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Exploring the Application Effect of Flipped Classroom Combined with Problem-Based Learning Teaching Method in Clinical Skills Teaching of Standardized Training for Resident Doctors of Traditional Chinese Medicine 被引量:1
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作者 Jingjing Tang 《Journal of Biosciences and Medicines》 CAS 2023年第2期169-176,共8页
Objective: To explore the application effect of flipped classroom combined with problem-based learning teaching method in clinical skills teaching of standardized training for resident doctors of traditional Chinese M... Objective: To explore the application effect of flipped classroom combined with problem-based learning teaching method in clinical skills teaching of standardized training for resident doctors of traditional Chinese Medicine. Methods: The study used the experimental control method. The study lasted from September to November 2022. The subjects of this study were 49 students of standardized training for resident doctors of traditional Chinese Medicine from grades 2020, 2021 and 2022 of Dazhou integrated TCM & Western Medicine Hospital. They were randomly divided into experiment group (25) and control group (24). The experiment group adopted flipped classroom combined with problem-based learning teaching method, and the control group adopted traditional teaching method. The teaching content was 4 basic clinical skill projects, including four diagnoses of traditional Chinese Medicine, cardiopulmonary resuscitation, dressing change procedure, acupuncture and massage. The evaluation method was carried out by comparing the students’ performance and a self-designed questionnaire was used to investigate the students’ evaluation of the teaching method. Results: The test scores of total scores in the experimental group (90.12 ± 5.89) were all higher than those in the control group (81.47 ± 7.96) (t = 4.53, P P Conclusions: The teaching process of the flipped classroom combined with problem-based learning teaching method is conducive to improving the efficiency of classroom teaching, cultivating students’ self-learning ability, and enhancing students’ willingness to learn. 展开更多
关键词 Standardized Training for Resident Doctors of Traditional Chinese Medicine Clinical Skills Teaching Flipped Classroom problem-based learning Teaching method
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Proposing Effective Problem-Based Learning(PBL)Problems by Reimplementing Open-Source Projects
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作者 Yin Zhang Yuli Zhao +2 位作者 Hai Yu Dongming Chen Zhiliang Zhu 《计算机教育》 2021年第12期19-24,共6页
Recently,Problem-Based Learning(PBL)has been regarded as a possible way towards effective educational changes in Chinese universities.However,problems have been exposed in the adoption of PBL,such as choosing effectiv... Recently,Problem-Based Learning(PBL)has been regarded as a possible way towards effective educational changes in Chinese universities.However,problems have been exposed in the adoption of PBL,such as choosing effective PBL problems.The purpose of this paper is to provide a possible solution to the formulation of PBL problems for computer science courses,which is to reimplement open-source projects(ROSP).A case is demonstrated by showing how ROSP was adopted in a practical intercourse-level PBL course module.This paper contributes to a new PBL problem formulation method for promoting PBL in a practical way for Chinese universities. 展开更多
关键词 Engineering Education problem-based learning Problem Formulation method
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Research on the Application of PBL+SPOC Blended Teaching Model in Probability and Statistics Course
3
作者 Hairong Li 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第9期63-68,共6页
To cultivate talents with an exploratory spirit and practical skills in the era of information technology,it is imperative to reform teaching methods and approaches.In the teaching process of the Probability and Stati... To cultivate talents with an exploratory spirit and practical skills in the era of information technology,it is imperative to reform teaching methods and approaches.In the teaching process of the Probability and Statistics course,an application-oriented blended teaching model combining problem-based learning and small private online course was explored.By organizing and implementing online and offline teaching activities based on problem-based learning,a multidimensional process-oriented learning assessment system was established.Practice has shown that this model can effectively enhance classroom teaching effectiveness,benefiting the improvement of students’overall skills and mathematical literacy. 展开更多
关键词 problem-based learning teaching method Blended learning Probability and Statistics
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高等代数教学中学生发散思维的培养--以标准正交基构造为例
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作者 王伟 《大学数学》 2024年第1期50-55,共6页
基于问题导向的教学模式,以标准正交基构造问题的“一问多解”为例,探究了在高等代数教学中学生发散思维的培养.
关键词 高等代数 发散思维 问题导向的教学模式 标准正交基
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Seminar教学法联合PBL教学在心血管规培教学中的应用
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作者 张松林 高丹 +1 位作者 谢航 王海燕 《中国卫生产业》 2023年第20期201-204,共4页
目的探讨心血管教学中应用研讨式(Seminar)教学法联合以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学的效果。方法选取2022年7—12月于西安交通大学第一附属医院心血管学科规培的共计43名内科学规培生作为对照组,实施传统教学法;选取202... 目的探讨心血管教学中应用研讨式(Seminar)教学法联合以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学的效果。方法选取2022年7—12月于西安交通大学第一附属医院心血管学科规培的共计43名内科学规培生作为对照组,实施传统教学法;选取2023年1—6月于本院心血管学科规培的共计43名内科学规培生作为研究组,实施Seminar教学法联合PBL教学,比较两组教学成绩、思维能力及教学满意度。结果研究组教学成绩(理论知识、病例分析、病历书写、实践操作)较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,两组批判性思维能力测量表评分均提高,研究组较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度为95.35%(41/43),较对照组的79.07%(34/43)更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar教学法联合PBL教学应用于心血管教学中,能够提高教学成绩,增强思维能力,促进教学满意度提升。 展开更多
关键词 心血管教学 SEMINAR教学法 以问题为导向教学法 教学效果
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一种模糊逻辑系统的快速学习算法 被引量:4
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作者 邓建军 徐立鸿 吴启迪 《信息与控制》 CSCD 北大核心 2001年第6期555-557,共3页
本文提出了一种模糊逻辑系统的快速学习算法 .算法要求预先确定各输入变量上模糊集合的数目及分布 ;模糊规则前件可以是任意形状的模糊集合 ,后件则必须采用单值模糊集合 ;模糊推理采用乘积推理 ;解模糊方法采用 Tsukamoto方法 .算法由... 本文提出了一种模糊逻辑系统的快速学习算法 .算法要求预先确定各输入变量上模糊集合的数目及分布 ;模糊规则前件可以是任意形状的模糊集合 ,后件则必须采用单值模糊集合 ;模糊推理采用乘积推理 ;解模糊方法采用 Tsukamoto方法 .算法由输入 -输出数据对提取模糊规则 .模糊规则的后件采用最小二乘方法一次计算得出 .本算法对目标对象的逼近精度取决于输入参数上模糊集合的数目 ,数目越多 ,精度越高 . 展开更多
关键词 模糊逻辑系统 参数学习 最小二乘法 快速学习算法
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非对称型Hopfield神经网络的学习问题 被引量:3
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作者 吴福朝 张铃 《计算机科学》 CSCD 北大核心 1994年第5期30-34,共5页
联想记忆是人工神经元网络的重要功能之一,比讨ield网络是一种重要的应用于联想记忆型网络。为了实现记忆功能,我们总希望通过训练使徉本成为网络的稳定状态。然而汗bpfield网络利用决bb规则训练。
关键词 神经网络 HOPFIELD网络 学习问题
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概率论与数理统计教学方法的探索 被引量:5
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作者 张迪 秦丽娟 +1 位作者 牛雪娜 赵有益 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2013年第1期85-87,共3页
结合具体教学实践,本文就概率论与数理统计课程的教学中如何改进教学方法、激发学生学习兴趣和提高教学效果进行了探讨.教学实践证明,从改进教学方法和教学形式入手,是提高概率论与数理统计课程教学效果的有效途径.
关键词 概率论与数理统计 教学方法 教学形式 学习兴趣
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关于学习策略的初步研究
9
作者 王丽萍 《理论观察》 2005年第6期129-130,共2页
学习策略是学习主体为实现学习目标而自觉使用的计谋策略,是学习的 规则和能力。元认知是学习策略的一个重要的核心部分,又是有效运用学习策略 的基础和前提。学习策略受认知策略的制约,二者具有因果关系。学习策略与学 习方法的关系是... 学习策略是学习主体为实现学习目标而自觉使用的计谋策略,是学习的 规则和能力。元认知是学习策略的一个重要的核心部分,又是有效运用学习策略 的基础和前提。学习策略受认知策略的制约,二者具有因果关系。学习策略与学 习方法的关系是二者都可提高学习效率,不同的是学习策略比学习方法更加系 统化,规范化,是更高层次的调节和控制学习活动的过程。 展开更多
关键词 学习策略 元认知 认知策略 学习方法
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PDCA-PBL法在某军队中心医院主管护师培训中的效果评价
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作者 马丽静 杨晓萍 《实用医药杂志》 2018年第3期256-259,共4页
目的探讨PDCA-PBL法在军队中心医院主管护师培训中的实践效果。方法应用PDCA-PBL法对医院主管护师进行轮转培训,比较PDCA-PBL法实施前后主管护师护理能力水平、临床医师对护理工作满意度情况。结果应用PDCA-PBL法培训后,主管护师在护理... 目的探讨PDCA-PBL法在军队中心医院主管护师培训中的实践效果。方法应用PDCA-PBL法对医院主管护师进行轮转培训,比较PDCA-PBL法实施前后主管护师护理能力水平、临床医师对护理工作满意度情况。结果应用PDCA-PBL法培训后,主管护师在护理程序运用、危重患者救护、健康教育、沟通、管理能力方面的护理能力水平明显提高(P均<0.05);临床医师对护士专业素质、专业技能、专业发展、病房管理、医护合作方面的护理工作满意度也大大提高(P均<0.05)。结论应用PDCA-PBL法对主管护师进行培训有其必要性,能有效提高主管护师护理能力水平,带动科室护理工作满意度的提高。 展开更多
关键词 PDCA-PBL法 军队中心医院 主管护师 能本管理
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在会计信息系统教学中引入研究式学习方法 被引量:2
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作者 赵永强 鲁啸军 赵丹婷 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》 2003年第5期111-112,共2页
信息时代的来临,由于知识爆炸,特别是现在各学科都压缩课时的情况下,给会计信息系统的教学带来了很大的难度。如何解决这个难题?本文就引入研究式学习方法进行探讨。
关键词 会计信息系统教学 研究式学习 教学方法 教学目标 学习方法 会计电算化
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微课结合PBL教学模式在妇产科学教学中的应用 被引量:11
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作者 方紫璇 张媛媛 +3 位作者 闵敏 李伟 冯玲 余楠 《医学教育管理》 2020年第2期151-155,共5页
妇产科学作为一门知识范围广、整体性强、实践要求高的学科,在传统教学模式下,学生被动学习,缺乏实践,往往影响学习效果。在互联网大力发展的背景下,"微课+PBL"等新型教学模式涌入传统课堂既是对传统《妇产科学》课程教学法... 妇产科学作为一门知识范围广、整体性强、实践要求高的学科,在传统教学模式下,学生被动学习,缺乏实践,往往影响学习效果。在互联网大力发展的背景下,"微课+PBL"等新型教学模式涌入传统课堂既是对传统《妇产科学》课程教学法的挑战,也是新的改变。"线上+线下"的同步学习让学生成为学习的主体,培养了学生自主思考,独立探索,组内合作的能力,同时也完善了知识的整体性,增强了对重难点的掌握。面对新型教学模式,提高教师多元化教学能力、形成统一的评价标准、调整考核体系等策略能有助于在解决师资力量不够、标准制度不够完善等问题同时,加深师生们对妇产科学的理解和运用。在妇产科学教学的探索过程中,老师和同学们更要以包容的态度,接纳尝试新的方法,做到既懂理论,也懂实践,更会思考,妇产科学才有时学时新的实际意义。 展开更多
关键词 妇产科学 微课 问题导向学习法 教学方法
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TBL教学法结合翻转课堂在《金匮要略》课程中的实践 被引量:3
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作者 赵婷 沈祥峰 +2 位作者 司鹏飞 方传明 黄宏 《浙江中医药大学学报》 CAS 2022年第9期1036-1039,共4页
[目的]研究团队学习(team-based learning,TBL)教学法结合翻转课堂在提升《金匮要略》课程教学效果中的应用。[方法] 2021年9月至2022年1月,选择2018级中医学专业2班29人为实验班,开展TBL教学法结合翻转课堂;并以2018级中医学专业1班32... [目的]研究团队学习(team-based learning,TBL)教学法结合翻转课堂在提升《金匮要略》课程教学效果中的应用。[方法] 2021年9月至2022年1月,选择2018级中医学专业2班29人为实验班,开展TBL教学法结合翻转课堂;并以2018级中医学专业1班32人作为对照班,采用传统教学方法。比较两班学生期末成绩,并分析实验班同学开展TBL结合翻转课堂的成效。[结果]实验班的期末成绩明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。实验班学生TBL成效优于个人学习,且普遍认为TBL教学法结合翻转课堂模式有助于提高学习积极性、学习兴趣,促进对知识的理解,并有助于提升杂病辨治思维能力。[结论] TBL教学法结合翻转课堂在《金匮要略》课程中的应用有助于提高教学效果,提升学生临床思维能力。 展开更多
关键词 团队学习法 翻转课堂 中医经典课程 金匮要略 教学效果 临床思维能力
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孔子的教育思想探究 被引量:1
14
作者 张凯方 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2009年第3期84-85,127,共3页
《论语》是儒家学派创始人孔子言论的汇编,是儒家的经书。其中体现孔子教育思想方面的一些重要表述,如个性品质教育、坚持的教育准则、倡导的学习方法,经过两千余年教育史的验证,特别是经过现代教育理论的评断和现代教育实验的检验,充... 《论语》是儒家学派创始人孔子言论的汇编,是儒家的经书。其中体现孔子教育思想方面的一些重要表述,如个性品质教育、坚持的教育准则、倡导的学习方法,经过两千余年教育史的验证,特别是经过现代教育理论的评断和现代教育实验的检验,充分证明是普遍性的教育规律,就是在未来教育中也定会闪烁其奕奕光彩。 展开更多
关键词 个性品质教育 坚持的教育准则 学习方法
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对提高学生“主动性学习”的几种方法的探讨 被引量:1
15
作者 赵玉峰 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2011年第S2期89-,120,共2页
就如何管理好班级,树立学生学习的自觉性、自主性进行了探讨,总结了提高学生主动性学习的方法.以期就班级管理工作与同仁们切磋.
关键词 探讨 主动学习 方法
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茶杆竹的叶面积指数测定 被引量:5
16
作者 康永武 《浙江林业科技》 2002年第1期45-46,共2页
用剪纸称重法实测茶杆竹各径阶标准竹叶面积,竹子叶面积与直径成直线回归关系,回归方程为:y=38553.97+6194.93x,根据该方程计算可列出茶杆竹直径与叶面积关系表,从而可计算林分叶面积与叶面积指数。
关键词 茶杆竹 叶面积指数 测定方法 回归方程
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观察 思维 实验 迁移——物理学习方法漫谈
17
作者 游玉宏 倪玉华 《江西教育学院学报》 1999年第3期27-28,33,共3页
本文针对中学物理的特点,提出“观察、思维、实验、迁移”的学习方法。
关键词 物理学习方法 观察 思维 实验 迁移
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浅析小学体育教学中提升学生学习兴趣的教学方法 被引量:3
18
作者 李景甲 《当代体育科技》 2021年第2期153-155,共3页
在小学生学习的过程中,学生的年龄、性格、认知都会对他们的学习有所影响。小学生的学习动力主要是来源于他们对于这个学科的学习兴趣,兴趣是学生最好的老师,这是一个经久不衰的话题。小学体育教学在整体开展的过程当中,通过引进游戏、... 在小学生学习的过程中,学生的年龄、性格、认知都会对他们的学习有所影响。小学生的学习动力主要是来源于他们对于这个学科的学习兴趣,兴趣是学生最好的老师,这是一个经久不衰的话题。小学体育教学在整体开展的过程当中,通过引进游戏、多媒体等一系列丰富的教学方法,能够进一步调动起学生的学习兴趣,培养学生的竞技精神及互帮互助的团队协作精神,可以让学生在愉快的氛围当中学习到知识,增强体质,充分地调动起学生对于体育学习的兴趣。 展开更多
关键词 小学体育 课堂教学 学习兴趣 多媒体 教学方法
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职业学校学生学习心理之浅谈
19
作者 李一鸣 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2003年第1期135-135,145,共2页
职业学校学生的学习心理在学习动机、学习兴趣、学习能力等方面有其特殊性。职业教育应合理构筑教 学计划、强化专业技能培训,提倡“以学为中心”培养学生学习兴趣,帮助、辅导学习有困难的学生。
关键词 职业学校 学生 学习心理 学习动机 学习兴趣 学习能力 教学方法
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基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用 被引量:4
20
作者 蔡宏 郦忆 +2 位作者 张伟明 倪兆慧 邵莉 《中华医学教育杂志》 2019年第11期839-842,共4页
目的 探讨基于团队学习(team-based learing,TBL)教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果.方法 2013年11月~12月,选取上海交通大学医学院2010级五年制临床医学专业53名学生为研究对象,采取简单随机抽样方法将其分为实验组(26人)和对照... 目的 探讨基于团队学习(team-based learing,TBL)教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果.方法 2013年11月~12月,选取上海交通大学医学院2010级五年制临床医学专业53名学生为研究对象,采取简单随机抽样方法将其分为实验组(26人)和对照组(27人).实验组采用TBL教学方法,对照组采用基于讲授学习(lecture based learning,LBL)教学方法.教学结束后,比较两组学生理论考试成绩,并对实验组学生进行问卷调查以评价其教学方法.结果 肾脏病学理论考试,实验组学生成绩为(80.08±7.92)分,对照组学生成绩为(77.81±11.41)分,两组差异无统计学意义(t=1.04,P=0.823).见习后实验组Ⅰ区学生的肾脏病学理论考试成绩[(70.00±5.76)分]高于对照组学生[(61.43±4.35)分(t=3.06,P=0.011)],两组差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,18个问题是正得分,"团队测试中的讨论可以让我对知识的理解有明显的提高"得分最高为1.62分,"我可以非常容易地完成课前预习并理解相关内容"得分最低为-0.85分.结论 在肾脏病学见习教学中,TBL教学方法可以有效帮助基础较薄弱学生更好地掌握知识,但预习对学生有一定的难度. 展开更多
关键词 基于团队学习 肾脏病学 基于讲授学习 见习 教学方法
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