机原理与接口实践教学改革探讨

“微机原理与接口”类课程是目前在内容和方法上突出困扰高等学校电子信息与电气学科技术基础课程教学的课程之一。本文分析了目前32位环境下微机原理与接口实践教学面临的困难和任务,结合32位微机原理与接口理论教学的推广,提出了由16位微机到32位微机原理与接口实验的分层次过渡解决方案和基本实验内容,论述了正在探索研究中的新的实践教学体系。

开放式多功能微机原理与接口实验系统的设计及应用

介绍了一种开放式多功能微机原理与接口实验系统,分析了设计需求,介绍了系统组成、实验安排和应用情况,并从技术角度分析了此项设计的生命周期.

Proteus在微机原理课程教学中的应用

本文介绍了Proteus在"微机原理与接口技术"课程教学中的应用,以基于8086CPU串行通信接口电路为例分析了Proteus在仿真8086微机系统时的步骤和注意问题。在"微机原理与接口技术"课程教学中引入Proteus,有助于加深学生对微机原理与接口技术的理解,为实际的微机系统设计打下良好的基础。

任务驱动方法在微机原理与接口技术实验课程中的应用

微机原理与接口技术是西南大学工程技术学院的电子科学与技术和自动化专业的专业选修课.受内容较多且不易理解、学时少、学生重视程度不够等因素影响,传统教学方法的效果不佳.任务驱动方法是指在理论课程结束后实验课程进行之前布置实验题目,学生在课外通过查阅资料与积极思考完成任务;实验课程中实现以学生为主导的师生互动,遇到问题的同学可在实验课上寻求教师帮助,并最终完成实验任务;学生需提交能实现实验功能的程序,同时回答老师就该程序随机提出的问题,综合实验完成情况及回答问题的情况,给出课程考核成绩.实践证明该方法能有效促进学生自主学习,增强对课程知识的理解,增强实践动手能力.通过考核的答辩环节能有效降低完全抄袭的现象,且能有效区分完成的实验的完成情况,考核成绩相对较为公正.

微机原理与接口技术多媒体教学系统的设计与应用

利用多媒体技术开发"微机原理与接口技术"教学体系统,介绍了系统的教学设计及功能实现。利用多媒体系统教学,可以提高学生对微机的基本原理和接口技术的认识和理解,强化学生创新意识,培养学生的应用能力和实践能力。把现代教育教学理论和现代教育技术相结合,改进教学手段和学习方法是提高教学质量的重要手段。

提高《微机原理与接口技术》课程教学质量的方法与实践

《微机原理与接口技术》课程是通信、电子、自动化等非计算机专业的专业基础课,在整个专业体系中占有重要的地位。由于《微机原理与接口技术》课程存在教学内容庞杂、知识内容理论性过强、实践不足等特点,所以学生对重点和脉络难以把握,以死记硬背为主,学生的实践创新能力不强。针对这些问题,以增强学生的学习兴趣和学习主动性为出发点,以提高学生创新能力和开发能力为目的,理顺课程的知识脉络,以中断方式作为课程的主线串联课程各部分内容;精选教学内容,增加开发性实验;以实际课题作为课程设计题目等方式对学生的创新能力进行培养;为了丰富教学环节和教学手段,将Proteus仿真工具引入到课堂教学和实验中。结果表明,在教学中实践这些方法和手段,教学质量得到了明显提高。