期刊文献+
共找到121篇文章
< 1 2 7 >
每页显示 20 50 100
Understanding the Artisanal Mining of the Pissy Granite Quarry Using the Problem-in-Context Framework (PiC)
1
作者 Michelline Marie Regina Kansole Moussa Compaore +3 位作者 Anselme Bagoro Maryam Tamboura Kpiebote Palenfo Seta Naba 《Journal of Geoscience and Environment Protection》 2021年第7期35-45,共11页
The Pissy granite quarry of Ouagadougou in Burkina Faso exists since 2006, and it is a source of financial incomes for many poor families working there. The Problem-In-Context framework (PiC), lead the current study t... The Pissy granite quarry of Ouagadougou in Burkina Faso exists since 2006, and it is a source of financial incomes for many poor families working there. The Problem-In-Context framework (PiC), lead the current study to understand better the quarry exploitation and structuration. Different motivations guide the quarry actors. Through those motivations, different solutions were suggested, mainly the shutdown of the quarry as the best way to decrease the impacts of the quarry exploitation on the environment, particularly regarding the air pollution and the loss of biodiversity in the area. The Pissy granite quarry is not recognized by the country’s legislation and this study is presenting the site organization. They are three main actors on the site and the tertiary actors are the ones having more incomes comparing to the primary and secondary actors of the chain. There is a need to evaluate the shell life of the quarry if the shutdown is not the final option chosen by the country. This evaluation should be a way to restructure the field and to have more incomes from it. Many standards exist in the country to guide the quarries and mines exploitation but they do not have impact on the Pissy granite quarry because of its non-reorganization. 展开更多
关键词 Burkina Faso Granite Mining QUARRY Ouagadougou problem-in-context (PiC) Environment
下载PDF
问题域的历史性创新:理解马克思主义中国化时代化的一种视角
2
作者 陈高华 赵文钰 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第6期11-19,共9页
理解马克思主义中国化时代化的发展创新,关键在于以问题导向作为综合创新之源,进而将马克思主义理解为问题域的历史性集合。作为一种思想和实践传统的马克思主义,围绕“如何扬弃资本主义现代性、实现人类自由解放”这一问题历史地发生... 理解马克思主义中国化时代化的发展创新,关键在于以问题导向作为综合创新之源,进而将马克思主义理解为问题域的历史性集合。作为一种思想和实践传统的马克思主义,围绕“如何扬弃资本主义现代性、实现人类自由解放”这一问题历史地发生与展开。中国化时代化的马克思主义则立足于具体历史情势,提出了如何超越资本主义现代性、开辟现代化新道路,以此实现自由解放的历史性问题,这就开拓出“中国式现代化”这一新问题域。基于这种理解,马克思主义“同中国具体实际相结合”意味着立足于具体历史情势不断拓展和深化中国式现代化这一问题域;“同中华优秀传统文化相结合”意味着根植于本民族优秀文化不断把握和解决中国式现代化问题。 展开更多
关键词 马克思主义中国化时代化 问题导向 中国式现代化 “两个结合”
下载PDF
基于问题情境的心理学实验教学标准化
3
作者 董一胜 陈辉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第5期163-167,174,共6页
为了提高学生实验能力和科研素质,采用三层次实验教学标准化体系,改进教学方式,将验证性实验与探索性实验相结合,并实施过程管理,逐步推进教学考核标准化。采用全过程验证性实验考核,显著提升了学生实验设计、数据分析和报告写作能力,... 为了提高学生实验能力和科研素质,采用三层次实验教学标准化体系,改进教学方式,将验证性实验与探索性实验相结合,并实施过程管理,逐步推进教学考核标准化。采用全过程验证性实验考核,显著提升了学生实验设计、数据分析和报告写作能力,尤其是根据美国心理学会(APA)的标准撰写实验报告的能力;引入有指导的、基于问题解决情境的实验教学设计环节,通过探索性实验全过程考核,实现“以学生为中心”的实验教学体系建构。结果表明,学生科研素质与创新能力得到显著提升。 展开更多
关键词 心理学 实验教学 标准化体系 基于问题解决情境
下载PDF
STEAM教育理念下数学拓展课教学设计研究 被引量:4
4
作者 赵千惠 张维忠 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2024年第2期234-240,共7页
为了达成培育真实情境问题解决能力的目标,围绕以跨学科为核心特征的STEAM教育,寻求数学拓展课的优化路径.从确定以真实情境问题解决能力为目标、设计体现多维化特征的教学内容、实施彰显数学化脉络的教学活动、设定关注学习过程的评价... 为了达成培育真实情境问题解决能力的目标,围绕以跨学科为核心特征的STEAM教育,寻求数学拓展课的优化路径.从确定以真实情境问题解决能力为目标、设计体现多维化特征的教学内容、实施彰显数学化脉络的教学活动、设定关注学习过程的评价侧重点4个维度切入,剖析STEAM教育理念对数学拓展课教学的指导价值,提炼教学基本理念,并构建了STEAM教育理念下的数学拓展课教学基本流程.最后归纳总结出教学设计与实施过程中应注意的关键点:防止过度数学生活化,妥善处理情境虚实;关注协作创新过程,培育工程设计思维;合理融入人文艺术,凸显数学学科本质. 展开更多
关键词 STEAM教育理念 数学拓展课 教学设计 问题解决能力 真实情境
下载PDF
培养解决真实性问题的素养——欧盟“社会性科学探究式学习”研究
5
作者 徐亚萱 刘徽 《世界教育信息》 2024年第1期29-37,共9页
素养导向的教学变革强调提升学生解决真实性问题的素养,而随着教学变革的持续深入,教学实践中问题情境真实性不足的困境愈发凸显,学生创造性解决真实性问题的能力难以得到提升。为此,社会性科学议题由其真实性、争议性、劣构性等特征为... 素养导向的教学变革强调提升学生解决真实性问题的素养,而随着教学变革的持续深入,教学实践中问题情境真实性不足的困境愈发凸显,学生创造性解决真实性问题的能力难以得到提升。为此,社会性科学议题由其真实性、争议性、劣构性等特征为创设真实性问题情境提供了新思路。在科技与社会持续发展的背景下,欧盟开启“促进科学教育中负责任研究与创新的实现”项目,开发教学新范式,建构“社会性科学探究式学习”教学框架。此外,项目跨国联合高校、研究机构等先后设计实施多项教师培训计划,致力于提升教师教学能力。借鉴该项目提出的教学框架与教师培训计划,我国可深入挖掘社会性科学议题之于真实性问题情境创设的重要价值,探索其与其他教学方法融合的可行路径;全面优化教师培训项目,助力社会性科学议题教学在我国的本土化实践与创新。 展开更多
关键词 社会性科学议题 社会性科学探究式学习 真实性问题情境 探究式科学教育 欧盟
下载PDF
TIMSS 2023数学测评:“特点”“框架内容”与“启示”
6
作者 朱忠明 张令伟 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期77-81,共5页
TIMSS是IEA组织的测评参与国与地区学生数学与科学学业成就趋势的一项重要国际比较项目.分析TIMSS 2023数学测评,发现其“变”与“不变”:在测评方式上,采取全数字化测评;在测评设计上,引入群体适应性测试设计;在测评基调上,更加重视问... TIMSS是IEA组织的测评参与国与地区学生数学与科学学业成就趋势的一项重要国际比较项目.分析TIMSS 2023数学测评,发现其“变”与“不变”:在测评方式上,采取全数字化测评;在测评设计上,引入群体适应性测试设计;在测评基调上,更加重视问题解决的情境及过程;在测评维度上,仍综合考查内容和认知两个维度,稳中微调.这对中国中小学数学学业质量监测乃至教学实践都具有一定的启示:在借鉴国际共识,凸显时代诉求的理念下,丰富测评方式和测评内涵,迈向多模态信息化方向;关注问题情境和解决过程,落实学生发展核心素养;立足课程模型和知识技能,关注学生高阶思维发展. 展开更多
关键词 TIMSS 2023 数学测评 全数字化测评 群体适应性测试 问题解决情境
下载PDF
城乡传播的问题域、内涵及意义
7
作者 丁凡 李麟学 《住宅科技》 2024年第6期40-45,共6页
城乡传播是城乡关系在传播学领域的反映,是城乡研究与传播学研究的创新交叉前沿领域,也是建筑学、城乡规划等与传播学、社会学等学科交叉的创新前沿方向,可提供一个全新的视角来看待城乡发展、互动及转型的问题。文章一方面对城市传播... 城乡传播是城乡关系在传播学领域的反映,是城乡研究与传播学研究的创新交叉前沿领域,也是建筑学、城乡规划等与传播学、社会学等学科交叉的创新前沿方向,可提供一个全新的视角来看待城乡发展、互动及转型的问题。文章一方面对城市传播、乡村传播与城乡传播之间的关系进行辨析,并基于与大众传播等传播学概念的比较,明确城乡传播的问题域;另一方面,探索城乡传播独特内涵,阐明城乡传播的独特意义及其时代语境,力图为城乡传播创新型交叉领域的研究搭建一个初步框架。 展开更多
关键词 学科交叉 城乡传播 问题域 时代语境 价值取向
下载PDF
行为归因审计:基于行为与情境的复杂交互效应
8
作者 李昆 谭春桥 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第2期101-107,共7页
不同于传统的静态账项数据,组织内的群体或个体行为作为一种特殊的动态数据,已被视为改善效率、赋能创新、构建动态能力的战略性要素投入,因此在国内外企业组织的内审体系中,对行为审计的重视与投入持续加强。然而,实践中以理性“经济... 不同于传统的静态账项数据,组织内的群体或个体行为作为一种特殊的动态数据,已被视为改善效率、赋能创新、构建动态能力的战略性要素投入,因此在国内外企业组织的内审体系中,对行为审计的重视与投入持续加强。然而,实践中以理性“经济人”为假设的行为合规审计,存在动机归因缺失的逻辑断裂,仅仅依据“问题行为”揭露的审计发现导致审计取证信度不充分,将由此引发系统性审计风险。为此,本文在环境“行为人”假设基础上,针对组织内非目标、非合规、非效率、非合作、非安全等非社会期望“问题行为”构建了“情境-心理-行为”的整合性归因审计范式,通过经典行为归因理论的次序化嵌入,对“问题行为”的最佳审计时机、动机归因稳定性检验、关联情境下行为归因穿行分析等关键问题经行了系统论证。本文所形成的研究观点以及提出的行为归因方法构建建议及对策,对于完善和优化行为审计方法体系、促进企业组织的审计监管水平具有重要的理论借鉴意义。 展开更多
关键词 行为审计 问题行为 动机归因 情境因素
下载PDF
例析境脉下的问题解决模型在高效复习中的应用
9
作者 马丽 《生物学教学》 北大核心 2024年第5期12-15,共4页
以“神经调节”复习教学中的境脉设计为例,设计问题解决模型建构学习脉络,通过不同形式的问题解决锻炼学生的科学思维,涵养学科核心素养。
关键词 境脉 问题解决模型 神经调节 复习教学
下载PDF
基于改进YOLOv5的潜艇目标检测算法
10
作者 梅礼坤 陈智利 《激光与红外》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期971-979,共9页
为了解决传统潜艇目标检测缺乏对复杂背景和噪声的鲁棒性、对光照变化和视角变化敏感、难以处理大规模数据集等问题,提出了一种基于改进YOLOv5潜艇目标检测器。通过C3_Transformer结构,有效提升了特征的全局上下文建模能力和长距离依赖... 为了解决传统潜艇目标检测缺乏对复杂背景和噪声的鲁棒性、对光照变化和视角变化敏感、难以处理大规模数据集等问题,提出了一种基于改进YOLOv5潜艇目标检测器。通过C3_Transformer结构,有效提升了特征的全局上下文建模能力和长距离依赖性捕捉能力;通过simOTA解决anchorbased算法中正负样本不平衡问题,增强模型对小目标和困难样本的学习能力;利用decoupledhead的思想解决分类和位置预测任务的互斥性问题,提高检测精度和鲁棒性。实验结果表明:相较于原始YOLOv5,改进后的模型Precision、Recall、mAP0.5、mAP0.5:0.95分别提高了2.8%、10.9%、3.8%、14.7%,这表明改进后的模型在潜艇目标检测的准确性、召回率以及在不同置信度阈值下的平均准确率等方面取得了明显的进步,同时在实际检测任务中改进后的模型有效解决了“漏检”、“误检”的问题。 展开更多
关键词 上下文 样本不平衡 互斥性 最优传输问题
下载PDF
抗战时期太行区青年运动的发展脉络与问题应对(1939-1943)
11
作者 郭钰豪 《山西青年职业学院学报》 2024年第1期35-39,共5页
抗日战争期间,中国共产党十分重视青年工作,将青年作为抗日民族统一战线的重要组成部分。1939—1943年间,太行区党委在充分发挥青年独特优势的基础上,始终遵照中央相关指示,结合青年运动规律,从战争、生产与教育三个维度出发,依托青年... 抗日战争期间,中国共产党十分重视青年工作,将青年作为抗日民族统一战线的重要组成部分。1939—1943年间,太行区党委在充分发挥青年独特优势的基础上,始终遵照中央相关指示,结合青年运动规律,从战争、生产与教育三个维度出发,依托青年救国会、青年抗日先锋队等组织开展活动。太行区委通过采取坚持党的一元化领导、激发青年自身能动性、“自下而上”与“自上而下”相结合等措施,实现了广泛发动各阶级青年群体的目的。 展开更多
关键词 太行区 青年运动 发展脉络 问题应对
下载PDF
基于问题情境的高中化学教学创新思维培养探究
12
作者 吴丹艳 《成才之路》 2024年第24期133-136,共4页
学生只有具备创新思维,才能从创新的角度思考问题本质、解题方法,应对形式多样的化学问题,实现有效学习。在基于问题情境的高中化学教学创新思维培养过程中,教师可采取以下教学策略:通过制定目标确定教学方向,通过创设情境激活学生思维... 学生只有具备创新思维,才能从创新的角度思考问题本质、解题方法,应对形式多样的化学问题,实现有效学习。在基于问题情境的高中化学教学创新思维培养过程中,教师可采取以下教学策略:通过制定目标确定教学方向,通过创设情境激活学生思维,通过延伸情境激发创新意识,通过情境实践训练创新思维。 展开更多
关键词 问题情境 高中化学 创新思维 有效学习 创新能力
下载PDF
奥派理论与中国企业家精神:理论探索与问题研究
13
作者 斯晓夫 张了丹 张涵茹 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期15-25,共11页
本文首先梳理了奥地利经济学派理论中关于企业家精神的重要论述;其次,从制度、市场与文化3个维度归纳中国企业家精神的独特内涵;最后,基于上述理论提出与分析中国企业家精神的重要研究问题。研究贡献在于,首先,结合奥地利经济学派理论... 本文首先梳理了奥地利经济学派理论中关于企业家精神的重要论述;其次,从制度、市场与文化3个维度归纳中国企业家精神的独特内涵;最后,基于上述理论提出与分析中国企业家精神的重要研究问题。研究贡献在于,首先,结合奥地利经济学派理论厘清了中国企业家精神的底层逻辑,为中国企业家精神的涌现机理、决策过程与影响机制等问题的探索提供理论支持;其次,结合中国制度、市场与文化特殊性研究中国企业家精神,有助于对中国企业家精神形成较为完整的认知;最后,结合奥地利经济学派理论与中国情境的兼容性与差异性,探索与构建中国企业家精神理论框架,拓展中国管理实践对西方经典理论的认识与应用范围,进而推动中国企业家精神的建设与发展。本文特别强调了奥地利经济学派理论与中国情境的兼容性与差异性问题,提出研究与探索中国企业家精神理论必须要将西方的经典理论与中国的国情相结合,注重“古为今用,洋为中用”和与时俱进。 展开更多
关键词 企业家精神 奥地利经济学派 中国情境 中国企业家精神研究 中国企业家精神问题与思考
下载PDF
互动教学法在语文课堂教学中的应用刍论
14
作者 赵成文 《成才之路》 2024年第14期89-92,共4页
目前,语文教学存在学生主体不明确、内容单调乏味等问题。而互动教学法强调师生、生生之间的互动和沟通,核心在于激发学生的学习积极性,促进学生的思维能力发展,提高学生的学习效果。文章在分析传统语文教学方式局限性、互动教学法在应... 目前,语文教学存在学生主体不明确、内容单调乏味等问题。而互动教学法强调师生、生生之间的互动和沟通,核心在于激发学生的学习积极性,促进学生的思维能力发展,提高学生的学习效果。文章在分析传统语文教学方式局限性、互动教学法在应用中存在的问题的基础上,探究相应改进策略,以此创新、改革语文教学方式,提高语文课堂教学效果以及学生的语文学科素养。 展开更多
关键词 小学语文 互动教学法 培训 教学情境 问题 游戏化 频率
下载PDF
劣构问题情境培养高阶思维能力的初中生物学教学探索
15
作者 王晓萱 《生物学教学》 北大核心 2024年第11期14-17,共4页
在初中生物学课程改革进入新阶段的背景下,培养学生的科学思维和实践能力成为初中生物学课程与教学重要的目标之一。本文以“生物的命名和分类”为例,围绕“生活中人们如何购买到真正三文鱼”这一劣构问题,构建情境进行教学,将劣构问题... 在初中生物学课程改革进入新阶段的背景下,培养学生的科学思维和实践能力成为初中生物学课程与教学重要的目标之一。本文以“生物的命名和分类”为例,围绕“生活中人们如何购买到真正三文鱼”这一劣构问题,构建情境进行教学,将劣构问题良构化,在问题解决过程中培养学生的分析、综合、创新等高阶思维能力,落实生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 劣构问题 高阶思维能力 大情境 生物命名
下载PDF
核心素养背景下的高中物理教学策略探研
16
作者 郭总福 《成才之路》 2024年第26期97-100,共4页
目前,高中物理教学存在教学方法单一、学生兴趣不浓、缺乏互动与合作、忽视实验教学等情况。为此,教师可基于核心素养培养积极推进物理课堂教学改革,以物理发展史激发学生的物理学习兴趣,以教学情境唤醒学生的探究欲望,以小组合作学习... 目前,高中物理教学存在教学方法单一、学生兴趣不浓、缺乏互动与合作、忽视实验教学等情况。为此,教师可基于核心素养培养积极推进物理课堂教学改革,以物理发展史激发学生的物理学习兴趣,以教学情境唤醒学生的探究欲望,以小组合作学习夯实学生的物理知识基础,以信息技术使学生实现个性化学习,以实验教学培养学生的科学探究能力,以问题驱动促进学生全面发展。 展开更多
关键词 高中物理 核心素养 物理发展史 教学情境 小组学习 信息技术 实验 问题
下载PDF
Reflection on College English Vocabulary Teaching from Non-linguistic Context Perspective
17
作者 刘芳 《海外英语》 2013年第8X期273-274,共2页
Vocabulary understanding is very important in English study; however, there exist some problems in the present college English vocabulary teaching, so it is necessary to propose some suggestions for it from the non-li... Vocabulary understanding is very important in English study; however, there exist some problems in the present college English vocabulary teaching, so it is necessary to propose some suggestions for it from the non-linguistic context perspectives to improve the students'vocabulary capacity. Based on the three non-linguistic contexts (situational context, cultural context and cognitive context), the passage suggests teachers pay much attention to the non-linguistic context while teaching. 展开更多
关键词 COLLEGE ENGLISH VOCABULARY TEACHING problemS sugge
下载PDF
传统文化在语文教学中的作用与渗透策略探究 被引量:2
18
作者 安武 《成才之路》 2023年第20期129-132,共4页
在语文教学中,教师可借助传统文化提升学生的语文综合素养,促进学生全面发展。为此,教师要转变教学观念,重新认识传统文化对语文教学的作用、对学生成长的作用,积极自省当下语文教学与传统文化融合过程中存在的不足之处。文章结合小学... 在语文教学中,教师可借助传统文化提升学生的语文综合素养,促进学生全面发展。为此,教师要转变教学观念,重新认识传统文化对语文教学的作用、对学生成长的作用,积极自省当下语文教学与传统文化融合过程中存在的不足之处。文章结合小学语文高段教学实践,在分析传统文化在语文教学中的作用、存在问题的基础上,探究传统文化在语文教学中的具体渗透策略。 展开更多
关键词 小学语文 传统文化 渗透 问题 情境 资源 元素 实践
下载PDF
中国的英国文学学术史研究:视野、方法与路径 被引量:2
19
作者 葛桂录 《英语研究》 2023年第1期72-82,共11页
学术史研究包含三个层面:有史料的学术史;有思想的学术史;有学术的思想史。在此研究框架里,文献史料学、学术史与思想史形成一个具有交互作用的阐释网络,最大限度实现学术史研究的学术传承及现实启示价值。例如,中国的英国文学学术史研... 学术史研究包含三个层面:有史料的学术史;有思想的学术史;有学术的思想史。在此研究框架里,文献史料学、学术史与思想史形成一个具有交互作用的阐释网络,最大限度实现学术史研究的学术传承及现实启示价值。例如,中国的英国文学学术史研究着重分析中国学界关于英国文学评述的经验成就、视野方法、问题模式及阐释立场,从整体角度勾勒英国文学研究在中国的百年进程,厘清该领域研究的历史脉络并建构逻辑框架。在点、线、面式地涉及知识体系角度的综述评价基础上,增加中国语境、历史重演现场、文化交流、学科建构、跨文化比较、学术转型等诸多诠释维度。反思英国文学研究之中国视角与中国经验,以及中国研究者身份立场与研究对象的互动关系,提出中国研究英国文学必须有一种时间向度的研究观念,将中国的英国文学研究史理解为中国人文学界在社会变革和学术转型中实现世界性与现代性的过程。 展开更多
关键词 英国文学研究 中国文化语境 问题模式 阐释立场
下载PDF
试论数学教学中学生深度学习能力的培养 被引量:1
20
作者 柳素兰 《成才之路》 2023年第23期77-80,共4页
深度学习能力体现着学生对知识分析、综合、创造的能力。在数学课堂上,教师可通过创设情境、实践操作、设计问题、展示汇报以及借助信息技术等方式,培养学生的思考能力,激发学生的思考意识,使学生成为知识的积极探索者,而不是被动接受者... 深度学习能力体现着学生对知识分析、综合、创造的能力。在数学课堂上,教师可通过创设情境、实践操作、设计问题、展示汇报以及借助信息技术等方式,培养学生的思考能力,激发学生的思考意识,使学生成为知识的积极探索者,而不是被动接受者,以此逐步提升学生的深度学习能力。文章基于数学教学经验,探究数学教学中培养学生深度学习能力的有效策略,使学生具备相应的质疑能力、学习能力、思考能力。 展开更多
关键词 小学数学 深度学习能力 情境 实践 问题 汇报 信息技术
下载PDF
上一页 1 2 7 下一页 到第
使用帮助 返回顶部