基金会大学:国有民办型独立学院转设发展新模式

推进独立学院转设是国家规范民办高等教育、加强高校分类管理工作的重要举措,目前仍有102所国有民办型独立学院没有完成转设,占到未转设独立学院总量的2/3,严重影响整体转设进程。基金会具有举办民办高校的法人资格,其独特的筹款模式和运行机制能够有效拓宽办学资金来源、提高大学治理水平,有助于国有民办型独立学院完成转设,实现转设后的可持续发展。虽然基金会举办大学在国外已有百年历史,但在我国仍属于模式创新,国有民办型独立学院依托政府设立的基金会转设为民办高校还需要教育部等国家部委和省级政府协同完善具体政策,正确处理地方政府、基金会和转设学校之间关系,探索建立政府指导、社会支持、学校自主、师生认同、各方参与的多元治理模式。

民办高校汉语言文学专业课程思政“3324+N”教学体系的构建

民办高校是中国高等教育体系的重要组成部分,因此,包括民办高校在内的新时代高校应全面推进课程思政建设,落地落实立德树人根本任务的战略举措。汉语言文学专业课程中所包含的思政育人内容十分丰富,对强化学生的文化自信和增强其中华优秀传统文化认同感与中华民族文化传承具有明显优势。结合民办高校课程思政育人的现状,通过为何、如何构建汉语言文学专业课程思政“3324+N”教学体系的分析,探究新时代民办高校开展思政教学的实施途径,旨在推动课程思政建设的进程,进而提高民办高校人才培养质量,以期为课程思政视域下汉语言文学专业人才培养体系的改革提供参照。

基于“SPOC+微课+BYOD”的翻转课堂设计与应用——以《大学计算机基础》公共课为例

教育信息化是促进传统教育变革的重要途径,混合式学习迎合了《大学计算机基础》课程改革的需求,翻转课堂为实现混合式学习提供了新型教学模式.本研究根据近2年的《大学计算机基础》课程改革实践,总结提炼出基于"SPOC+微课+BYOD"的翻转课堂模式及其应用策略,主要包括模块化教学内容组织、立体化教学资源制作、多样化教学活动安排和多元化教学评价实施等,并分析了翻转课堂应用的效果和面临的挑战,涉及教学资源的共建共享、翻转课堂的普遍适应、自带设备的规范管理和混合式学习的认可评价等方面.

国有民办独立学院教育和管理

从国有民办独立学院教育体制实际出发,针对学生素质现状对学生教育和管理模式进行创新和改革,体现了因材施教、因材管理的教育思想,把独立学院办学模式和三本学生素质现状作为学生教育管理模式创新的重要参考条件。论述了如何进行独立学院学生的教育和管理,怎样培养高质量的人才等问题。

国有民办型独立学院转设的现状、问题与对策

我国国有民办型独立学院转设比例较低、区域分布不均、多路径并存,面临多数独立学院难以达到转设标准、母体高校转设意愿不强、地方政府财政压力较大、两类转设路径易引发社会风险等问题。加快国有民办型独立学院转设进度,应强化统筹指导,加大政策扶持;因地因校制宜,探索多元路径;强化风险管控,积极稳妥推进。

民办高校分类管理问题的法律探析

针对民办高校分类管理的顶层设计理念,从我国现实情况出发,就法律方面关注相关问题,提出需明确民办高校分类管理命题存在的依据、界定营利性民办高校法人性质、完善具体规则、克服营利类型与非营利类型之间相互转化面临的障碍、确立营利性民办高校办学结余分配中国有资产的处理规则。

中原经济区视野下河南民办高校应用型人才培养探究

中原经济区建设给高校发展带来众多机遇的同时,高校人才培养也面临着严峻挑战。立足于中原经济区建设对应用型人才需求的背景下,分析河南民办高校人才培养现状,针对存在的问题提出应用型人才培养的有效路径。

民办高校大学生“边缘化群体”生命教育的异化与回归——基于高校思想政治教育的视角

民办高校大学生"边缘化群体"的生命教育面临诸多挑战,一是大学生对生命教育内涵理解不到位、生命意识淡薄;二是民办高校没有从事生命教育的专业师资队伍;三是高校没有将生命教育课程正式纳入课程体系之中。民办高校大学生"边缘化群体"生命意识缺失,大学生群体各类极端和突发事件频发,社会舆论关注度高,如何让大学生生命教育回归,需要做到:1.思想上高度重视大学生生命教育;2.组建稳定、专业、高效的生命教育团队;3.建设科学合理的大学生生命教育课程体系并纳入到高校的课程体系中;4.充分发挥思想政治理论教学在大学生生命教育中的引领作用;5.构建生命教育网络学习交流平台。

公有民办二级学院管理体制研究

1999年前后 ,我国高等教育领域出现了社会力量与普通高等学校合作举办的公有民办二级学院。作为一种新的办学模式 ,公有民办二级学院在管理体制上有所创新 ,并在实践中取得初步成功。

福建省民办高校校园体育文化建设现状与发展对策研究

近年来,福建省民办高校取得了很大的成绩,但在校园体育文化建设上却不尽人意,认识上存在局限、师资力量不足、经费短缺、管理落后都是不容回避的问题。由于福建省民办高校自身特点,发展校园体育文化可以从转变观念、加大宣传、健全规章制度、搭建平台几方面入手。

民办大学管理中的文化冲突研究

大学文化对高校管理的影响很大,行政、学术、人才培养每一个环节体现出了独有的文化烙印。对于成长中的民办大学,聘用了大量公办高校退休或在职的教师和管理者担任领导,管理过程中的文化冲突不可避免,本文主要对当前民办大学管理过程中的文化冲突原因进行一定剖析,并提出一些对策。

公有民办二级学院办学效益观探析

公有民办二级学院的生命力在于公有体制下引入民营机制,但实践中又产生公有和民营在效益观上的矛盾。公有民办二级学院办学效益观的价值取向应是教育活动必须符合国家和社会公共利益,其根本目的是为了教书育人,因而在办学效益实现过程中应正确处理教育效益、经济效益、社会效益三者之间的关系,将教育效益放在首位,经济效益放在第二位,社会效益放在第三位,三者相互依存,互为因果,不能割裂。

江西省民办本科院校教育质量保障措施的特征分析

江西省民办高等教育发展在全国范围内具有较强的典型性与示范性,江西省民办本科院校通过实施"教学质量与教学改革六项工程"的教育质量保障措施,使民办本科院校的教育质量得到显著提高。其教育质量保障措施特征是:树立质量意识,加强师资队伍建设,重视教学基础设施建设,建设品牌专业和精品课程,强化教学改革研究。

三本院校《高级财务管理》课程教学改革探讨

三本院校作为一种与公办院校培养人才模式不同的特殊高等院校,其《高级财务管理》教学方面应基于学校和学生的特点,重点培养学生的应用能力,使学生能够既懂理论又善于将理论运用于实践。目前,三本院校在《高级财务管理》教学中普遍存在教材建设落后、教学方式单一、案例教学效果不明显、考核方式过于死板等问题。针对以上问题,从完善教材建设、实行多样化的教学方式、案例式教学与启发式教学相结合、考核方式合理化等方面提出加强三本院校《高级财务管理》教学改革的几点建议。

经费来源视角下公办与民办高校管理理念比较

高校经费来源与管理理念具有耦合性。不同的经费来源衍生出不同的管理理念:国家财政投入与政府的价值目标形成了公办高校“维持”平稳的管理理念;民间资本对回报的追求形成了民办高校成本压缩型的管理理念。公办高校倾向于对现有秩序的维持,“无过即是功”;民办高校更看重成本的节约,“无功即是过”。对“过”的回避使公办高校易于产生利益相关者的“共谋现象”和“粉饰太平”;对“功”的追逐使民办高校更易于走向“形式主义”。公办高校的去行政化和民办高校的分类管理,有利于打破公办与民办高校管理理念的局限性。随着高校公私二元的淡化,二者管理理念的差距将逐渐缩小。

民办高校呼唤自主招生

运用市场营销理论分析了民办学校赖以生存发展的市场规则,指出了计划经济体制下的国家统一招录生录取体制对市场经济体制下民办高校招生录取产生的影响及存在的4个弊端,得出民办学校招生应采取国家仅控制其招生总计划数及录取最低标准,给于民办高校在招生、录取工作中以更多的自主权,逐步形成政府宏观调控与招生院校市场性调节二者之间相互制衡又相互促进的符合民办高校发展规律的招生录取体系。

对民办高校校园文化建设的初步思考

本文认为民办高校应借鉴公立高校校园文化建设的经验，在发挥自身机制灵活的基础上，汲取企业文化的先进性，从精神、物质、制度和行为四方面要素着手，从塑造学生理想人格的层面上束构建校园文化。注重校园文化中“善、美、厚、活”要素的积累，营造出既有深厚的人文历史积淀，又具有成长性开放性，能体现自己品牌的校园文化。

民办独立学院大学生医疗保险问题探析

目的研究民办独立学院大学生医疗保险问题,对于促进我国教育事业和健康卫生事业发展有着积极而现实的意义。方法对2017年广东省A所独立学院大学生进行问卷调查,对大学生医疗保险参保的基本状况、大学生对医疗保险的看法、大学生个人就医习惯、大学生对校医院的满意度等指标进行统计分析。结果本次调查共发放问卷200份,回收有效问卷181份。调查显示,对医疗保险非常了解的受访学生仅有17.2%,有65.2%的受访学生参加医保,61.9%的受访学生认为医疗保险年缴费比较合理,60.8%的受访学生认为医保补偿比例较低。36.5%的受访学生表示了解报销流程,同时超过一半(54.1%)的受访学生认为报销的流程不便捷。生病后受访学生所选择的首选就医途径是校医院(38.1%),其次是诊所或药店(36.5%),最后是医保定点医疗机构(17.7%)。54.1%的受访学生对现行校医院服务的总体满意度一般。结论针对民办独立学院大学生医疗保险存在的问题,本文提出民办独立学院需加强对学生卫生保健预防的宣传力度、通过多种途径确保医疗保险的高参保率、改善医疗保险报销环节、重新定位校医院、试点建立大学生重大疾病网络互助社区等对策。